陜西省優(yōu)秀跆拳道運動員心理能力結(jié)構(gòu)研究

李玲

陜西省優(yōu)秀跆拳道運動員心理能力結(jié)構(gòu)研究

李玲

本研究通過文獻(xiàn)綜述法、專家訪談法、心理測驗法和數(shù)理統(tǒng)計法，對陜西省優(yōu)秀跆拳道運動員的心理能力構(gòu)成因子進(jìn)行研究，結(jié)果表明：認(rèn)知能力、注意能力和自我控制能力是跆拳道運動員專項心理能力的主要構(gòu)成因子，因素負(fù)荷量分別為0.67、0.56、0.40。本研究對于提高跆拳道運動員的心理技能水平具有一定的指導(dǎo)意義。

跆拳道；運動員；心理能力；結(jié)構(gòu)

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.09.037

1.前言

跆拳道運動是一項激烈的對抗格斗項目，在訓(xùn)練和比賽過程中，運動員主要以進(jìn)攻為主，腳法多變，擊打直接，防守技術(shù)運用的比較少，即使防守也是以進(jìn)攻代替防守或者以進(jìn)攻對抗進(jìn)攻，其間困難與危險重重，對運動員的心理能力要求很高。

跆拳道運動的技術(shù)特點要求運動員必須具備相應(yīng)的個性心理能力，注意的高度集中和快速轉(zhuǎn)移與分配能力，堅強不屈的意志和積極的情緒，快速的判斷與靈活的反變能力，高度發(fā)達(dá)的專門化知覺，運動知覺和時空知覺能力等等，這些心理能力的構(gòu)成因素是多維度而且高度融合的［1］［2］。

心理能力是影響跆拳道運動員訓(xùn)練水平與比賽水平正常發(fā)揮之間關(guān)系的重要中介變量，廣大跆拳道教練員和運動員在運動實踐中已經(jīng)充分意識到心理因素的重要性，然而縱觀在體育科學(xué)研究領(lǐng)域，大多數(shù)研究都集中于跆拳道的發(fā)展、技戰(zhàn)術(shù)、生理生化生物力學(xué)、運動損傷和選材五個方面，關(guān)于運動員心理能力方面的研究，卻依然沒有得到足夠的重視［3］。因此，構(gòu)建跆拳道運動員的專項心理能力結(jié)構(gòu)，將為運動員的心理技能訓(xùn)練提供理論參考，有助于提高運動員的綜合競技能力。

2.研究對象與方法

2.1研究對象

選取陜西省隊優(yōu)秀跆拳道運動員共30人（男20人，女10人），平均年齡為20歲，平均訓(xùn)練年限為6.65年。

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料研究法

2.2.2專家訪談法

走訪陜西省跆拳道隊，就跆拳道運動項目特征、運動員專項心理能力等問題向教練員進(jìn)行咨詢。

2.2.3心理測驗法：測驗量表或測量軟件包括《運動員認(rèn)知能力測驗》《反應(yīng)認(rèn)知方式測驗》《運動員應(yīng)對技能問卷》《砝碼測驗》“WT-注意力測試軟件”《運動員意志品質(zhì)評價量表》“運動員競技心理能力和狀態(tài)診斷”軟件。

2.2.4數(shù)理統(tǒng)計法

采用探索性因素分析（EFA）對初始問卷進(jìn)行項目篩選和因子提取，該過程通過Spss17.0統(tǒng)計軟件完成；結(jié)構(gòu)方程模型統(tǒng)計軟件為Amos17.0，模型估計方法為極大似然法（maximum likelihood），矩陣為協(xié)方差矩陣。

3.建構(gòu)跆拳道運動員專項心理能力結(jié)構(gòu)

探索性因素分析（EFA）：首先，對量表進(jìn)行KMO和Bartlett球性檢驗。KMO值為0.968，大于0.6；Bartlett球性檢驗相伴概率為0.000，表明此量表適合做因子分析。為此，本研究采用主成份分析法和方差正交最大旋轉(zhuǎn)法。選取特征值大于1的前三個因子為主因子，累計解釋率為總方差的51.671%。根據(jù)因素所涵括題目內(nèi)容和負(fù)荷優(yōu)先的原則進(jìn)行因子命名，第1個主因子包括三個題目，指標(biāo)內(nèi)容反映了運動員的認(rèn)知能力，命名為認(rèn)知能力因子；第2個主因子包括4個題目，反映了跆拳道運動員的綜合注意能力，命名為注意能力因子；第3個主因子包括6個題目，反映跆拳道運動員對意志和情緒的控制能力，稱為自控能力因子。

驗證性因素分析（CFA）：本研究經(jīng)過項目分析和探索性因素分析后，最后確定了3個維度，別為認(rèn)知能力因子，注意能力因子，自控能力因子。假設(shè)理論模型的驗證性因素分析結(jié)果如表1所示。

表1跆拳道運動員專項心理能力結(jié)構(gòu)模型擬合度指標(biāo)表

根據(jù)上述適配度指標(biāo)解釋，由表1可知，X2=1997.631，p＜0.001，X2/df=4.485.量表的NFI值和CFI值都超過0.9，RMSEA值小于0.05。結(jié)合量表的因子模型（圖1）表明本研究假設(shè)模型具有令人滿意的擬合優(yōu)度。

3.1認(rèn)知能力因子分析

運動員的認(rèn)知能力即運動員的智能是運動員在運動方面的特殊智力，它是運動員借助于內(nèi)部語言在頭腦中建立和形成關(guān)于運動本質(zhì)規(guī)律的認(rèn)識，并應(yīng)用專項知識分析和解決比賽中的實際問題的能力。跆拳道運動是一個斗智斗勇的過程，運動員的認(rèn)知能力決定了運動員對復(fù)雜多變的動作信息的加工方向和反應(yīng)速度，是比賽取勝的關(guān)鍵因素［4］。

跆拳道運動員的認(rèn)知能力是其感知覺能力，思維預(yù)見能力，想象力，應(yīng)變力的有機組合［5］。

感知覺是認(rèn)知活動分析器的初始環(huán)節(jié)中的感受器，只有通過它才能獲得運動員自身及其對手的姿勢、動作的方向、范圍、距離與方位、進(jìn)攻與防守時機的把握，通過對些信息的加工、與處理是運動員對比賽活動正確把握與恰當(dāng)處理的前提。跆拳道的技術(shù)運用是多元動作結(jié)構(gòu)的變異組合，瞬息萬變，對速度和控制能力和運動員智能要求高，我國有關(guān)項目專家認(rèn)為，“競技跆拳道技術(shù)性問題需要技術(shù)性思維才能予以解決”（趙磊，2006）。因此，在高水平的跆拳道競技比賽中，認(rèn)知能力，特別是思維能力，是有著舉足輕重的重要作用。

圖1跆拳道運動員專項心理能力模型圖

跆拳道運動員的思維包括形象思維，抽象邏輯思維和直覺思維等。如防守反擊中后蹬技術(shù)，進(jìn)攻中劈腿等技術(shù)動作，主要是運動員依賴直觀形象思維根據(jù)對手的位置、動作以及自身的位置、動作等直觀材料直接解決問題。抽象邏輯思維則體現(xiàn)在對峙狀態(tài)當(dāng)中，此時，運動員是在預(yù)判對手作戰(zhàn)意圖、確定戰(zhàn)術(shù)方案，進(jìn)而選擇最佳的出擊時機和出腿動作的思維過程。從思維抽象程度與過程看，邏輯思維是不交手的主導(dǎo)內(nèi)容。因此，從運動思維成分分析，競技跆拳道是典型的邏輯思維與運動直覺思維形式的混合型項目，是不同戰(zhàn)局戰(zhàn)況條件下不交手推理判斷所形成的邏輯背景對運動員交手時直覺思維準(zhǔn)確性及決策速度影響的過程［7］。

所謂應(yīng)變，就是有機體對付任何刺激的非特異性反應(yīng)，這一過程主要是通過神經(jīng)—體液的應(yīng)激反映來實現(xiàn)的，是有機體在中樞神經(jīng)參與下對各種刺激予以規(guī)律性的應(yīng)答反應(yīng)，而反應(yīng)時的長短主要取決于五個環(huán)節(jié)，即感受器—傳入神經(jīng)-—傳出神經(jīng)—效應(yīng)器。擁有高水平的技戰(zhàn)術(shù)技能，并不意味著就能主宰比賽，只有具備良好的應(yīng)變能力，才能在實戰(zhàn)中掌握主動，控制對手，充分發(fā)揮自己的技戰(zhàn)術(shù)水平取得勝利［8］。

3.2注意能力因子分析

注意能力是影響運動員技戰(zhàn)術(shù)水平發(fā)揮和獲取比賽勝利的關(guān)鍵因素。跆拳道運動是近距離對抗型運動項目，需要運動員快速捕捉對手不斷變化的刺激，并及時做出有效應(yīng)對，隨著比賽過程中攻守對抗節(jié)奏對調(diào)，運動員的注意類型也在發(fā)生改變。當(dāng)要求運動員把握主體的各種身體感覺時，是狹窄內(nèi)部注意；當(dāng)對對手的復(fù)雜刺激做出快速反應(yīng)時是狹窄外部注意；當(dāng)面對刺激對象多維度，復(fù)雜變化時要求運動員具有一定的注意廣度；當(dāng)運動員在進(jìn)攻過程中，不斷變化進(jìn)攻方法，改變對抗攻防技術(shù)又要求運動注意力高度集中；而注意分配能力與注意集中穩(wěn)定性在功能上又是相互拮抗的。所以跆拳道項目對運動員的綜合注意能力要求很高，運動員必須經(jīng)歷多年的專項訓(xùn)練和比賽積累，采取科學(xué)有效的訓(xùn)練方法和手段進(jìn)行注意力的訓(xùn)練，為自己攀登技術(shù)高峰做好重要的前提準(zhǔn)備，而這也是一個值得研究的課題［9］［10］。

3.3自我控制能力因子分析

自我控制調(diào)節(jié)能力是心理的整體功能，是一種多層次與維度的心理動力調(diào)節(jié)系統(tǒng)，Kopp研究認(rèn)為，自我控制調(diào)節(jié)包括抑制沖動行為、抵制誘惑、延遲滿足、制定和完成計劃、采取適應(yīng)于社會情境的行為方式等五個方面［11］；Marvin和John研究認(rèn)為，自我控制由抵制誘惑、控制沖動和延遲滿足三個維度構(gòu)成［12］；Nancy等認(rèn)為應(yīng)從注意轉(zhuǎn)移策略、關(guān)注、禁止控制和沖動性四個角度對自我控制進(jìn)行測量［13］；Deborah的研究將自控分為認(rèn)知控制和社會情感控制兩個方面。本研究借鑒以往研究的理論成果，采用探索性因素分析為主，并對其結(jié)構(gòu)進(jìn)行驗證性分析，提出了跆拳道運動員自我控制調(diào)節(jié)能力的五因子，主動性、堅持性、勇敢性、自信心、焦慮控制、動機水平。

4.結(jié)論

構(gòu)成跆拳道運動員專項心理能力的因子主要有三個，即運動員的智能（認(rèn)知能力）、注意能力和自我控制能力，運動員想要在比賽中取得優(yōu)異的成績，就需要在平時的訓(xùn)練中將技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)及心理能力的訓(xùn)練結(jié)合起來。

［1］薛新軒，朱輝.青少年跆拳道運動員的選材標(biāo)準(zhǔn)與測評步驟［J］.武漢體育學(xué)院學(xué)報，2007（11）：409.

［2］王峰.運動員心理選材及心理診斷［J］.名家指點，P20-21.

［3］周成林等.擊劍運動員個性化心理能力指標(biāo)建構(gòu)及監(jiān)控［J］.中國體育科學(xué)，2007，27（8）：31-36.

［4］鄭宇.跆拳道運動員智能訓(xùn)練的研究［D］.武漢：武漢體育學(xué)院，2007.

［5］曾于久.跆拳道運動員智能的概念和結(jié)構(gòu)［J］.武漢體育學(xué)院學(xué)報，2000，34（3）：101.

［6］薛新軒.對跆拳道運動員“感知覺”“反應(yīng)和反應(yīng)時”及心理特征的分析［J］.武漢體育學(xué)院學(xué)報，2000，1（38）：147.

［7］王長生.不同邏輯背景對跆拳道運動員直覺思維準(zhǔn)確性及決策速度的影響［D］.北京：北京體育大學(xué)，2007.

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［9］王俊法，劉建國.優(yōu)秀跆拳道運動員注意瞬脫現(xiàn)象分析［J］.上海體育學(xué)院學(xué)報，2006，1（30）：71-74.

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［13］楊麗珠，董光恒.3-5歲幼兒自我控制能力結(jié)構(gòu)研究［J］.心理發(fā)展與教育，2005，（4）：7-12.

西安體育學(xué)院院管課題“優(yōu)秀跆拳道運動員專項心理能力指標(biāo)建構(gòu)與監(jiān)控及與心理選材關(guān)系研究”部分成果（項目編號：2014YB009）。

李玲（1975-），女，漢族，遼寧東港人，碩士研究生，研究方向：運動心理學(xué)，副教授，西安體育學(xué)院。