高中歷史選擇題解題方法探討

呂海英

在如今的歷史考試中，選擇題得分非常重要，歷史高考中能否拿A或B，多半程度上由選擇題分數的高低決定。數學老師的一句名言是：“數學贏，高考就贏”，歷史老師創造的另一句名言則是“選擇題贏，歷史就贏”，由此可看出選擇題得分在歷史考試中的重要性與關鍵性。現在歷史考試中的選擇題基本都是材料性選擇題，且難度較大，老師一般都會告訴學生采用排除法。用排除法做歷史選擇題，除了要求學生掌握扎實的歷史基礎知識與具備相當的理解與分析能力（即語文的閱讀理解能力）外，還應讓學生掌握做選擇題的一些基本辨別與判斷法，下面是我做選擇題的經驗之談。

一、應排除說法錯誤的選項

歷史選擇題中說法錯誤的選項一般有以下三種類型：

1.選項的說法與書本知識不符或相違背，這樣的情況在題目中屢見不鮮，主要目的是考查學生的基礎知識是否扎實。如“近代民族工業在國民經濟中占主導地位”、“一戰期間，清政府放寬對民間設廠的限制”這兩句話都與書本知識不符，也就是說法本身都是錯誤的。近代在國民經濟中占主導地位的應是“自然經濟”，“自然經濟”雖在近代一直處瓦解之中，但應該說始終占“主導地位”。而“清政府放寬對民間設廠的限制”不在“一戰期間”，應在“19世紀末”，這屬于故意混淆階段，偷換概念，看學生能否根據基礎知識分辨是非。又如“明清統治者不再實行重農抑商政策”這個說法與書本知識相違背，書上講到的是“明清時期，工商業空前興盛，但封建政府依然固守重農抑商政策”。與書本知識相違背的選項，肯定也是錯誤的，應堅決排除。

2.選項說法太絕對化，如選項的句子里出現“完全”、“徹底”、“毫無”、“始終”等絕對化的說法，一般都判錯誤。如“社會主義市場經濟體制完全建立”、“國民大革命徹底推翻了北洋軍閥的黑暗統治”、“近代中國人民毫無參政能力”、“儒家思想在中國古代始終占正統地位”等都屬于說法絕對化，因此要排除。還有如“《紅樓夢》這本小說沒有史料價值”這樣的說法也屬絕對化，因此也是錯的。這種說法絕對化的選項一般不用讀題目，就可直接排除。

3.選項有關于“開始”與“最早”的判斷，也就是材料介紹某一事件，下面就有一選項是這個事件開始或最早出現，一般這樣的說法也是錯的。比如2013年江蘇歷史高考卷中第一道選擇題就屬于這種情況，題目的材料是“1950～1951年河南輝縣發掘了5座大型魏墓，1號墓出土鐵器65件，其中農具占58件”，大意是講“河南輝縣發掘出了鐵農具”，而其中一個選項就斷定“鐵制農具最早出現于河南輝縣”，這里明顯混淆了“出現”與“最早出現”這兩個不同的概念，也就是“河南地區出土了鐵農具”肯定不能等同于“河南地區最早出現鐵農具”。這種情況較多出現，2015年江蘇歷史高考卷中的第11題中又出現類似的情況，其中有一個選項是“中國社會萌生著反差強烈的富裕與貧窮”，從材料的兩幅圖片中雖可看出富裕與貧窮，但不能用“萌生”這個詞，“萌生”的含義即“開始出現”，“富裕與貧窮”顯然不是從這兩幅圖片開始出現的。

二、應排除與材料不符的選項

與材料不符的選項一般有三種類型：

1.選項時間與題目材料時間不符，這樣的選項一般應排除。其實現在很多選擇題可以用時間來判斷，甚至僅憑題目材料的時間與選項的時間就可排除一些不符合的選項，從而選對正確答案。因此，我在上課時常讓學生反復地記熟時間，以能在做選擇題時能作出正確判斷。比如題目給的材料是1978年經濟體制改革的內容，而其中兩個選項是“社會主義市場經濟體制已經建立”與“對外開放新格局的初步形成”，這兩個選項顯然是錯誤的，因為“市場經濟體制”基本建立的時間應是“21世紀初”，“對外開放新格局的初步形成”是在“20世紀90年代初”，從時間上就可斷定這兩個選項肯定不符，要排除。

2.選項內容與材料內容不符，即材料未涉及選項內容。一般選擇題中總有那么一兩個選項與該題目的材料沒絲毫聯系，甚至“風馬牛不相及”，只要學生好好閱讀題目所給的材料，然后仔細斟酌，就一定能排除。如有關宋朝戰船的一道圖片選擇題，題目提供了兩幅宋朝的戰船圖片，下面有兩個選項是“宋科技水平全面領先于世界”“宋在軍事中普遍使用火藥武器”，應該說題目所提供的這兩幅宋朝戰船圖均不能反映這兩個選項描述的內容，也就是這兩個選項內容材料均未反映或未提及，而材料未反映或未提及的選項肯定是錯誤的，必須排除。

3.選項與材料有關聯，即選項里的關鍵詞在材料中出現，但仍需視之為與材料不符，因為該選項僅屬表面現象，而非實質內容。如我布置給學生的作業中有道題描述的是有關“明朝內閣與清朝軍機處都沒有決策權”的內容，最后問“以上材料反映了什么”，其中下面有這樣兩個選項，A是“內閣與軍機處都無決策權”，B是“君主專制得到進一步加強”，很多學生都選A，其實A是錯誤的，因為它只是表面現象，而應選B，B才是材料反映的實質內容。一般“以上材料表達了或反映了或說明了”什么的時候，都需要選深層次的本質與實質內容，而非表面現象。

三、比較抉擇出最合適的選項

一般在排除了說法錯誤的與材料不相符的選項后，所剩選項就不多了，有時甚至可以直接得到答案。若還剩下兩項，那么必須再回過去仔細讀題目材料，然后比較這余下的兩個選項，看究竟哪一個更符合題目材料的意思。在比較抉擇最合適選項時一般需遵循以下三大原則：

1.所選選項得符合材料的時間與內容。有時候只要根據題目材料所給的時間就可得到答案，但更多的時候還是要看材料的具體內容，一般材料內容的重點都在后半部分，甚至是最后一句，因此我常告訴學生能體現題目材料“后半部分意思”甚至“是最后一句”的那個選項就有可能是正確的。

2.所選選項不能只符合材料一部分意思，而要符合整個材料的全部意思。如果是多張圖片題，那么所選的選項要符合所有圖片的內容，而不能只符合一張或兩張圖片的意思。

3.所選選項得符合題目最后要求。比如要注意“正確”、“不正確”、“主要”、“最佳”、“相似”、“接近”等關鍵詞。

告訴學生在選擇正確答案時，務必遵循這三大原則，那就是要根據題目材料的時間、根據題目材料的全部內容、根據題目的最后要求，然后選出最合適的那個選項。

當然選擇題所提供的材料層出不窮，選項也是千變萬化，老師唯有讓學生首先抓好基礎，即掌握好書本知識的前提下，再通過平時訓練，讓他們學會這些做選擇題的技巧，才能提高他們的解題能力。用一句話概括就是“若要做好選擇題，須得抓基礎、重技巧、提能力”，而所有這些基礎、技巧與能力都得靠學生平時積累，俗話說得好“養兵千日，用兵一時”，就是只要學生下夠了工夫，就會有好的收獲。