語文教學如何喚醒學生的審美體驗

周素麗

《語文教學大綱》明確指出，在教學中，要開拓學生的視野，發展學生智力，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生健康高尚的審美情趣。在語文教學中，教師不僅要傳授語文知識，培養學生的聽說讀寫能力，而且要高度重視對學生美的熏陶，喚醒學生的審美體驗。

美是什么？美是能夠引起人們愉悅舒暢振奮或者使人感到和諧圓滿輕松快慰滿足或讓人產生愛（或類似愛）的情感的一切事物。

審美是人類理解世界的一種特殊形式，是在理智與情感、主觀與客觀上認識、理解、感知和評判世界上的存在。語文課堂應該成為充滿美感，流淌真情，煥發活力的磁場。倘若語文課離開了美，必將枯燥無味，失去它應有的魅力。心理研究顯示，美的事物能引起審美主體強烈的審美愉悅，而作為我們教材的課文，都是文質兼美的典范文章，這些文章都能激起學生獲得審美愉悅的心理期待。要在課堂中實施美的教育，喚醒學生的審美體驗，我認為應該根據學生的認知水平和心智發展特點循序漸進地推進，并努力建構行之有效的教學模式。

1.拓寬語文教學的陣地

生活即課堂，語文課堂教學是學生學習的主陣地，課堂教學是對學生進行美育教育的重要形式。除此以外學生還可以走出課堂，走進社會，比如參觀走訪，調查聽證，旅游觀光等。愛美之心人皆有之，豐富語文課堂教學的內容，不僅要使學生獲得更多的知識，還要陶冶他們的情操，提高他們的審美能力。……