徐翠麗

摘要：“兩學(xué)一做”指學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員，本文從多個(gè)方面詳細(xì)分析了“兩學(xué)一做”，并提出了開(kāi)展“兩學(xué)一做”的路徑方法。

關(guān)鍵詞：“兩學(xué)一做”；邏輯；開(kāi)展路徑

中圖分類(lèi)號(hào)：D26 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-864X（2016）10-0038-01

開(kāi)展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育，是全黨的重大政治任務(wù)，是協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的具體舉措。黨章是黨內(nèi)的根本大法，集中體現(xiàn)著黨的性質(zhì)宗旨、政治主張、奮斗理想和對(duì)黨員的根本要求，是管黨治黨的總遵循。黨規(guī)黨紀(jì)是黨章的延伸和具體化，是規(guī)范黨員日常行為的具體遵循。習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話是馬克思主義中國(guó)化的最新成果，是當(dāng)代中國(guó)的馬克思主義。共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)自己的規(guī)章制度，學(xué)習(xí)自己領(lǐng)袖的系列講話，要達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)，這是基本常識(shí)與要求。“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育方向、方法、重點(diǎn)、目標(biāo)、任務(wù)等清晰明確，具有強(qiáng)大的邏輯力量。

一、“兩學(xué)一做”的邏輯演進(jìn)

黨的十八大以來(lái)，我們黨先后開(kāi)展了黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)和“三嚴(yán)三實(shí)”專(zhuān)題教育，現(xiàn)在開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，這是一個(gè)完整的邏輯鏈條。黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，著力解決形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)，取得了重大成果。“三嚴(yán)三實(shí)”專(zhuān)題教育對(duì)縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部在思想、作風(fēng)、黨性上進(jìn)行了又一次集中“補(bǔ)鈣”和“加油”，推動(dòng)了政治生態(tài)改善。在此基礎(chǔ)上開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，是面向全體黨員的一次重要教育實(shí)踐，是全面從嚴(yán)治黨的再認(rèn)識(shí)、再提升、再?gòu)?qiáng)化。開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，要實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”。

由少數(shù)性向全體性轉(zhuǎn)變。黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)和“三嚴(yán)三實(shí)”專(zhuān)題教育主要側(cè)重黨員領(lǐng)導(dǎo)干部這個(gè)“關(guān)鍵少數(shù)”，但車(chē)頭問(wèn)題解決之后，不能忽視對(duì)“車(chē)廂”即廣大黨員的基本要求。“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育向基層拓展、向全體黨員拓展，是必要和及時(shí)的。

由集中性向經(jīng)常性轉(zhuǎn)變。“兩學(xué)一做”著力解決一些黨員理想信念模糊動(dòng)搖的問(wèn)題、黨的意識(shí)淡化的問(wèn)題、宗旨觀念淡薄的問(wèn)題、精神不振的問(wèn)題和道德行為不端的問(wèn)題。解決這些問(wèn)題，僅靠搞一次活動(dòng)是不行的，需要持之以恒的毅力和鍥而不舍的韌勁，需要不斷從黨紀(jì)黨規(guī)中明確紀(jì)律紅線和雷區(qū)，需要不斷從習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話中掌握理論武裝的力量。

由被動(dòng)性向示范性轉(zhuǎn)變。開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，基礎(chǔ)在學(xué)，關(guān)鍵在做。做合格黨員就是要主動(dòng)為人民服務(wù)而不是被動(dòng)做樣子，這不是外力強(qiáng)迫而是內(nèi)生需求，由被動(dòng)性向示范性轉(zhuǎn)變是學(xué)習(xí)教育的根本要求，是合格與否的重要標(biāo)志。

二、“兩學(xué)一做”的邏輯底線

邏輯底線就是最核心最基本的思維邊界。“兩學(xué)一做”就是要解決部分黨員思想問(wèn)題、組織紀(jì)律問(wèn)題等，教育引導(dǎo)黨員尊崇黨章、遵守黨規(guī)，守住共產(chǎn)黨人為人做事的基準(zhǔn)和底線，達(dá)到合格目標(biāo)。

把準(zhǔn)學(xué)習(xí)底線。學(xué)習(xí)必須把準(zhǔn)最基本、最核心、最關(guān)鍵、最實(shí)質(zhì)的內(nèi)容。要善于學(xué)習(xí)立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，科學(xué)把握基本精神、基本要求、基本方針、基本政策、基本路線。要進(jìn)一步增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，堅(jiān)定正確政治方向。要在全面、系統(tǒng)、深入上下功夫，進(jìn)一步強(qiáng)化宗旨觀念，勇于擔(dān)當(dāng)作為，發(fā)揮先鋒模范作用，為黨在思想上政治上行動(dòng)上的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一夯實(shí)基礎(chǔ)。

把準(zhǔn)合格底線。就是要做講政治、有信念，講規(guī)矩、有紀(jì)律，講道德、有品行，講奉獻(xiàn)、有作為的合格黨員。要做到“四個(gè)堅(jiān)持”，即堅(jiān)持公私分明，先公后私，克己奉公；堅(jiān)持崇廉拒腐，清白做人，干凈做事；堅(jiān)持尚儉戒奢，艱苦樸素，勤儉節(jié)約；堅(jiān)持吃苦在前，享受在后，甘于奉獻(xiàn)。這是合格黨員的最低要求。

把準(zhǔn)發(fā)展底線。“學(xué)”得怎么樣，“做”得是否合格，最終要體現(xiàn)到促進(jìn)事業(yè)發(fā)展上。要堅(jiān)持兩不誤、兩促進(jìn)，把學(xué)習(xí)教育與中心工作緊密結(jié)合起來(lái)，特別是要與協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局和貫徹落實(shí)五大發(fā)展理念相結(jié)合、與開(kāi)展“走基層、解難題、辦實(shí)事、惠民生”活動(dòng)相結(jié)合、與提升基層黨組織整體功能相結(jié)合，通過(guò)學(xué)習(xí)教育，推進(jìn)基層黨建全面進(jìn)步全面過(guò)硬。

三、“兩學(xué)一做”的邏輯體系

歷史邏輯。從時(shí)間軸來(lái)看，“兩學(xué)一做”具有歷史縱深感。歷史與邏輯是統(tǒng)一的。學(xué)以致用，將理論運(yùn)用到實(shí)際工作中，是開(kāi)展學(xué)習(xí)教育的根本目的。

現(xiàn)實(shí)邏輯。從現(xiàn)實(shí)問(wèn)題來(lái)看，“兩學(xué)一做”具有緊迫感。解決當(dāng)代中國(guó)問(wèn)題，協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，是“兩學(xué)一做”的邏輯起點(diǎn)。

文化邏輯。從文化演進(jìn)來(lái)看，“兩學(xué)一做”具有使命感。中國(guó)共產(chǎn)黨代表著中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向。“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育扎根中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，而共產(chǎn)主義崇高理想與中華傳統(tǒng)大同思想及社會(huì)本位的價(jià)值取向具有高度契合性，黨的優(yōu)良傳統(tǒng)與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有深刻的內(nèi)在一致性。

政黨邏輯。從執(zhí)政規(guī)律來(lái)看，“兩學(xué)一做”具有必然感。“兩學(xué)一做”是加強(qiáng)黨建的重要舉措，是在新的歷史條件下對(duì)我們黨的優(yōu)秀傳統(tǒng)和建黨經(jīng)驗(yàn)的繼承和發(fā)展，對(duì)于進(jìn)一步提高我們黨的執(zhí)政能力和執(zhí)政水平具有重要的戰(zhàn)略意義。

科學(xué)邏輯。從科學(xué)規(guī)律來(lái)看，“兩學(xué)一做”具有精準(zhǔn)感。“兩學(xué)一做”的落腳點(diǎn)為“是否合格”，就是要廣大黨員通過(guò)學(xué)習(xí)教育，時(shí)時(shí)處處事事用“四講四有”這把“尺子”來(lái)衡量自己，用這面“鏡子”檢視自己。

辯證邏輯。從認(rèn)識(shí)論來(lái)看，“兩學(xué)一做”具有系統(tǒng)感。“兩學(xué)一做”，“學(xué)”屬認(rèn)識(shí)層面，是“做”的基礎(chǔ)；“做”是實(shí)踐層面，是“學(xué)”的目的。“兩學(xué)一做”強(qiáng)調(diào)學(xué)做互進(jìn)、知行合一，體現(xiàn)了認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的辯證統(tǒng)一。

四、開(kāi)展“兩學(xué)一做”的路徑方法

“四個(gè)避免”。避免“坐而論道”，防止只聽(tīng)報(bào)告、寫(xiě)體會(huì)、交心得、列清單，卻基本不做事；避免“以干代學(xué)”，防止只干事不學(xué)習(xí)，或?qū)W習(xí)不認(rèn)真，沒(méi)有鉆進(jìn)去；避免“形式主義”，防止做樣子、走過(guò)場(chǎng)；避免“變形走樣”，防止學(xué)不準(zhǔn)、做不實(shí)、搞不清等各種偏差。

“五學(xué)、五講”。組織黨員全面學(xué)，邀請(qǐng)理論專(zhuān)家輔導(dǎo)學(xué)，運(yùn)用正反典型對(duì)照學(xué)，深入基層現(xiàn)場(chǎng)學(xué)，結(jié)合課題研討學(xué)。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要到分管片區(qū)講，支部書(shū)記要在支部?jī)?nèi)講，邀請(qǐng)先進(jìn)典型人物到本單位本部門(mén)講，邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者系統(tǒng)講，黨員代表現(xiàn)場(chǎng)講。

“六個(gè)打通”。學(xué)習(xí)教育要打通全體黨員，形成“組織找黨員，黨員找組織”的局面；打通“學(xué)”和“講”，創(chuàng)新“學(xué)中有講、講中有學(xué)”的學(xué)習(xí)形式；打通“學(xué)”和“做”，樹(shù)立“知行合一、從今做起、從我做起”的學(xué)習(xí)理念；打通“學(xué)”和“查”，營(yíng)造“反思毛病、查擺問(wèn)題”的找錯(cuò)氛圍；打通“學(xué)”和“改”，實(shí)現(xiàn)“自我修正、自我凈化、自我革新”的學(xué)習(xí)要求；打通“學(xué)”和“建”，構(gòu)建“抓在平常、融入經(jīng)常”的長(zhǎng)效機(jī)制。