湖南省中小學校園足球教學現狀研究及改革建議

剛良

湖南省中小學校園足球教學現狀研究及改革建議

剛良

足球作為國民體質健康提升工程的試點項目，隨著國家發展改革委發布《關于印發中國足球中長期發展規劃（2016-2050年）的通知》標志著中國足球史上首次有了一部時間段明確的長遠發展規劃，足球運動的發展也迎來。結合之前教育部聯合六部委下發的《教育部等6部門關于加快發展青少年校園足球的實施意見》關于青少年足球人才的培養有了明確的規劃和頂層設計。通知和意見都將青少年的足球運動人口數量和質量作為突破口和實施關鍵所在。筆者通過調研湖南省中小學校園足球發教學現狀認為校園足球活動開展過程中的教學改革勢在必行，建議主要應從政策的扶持、教學思路的調整、教學課程的設計、教學內容的確立、教學條件的改善等方面進行相應的改革并進行科學實施。

中小學；校園足球；教學改革

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.09.045

2009年6月國家體育總局和教育部聯合成立全國青少年校園足球活動工作領導小組，并頒布了《關于開展全國青少年校園足球活動的通知》，全面提高廣大學生的體質和體能，培養拼搏意識和團隊精神。經研究決定，在全國中小學校廣泛開展校園足球活動，普及足球知識和技能，形成以學校為依托，體教結合的青少年足球人才培養體系。2013年起，國家層面又給予校園足球活動更多更大的支持，短時間內我國青少年校園足球活動已經得到前所未有的重視與關注。根據湖南省足球發展計劃2015年起全省近300所學校加入校園足球特色學校行列，到2017年將建立1000所特色足球學校。所以越來越多的中小學都開設了足球課教學，取得了很好的教學成果，但是中小學足球課教學的開展仍舊存在一定的不足。因此，有必要對湖南中小學足球課教學的現狀進行研究，并根據研究結果作出建設性改革建議。

1.研究對象與內容

研究對象選取全省參加申報校園足球特色學校中的長沙市、益陽市、湘潭市、郴州市、岳陽市、邵陽市、衡陽市、永州市等8個地州市的252所中、小學校。實地考查長沙、邵陽、自治州3個地區的8所學校。分別為：長塘里小學、德馨園小學、麓山國際實驗中學、邵東縣三中、邵陽縣長陽鋪鎮中心完小、保靖縣實驗小學、保靖縣岳陽中學、花垣縣邊城高級中學。根據上述地區特色足球學校中小學足球運動教學情況展開調查，以所選學校的教練員、運動員和相關領導為調查研究對象。通過調研著重從湖南省省各地市州中小學校園足球課程教學、課余訓練規劃管理、教練員情況、教材及教學資源情況、學校足球場館設施建設等方面來了解湖南省中小學校園足球教學現狀，從政策導向、經費投入、體教結合等多個角度分析制約我省中小學校園足球教學水平和效果的原因。結合實際提出提升我省中小學校園足球教學水平的有效建議。

2.研究方法

2.1文獻資料法

根據研究需要，在湖南生物機電職業技術學院圖書錧以及中國期刊全文數據庫進行了文獻檢索和收集工作。查閱了相關法規、著作和書籍；通過中國期刊網查閱了與本研究相關的文獻60余篇，以了解此領域的研究現狀和前沿動態，并對其進行了充分的分析與利用。

2.2問卷調查法

長沙市、益陽市、湘潭市、郴州市、岳陽市、邵陽市、衡陽市、永州市等8個地州市的252所中、小學校。對教練員、運動員和相關領導進行問卷調查，調查湖南省中小學校園足球教學開展現狀。

2.3訪談法

對湖南省教育廳、體育局和省校園足球辦的相關領導和專家進行訪談，聽取專家對湖南省中小學校園足球教學開展的看法和建議。

2.4數理統計法

采用SPSS統計工具對本次調查的有效問卷進行統計學處理，并借助數據分析等方法對部分統計結果進行重復運算，驗證計算結果的可靠性，為研究結論提供客觀的數據支持。

3.結果與分析

3.1各學校體育與足球課程開設調查分析

根據調查，全省大多數中小學每周開設體育課程（不含課余體育鍛煉指導課）都達到2課時以上，一半以上達到3課時以上，體育課堂教學課時數基本達到學士要求，學校也都課設了足球課程，基本以每周1課時為標準，保證了足球課堂教學的基本要求。

表1各學校每周平均開設體育課、足球課時數調查表

表2各學校足球教師來源調查表

3.2各學校足球教師情況調查分析

從各個學校足球教師的來源調查情況來看，大多數老師都不是足球專項教師，由其他體育科目教學老師甚至是軍轉等老師兼任，只有少數學校有專項足球教師，也有少部分的學校采取聘請退役運動員或者外聘足球教練的方式解決足球專項教師的需求問題，也在很大程度上起到了積極的作用。從各學校足球教師資質調查情況來看，一半以上的老師是臨時接受校園足球指導員培訓，部分老師取得基本教練員資質，少數老師具高級別教練員的認證。總體來說，足球老師的培訓和提升還是一個需要大力開展的工作。

3.3各學校足球課程使用教材調查分析

足球課程教材使用情況調查可以明顯的看出我們在這方面的短板，接近一半的學校還是傳統體育教材的簡單足球章節，部分學校開發了簡單易行的校本足球教材，只有極少數的學校選用了統編的足球教材。這也在一定程度上說明了校園足球活動過程中教材的統一科學規劃出版需要加快進行。

表3各學校足球課教材的選用調查表

3.4各學校足球運動場地狀況調查分析

從足球場地的調查情況來看，除了極少數學校采取租借形式外絕大多數的學校都具備了自有開展足球運動教學的場地。其中初中和高中學校以11人制和8人制人工或天然草場地居多，小學以5人制硬化或塑膠場地場地為主。但是整體來看具體到每個學校場地有限且類別單一。

表4各學校自有活動場地類型數量調查表

4.結論與建議

4.1通過調查發現當前湖南省中小學足球課堂教學開展程良好態勢，校園足球活動開展以來越來越多的學校開設了足球課教學。建議專業部門針對校園足球活動的目標綱要構建系統科學的教學大綱及計劃。

4.2鼓勵足球傳統特色學校除開展課堂教學外增加課余訓練教學及比賽教學，加強此類學校在訓練及比賽上的交流互動。探討創設四級聯賽及地市州特色聯賽新機制，或單列三人制、五人制及八人制競賽模式，以此激發教學效果；

4.3加強對現有教師的足球教學訓練能力分層次有針對性的培訓，對推動全省校園足球教學普及與提高是非常有利的。比如科化教學、安全教學、足球文化的植入等方面噬待提高。上升到更高層次學校進行深造學習，調動他們的訓練、學習積極性。

4.4傳統體育教材的簡單足球章節及部分學校開發了簡單易行的校本足球教材顯然無法滿足校園足球教學的需求，建議相關部門組織專家編寫一套專門針對中小學校園足球教學的具有科學性、實踐性、趣味性和足球文化性的專業教材。

4.5場地、資金、師資雖然得到一定改善仍是受訪學校開展校園足球教學的突出問題，受訪學校開展校園足球教學在資金、場地、師資以等方面仍存在著較大的不平衡現象。建議加大校園足球的經費投入和鼓勵學校立足本地開展多渠道、多形式解決場地不足與類型單一的問題，并在政策上給予一定對三人制、五人制場地建設的支持，同時加強地域間的校園足球教學的交流與學習，促進各中小學學校足球教學水平的提升。

［1］陳珂琦.對加強校園足球課程教學體系建設的認識與建議［D］.校園足球，2015.

［2］王政慧.大連市小學開展足球課教學的現狀研究［D］.才智，2016.

［3］孫金華.小學體育課足球教學之我見——快樂小足球［J］.當代體育科技，2014年16期.

剛良（1981.8-），男，土家族，湖南張家界人，碩士研究生，研究方向：體育運動訓練，講師，湖南生物機電職業技術學院。