嘿！讓我們在暴風雨中翱翔吧！

李雪

每一個學年，我們都要迎來新的校園生活——緊張而內容豐富的學習，新的或親切熟悉的同學、老師。我們一起生活、學習、相處、競爭，就像結伴攀登高峰，或組團跑步競賽。我們可能遇到阻礙或陷阱，也可能力竭而掉隊。遺憾的是，有時會有極少數同學因為瑣碎的小事而放棄生命，如2016年6月，一個12歲的小學生因為老師要求搬桌子而跳樓。

從心理學的角度看，自殺動機的產生往往是由于對當事者來說極為重要的需求得不到滿足。有自殺傾向的孩子往往會表現出情感上容易悲觀、孤獨、抑郁、意志薄弱、無法控制自己的情緒，同時具有知識狹隘、觀點過于固執等特征。如果經受長期或嚴厲的挫折（即使這種挫折在其他人眼里并不嚴重），當耐受力無法承受時，人就會產生一種無助感。在一定的誘因的引發下，可能因逃避現實而選擇自殺作為解脫的方法。特別要指出的是，很多孩子其實并不了解生命的重要性，并且對死亡有著錯誤的認識。很多自殺事件的原因在成年人看來十分微不足道，比如被老師批評、和同學斗氣等，甚至僅僅是跟風盲從。而且，有的人受到一些小說、電視劇、動畫片等的影響，沒有認識到死亡是一個不可逆的過程。例如在一次對上海未成年人的調查中，高年級學生相信轉世輪回的比例反而比低年級高。有的學生甚至會出于好奇去模仿一些從科學角度很容易證偽的情節（如自殺進地府、重生等）。這些都是十分幼稚的表現。

“我至今仍然在沉思之際想起那一片柔媚的湖水，不知湖畔那群種子中有哪一顆成了小樹。至少，我知道，有一顆已經成長。那顆種子曾遇見了一片土地，在一個過客的心之峽谷里，蔚然成蔭，教會她怎樣敬畏生命。”這段話摘自張曉風的散文《敬畏生命》。作者不僅表達了對自然的敬畏，也表達了對生命的敬畏：即使是一棵樹也在為生命的延續而不停地忙碌。真實地認識生命，你就會珍惜生命，勇敢地面對生活中的風雨，不輕言放棄。