高校校園足球的發展瓶頸與實施對策研究

張勁松 潘大洋 潘錦生

高校校園足球的發展瓶頸與實施對策研究

張勁松 潘大洋 潘錦生

《中國足球總體方案》已頒布一年之久，校園足球作為其重要組成部分，其開展現狀如何？是否實現了預期目標？在校園足球開展過程中還面臨哪些困難和問題？本文從遼寧省高校校園足球開展的現狀從發，了解校園足球在其開展過程中取得哪些成效和存在哪些制約因素，并嘗試性提出校園足球在高校的發展對策。

高校；校園足球；發展瓶頸；實施對策

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.09.061

2015年2月27日，在中央全面深化改革領導小組第十次會議上，審議通過了《中國足球總體方案》，意味著中央層面主導的足球工作全面啟動。［1］時至今日，《方案》已經頒布整整一年，校園足球作為《方案》中重要的組成部分，其發展現狀如何？是否實現了校園足球對青少年體質健康促進作用和培養全面發展的足球后備人才的核心價值目標。校園足球在其發展過程中還面臨哪些困難和不足，本文從遼寧省高校校園足球開展的現狀出發，對高校校園足球開展狀況進行梳理，找出影響校園足球的瓶頸所在，并嘗試性提出高校校園足球的發展對策，為校園足球的又快又好發展以及國家足球戰略順利實施提供理論借鑒。

1.研究對象與研究方法

1.1研究對象本文以遼寧省高校為研究范圍，以分層抽樣的方法選取15所高校為研究對象。15所高校中包括部委院校2所，省屬本科12所，市屬本科1所；綜合4所，師范3所，理工6所，財經1所，醫學1所。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法通過查閱cnki以及仔細研讀《中國足球總體方案》，詳細了解國家的足球發展戰略及校園足球的發展現狀，為本次研究奠定理論基礎。

1.2.2問卷調查法向15所高校體育部主任、體育教師和學生發放調查問卷，對體育部主任發放15份，回收15份，有效15份，回收率和有效率達100%；對體育教師發放300份，回收300份，有效300份，回收率和有效率達100%和100%；對學生發放600份，回收555份，有效520份，回收率和有效率達92.5%和86.7%。

1.2.3訪談法以高校校園足球的發展為內容，對有關專家和15所高校體育部主任進行深度訪談。

1.2.4數理統計法利用Spss和Excel對問卷調查結果進行數理分析。

2.高校校園足球開展現狀

2.1高校體育管理者對校園足球的重視

學校領導的態度是影響校園足球運動開展的決定內因素，如果領導重視，那么該校的足球運動開展情況就比較好。［2］目前各高校都積極響應國家號召不斷加強足球教師隊伍的專業化學習、培訓，改善現有的足球場地條件、增加校代表隊參賽經費等等，通過這些做法來進一步提高校園足球的開展水平。學校體育管理部門和各學院的主管學生的領導能夠經常親臨訓練、比賽現場為球隊指導和加油，充分顯示了學校對校園足球的重視，這為校園足球活動的良好開展提供了有力支撐。

2.2足球項目已成為高校體育的重要內容之一

足球項目以其具有的獨特魅力和特點，吸引著越來越多的青少年參與其中。足球所具有的獨特項目特點對參與學生的觀察力、注意力、想象力方面產生積極的影響；寬闊的場地條件，有利于提高參與活動青少年的視野范圍；高速運動的同時，需要對場上形勢有明確清晰的觀察與判斷，以應對比賽攻防轉換的瞬息萬變；在運球、傳球、射門、跑位等技戰術實施過程中，需要有清晰的思路、明確的方向，甚至是豐富的想象力；團隊配合的戰術要求，對青少年合作意識、協調配合能力、溝通交流能力具有顯著的效果。［3］以及足球項目對場地設施要求較低，已經成為高校體育中廣泛開展的運動項目。調查結果顯示，100%的學校開展了足球必修選項課程和課余體育活動，建立了校園足球競賽體系，高校校園足球的開展豐富了陽光體育的內容，是陽光體育貫徹實施的良好的選擇。

2.3大學生對開展校園足球的認識

通過對高校大學生開展“校園足球”活動態度的調查顯示結果見表1。

表1大學生對開展校園足球活動的認識 N=520

由表1可以看出，校園足球運動的開展受到了大學生們的認可，大學生認為校園足球開展“有必要”及以上的人數達到83.5%，這說明大學生對校園足球的態度是積極向上的，足球運動受了高校學生的熱愛，大學生這種對足球運動的認識為校園足球的開展奠定了一定思想基礎，這種思想認識可以推動校園足球在高校中進一步的發展。

2.4建立了完善的校內外競賽體系

青少年足球運動開展取得較好成績的另外一個支柱就是擁有完善的競賽體系。［4］從調查情況來看，目前所調查高校都建立了校內足球競賽體系，建立了常規的聯賽制度，吸引了廣大學生積極參與，校內足球聯賽的開展也為校園文化建設貢獻力量，形成校園文化中一道風景線。還有的學校建立了女子足球競賽體系，比如遼寧工業大學的“玫瑰杯”女子七人制足球賽每一年吸引廣大女生積極參與足球運動，豐富了女生的課余體育活動，為女生參與足球搭建了平臺。在校外足球競賽方面，各校都組建了學校足球代表隊，參加中國大學生體育協會和省教育廳組辦的各種足球比賽，而且從近年來特步中國大學生五人制校園足球聯賽和校園足球聯賽遼寧選拔賽的參賽隊伍數量來看，參加學校數在明顯增加，這也說明各校對足球項目的重視程度在不斷加強。而從各校足球代表隊的訓練情況來看，只有不到50%的學校常年開展訓練，多數學校采用賽前集訓的方式進行賽前訓練，這樣的方式不利于取得較好競賽成績。

2.5高校足球場地設施條件進一步完善

校園足球的開展離不開優越的場地條件，通過調查15所高校擁有天然草坪2塊，人工草坪15塊，土場地4塊，基本能夠滿足學生足球課教學和課外足球活動，但是人均足球場地面積還與國家的要求相聚甚遠，在于體育部主任訪談過程中了解到有不少高校還有新建足球場地的想法和計劃，來進一步開展足球運動，這些高校多是新建新校區的高校，而其他高校由于地理環境的限制，沒有新建、擴建足球場地的想法，所以校園足球的開展場地條件仍然是一個關鍵環節。

3.高校校園足球開展面臨困難和瓶頸

3.1經費問題仍然是影響校園足球的主要因素之一

經費是組織開展校園足球所必需的物質條件，離開了一定經費的投入，校園足球將失去開展下去的物質基礎。雖然，目前各高校都增加了對校園足球的經費投入，但是校園足球所需經費涉及方方面面有課內足球教師的課時費、課余體育活動工作人員、裁判員的獎勵等相關費用以及外出參賽隊伍服裝、需器材、參賽隊員保險費用、教練員報酬費用等等。普通高校的經費主要是從學校行政經費中下撥，然而這部分經費非常有限，不足以支撐隊伍參加更多的比賽和校內開展更多的足球競賽活動。

3.2校園足球競賽組織形式單一

雖然大學生對校園足球的開展持肯定的態度，但是通過調查可知，大學生參與足球活動的參與率較低，每周能夠堅持鍛煉3次以上的人數僅為38.3%，高年級學生和女生的比例則更低。這樣的結果與大學生對校園足球的認識（大學生認為校園足球開展“有必要”及以上的人數達到83.5%，）兩者間產生了較大矛盾。原因就在于高校對校園足球缺乏系統、科學地指導，學生大多以個人的形式參與足球活動，隨機性強、效果較差；學生自發組建的社團組織較為松散，缺乏專業化的指導，不能很好地發揮其作用；高校課外體育“精英化”現象嚴重，多數學校都是以競賽來代替群體活動開展，結果造成只是那幾個精英在運動場上表演，大多數學生只能成為看客，不能參與其中。［5］

3.3高校足球師資隊伍專業化水平有待提高

高校足球教師隊伍的教學水平、責任心和專業化程度是影響校園足球開展質量的決定性因素。通過調查了解到，我省高校足球教師都擁有較高學歷，有著豐富的教學經驗，但是我省高校足球教師很少參加足球培訓班，有80%的教師未獲得專業足球教練資格，這說明我省高校足球教師在專業化程度上不高，高校在足球教練員自身能力培養方面投入精力不足，沒有定期舉辦相應的專項技能培訓，不利于校園足球的專業化水平的提高。同時，調查了解到高校足球教師工作積極性不高，在課時酬金、職稱評聘等方面高校對體育教師還存在不合理的做法，若要從根本上促進我省高校足球運動順利開展，我省各高校應對體育教師（足球專業師資力量）重視起來，并制定有關的激勵政策，充分調動體育教師工作的積極性。

3.4意外傷害事故對校園足球開展的影響

足球作為一項劇烈的體育活動，活動中難免出現意外損傷，輕者碰傷、扭傷，重者骨折甚至殘傷。另外，足球比賽場地大、時間長、對抗激烈，足球比賽規則特有的允許合理沖撞，造成學生運動損傷的比率增大，比賽的偶然性造成學生出現非常規動作，多是違反人的生理解剖和力學特征，容易造成學生肌肉拉傷。這樣，足球的對抗性與風險性使得體育教學、課外體育活動中容易出現體育傷害事故，給體育教師造成了一定的心理陰影和給高校帶來了很多不必要的麻煩，因此，很多學校出于安全考慮，刪減了對抗競技性較強的教學項目足球，這對校園足球活動的開展造成了嚴重干擾。

3.5學訓矛盾成為影響大學生參與校園足球活動的主要因素

校園足球是在校園內完成文化課學習之后開展的足球訓練活動，校園則是活動開展的主戰場。大學階段大學生肩負著繁重的學習任務和承擔著就業的壓力。學習、就業需要時間，足球訓練也需要時間，這時學訓的矛盾就出現了。同時，許多教師和家長都還保留著傳統的思想，認為學生來學校就是學習科學文化知識的，有些學生想要參加日常的訓練和比賽，一定會或多或少地影響學習和考試成績。在這個仍舊以成績優劣的社會風氣和教育體制下，學生成績的好與壞將直接影響著他們能否順利畢業和找到理想的工作。最終為難的還是學生，他們必須要在學習與訓練場地之間做出選擇。在重重矛盾和壓力下，學生參與校園足球活動的積極性勢必會受到不良的影響。［6］

4.高校校園足球的發展對策

4.1進一步提高高校體育管理者對校園足球開展的認識

校園足球的開展是振興中國足球的重要戰略舉措，是開展陽光體育活動和落實素質教育的重要內容。高校體育管理者必須從根本上認識校園足球，積極響應國家發展校園足球政策，充分認識到校園足球蘊含著強身健體價值、陽光體育價值、足球知識和技能普及價值、足球人才培養價值、素質教育價值和文化建設價值等六方面價值所在，在具體的工作中加強校園足球活動強宣傳工作，不斷增加校園足球在課程開展、課余活動、場地設施和校代表隊訓練等方面的經費投入，逐步完善校園足球賽制，完善學校體育管理機制的運行，促進校園足球的蓬勃開展。高校體育管理者還應樹立足球強校的意識，以取得優異的競賽成績和舉辦高水平的足球比賽來提高學校的知名度，在全校范圍內營造一個熱愛足球、參與足球的體育文化氛圍。

4.2進一步完善高校校園足球的競賽體系

省級教育主管部門和各高校應建立校級、校際間、以及全國性賽事體系，鼓勵各校代表隊參加各種足球賽事，通過靈活多樣的競賽體系培養觀賽者與參與者對足球的興趣和提高足球運動的參與率，共同營造良好足球氛圍。同時，各高校加強校內多層級聯賽體系的建立，實行聯賽的升降級制度，使人數多、足球實力強的學院與人數少、足球實力相對較弱的學院都能在不同的層級賽事中奮勇拼搏，不至于挫傷弱勢群體的參與積極性。省級教育主管部門還應不定期組織召開校園足球發展經驗交流會有利于管理者、教練員、運動員進行心得交流，并及時總結，共同商討促進校園足球活動的相關事宜，促進校園足球的健康發展。

4.3加強足球教師專業化培養

校園足球運動的普及以及學生足球技術的提高離不開一支高素質、專業化的足球教師隊伍。高校要對足球教師的培養重視起來，通過走出去，請進來的方式，鼓勵教師參加全國、全省范圍內的各種培訓班，擴大專業視野，提升專業能力。同時，各校不僅要不定期聘請知名足球專家、學者來學校講學，宣講國家足球戰略和校園足球前沿動態，而且還要邀請明星球員進校園，與廣大體育教師進行切磋交流，為廣大學生樹立典范作用。

4.4構建校園足球意外傷害事故的預防體系

高校要建立學校體育安全工作責任制。加強足球場地、設施的維護與管理，及時消除安全隱患，對足球教學、訓練和群體活動要落實專人，建立層層責任制，樹立相關責任人員的安全意識，發現問題，及時處理解決。在教學、訓練過程中教師和教練員要因材施教和科學訓練，充分做好訓練前的熱身活動，引導學生科學地參加足球運動，避免傷害事故的發生。此外，有條件的學校要建立運動員平時訓練、外出比賽期間的“意外傷害保險”制度，只有有效的預防和處理校園足球開展過程中的體育傷害事故，使學生和學校的合法權益得到保障，解除后顧之憂，才能促使學校和家長鼓勵學生積極參與校園足球活動。

5.結論與建議

5.1結論

校園足球在高校的開展取得了一定成效，足球運動成為大學生所喜愛的運動項目之一，在增強大學生體質和豐富校園文化生活等方面起到積極的促進作用。但是，校園足球的發展也存在口號式和文件式的發展，缺乏實質性和可操作性的具體舉措，影響著校園足球的目標實現。

5.2建議

轉變觀念，加強高校管理者對校園足球的重視是開展好校園足球的關鍵。同時，完善競賽體系，加強足球教師的專業化程度，建立校園體育意外傷害預防體系等方面措施是校園足球開展的保障。

［1］常曉冬，鞠秋爽.新形勢下校園足球活動發展的思考［J］.吉林體育學院學報，2015，02.

［2］青成明，羅鈕欣.成都市中小學足球運動開展情況調查［J］.科教文匯，2008，04.

［3］候學華，王彬等.校園足球核心價值體系構建［J］.山東體育科技，2013，06.

［4］張沛鋒.校園足球活動可持續發展研究［J］.山東體育科技，2012，08.

［5］張勁松等.高校體育課程改革的困境與對策研究［J］.沈陽體育學院學報，2007，06.

［6］孔斌.校園足球活動推廣過程中問題的探析［D］.武漢體育學院碩士學位論文，2012.

遼寧省教育科學‘十二五’規劃2015年度立項課題“遼寧省高校校園足球的可持續發展研究”（項目編號：JG15DB166）。

張勁松（1972-），碩士研究生，研究方向：高校體育，副教授，遼寧工業大學體育部；潘大洋，錦州師范高等?？茖W校；潘錦生，遼寧工業大學體育部。