小學語文教學中怎樣滲透思想教育

張永森

摘 要： 語文教學和思想教育實際上是密不可分的，二者是相互促進的。在語文教學中滲透思想教育具有一定的優勢，語文是文化的根源，也是情感的家園，人文內涵十分豐富。因此，在小學語文教學中教師要抓住機會滲透思想教育，把思想教育真正融入語文教學，增強學生對語文知識的記憶，提高學生的語文素養，滿足學生的學習需求，促進學生的成長和發展。

關鍵詞： 小學語文教學 思想教育 滲透方式

語文是小學教學中必不可少的課程，又是一門實用性非常強的課程，對于學生的成長和發展有著至關重要的影響。在小學語文教學過程中，教師要結合語文學科的特點合理地制訂思想教育滲透方案，豐富教學方法，加強小學生的思想教育，實現學生的全面發展。

一、品析詞句

在小學語文教學中，教師要引導學生品析詞句，深刻地理解語文教材中的詞語和句子，感受文章作者所要表達的情感和思想。隨著社會的快速發展，多媒體技術得到迅猛發展，多媒體技術已經廣泛應用于小學語文教學中，教師可以利用多媒體設備把教材內的知識轉換成圖片或者影像的形式，吸引學生的注意力，提高學生學習的熱情和積極性。如講解《鋤禾》時，教師可以借助多媒體設備為學生播放幾幅圖片，第一幅是一個小男孩正坐在桌子前和爸爸一起吃飯，第二幅是小男孩把米飯掉在桌子上，爸爸要求小男孩背誦《鋤禾》，第三幅圖是小男孩撿起了掉在桌子上的米飯。圖文結合的語文教學模式，不僅可以讓學生學會《鋤禾》這一教學內容，還可以讓學生懂得要珍惜糧食，不能浪費糧食的道理，這樣學生的思想會受到感染，進而實現在語文教學中滲透思想教育的目標。

二、創設情境

語文教師不僅要在教學中把知識傳授給學生，還要培養學生的思維能力和想象力，實現學生的全面發展。在小學語文教學中，語文教師要合理地為學生創設教學情境，激發學生的學習興趣。教師可以在語文教學中展開游戲教學，鼓勵學生積極參與游戲教學，并在游戲教學中設置問題，培養學生的想象力。在講解語文課文時，教師不僅要讓學生熟讀課文，還要讓學生剖析課文主人公的思想和情感。如講解《英雄爆破手》時，主人公認可犧牲自己也要堅持完成爆破任務。此時，語文教師可以向學生提出問題：“同學們，如果此時手里拿著爆破筒的是你們，你們會怎么做？”有的學生說：“老師，我也會堅持完成任務。”有的學生說：“老師，我會開動腦筋，想辦法。”語文教師可以針對學生的回答給予一定的引導，并鼓勵學生發言，進而加深學生對文章情感和思想的理解。通過學習這篇文章，學生勵志向英雄學習，保衛國家。思想教育在小學語文教學中的滲透可以把語文教學和學生的生活實際聯系在一起，讓學生認識到學習語文知識的重要性，并提高小學生的語文應用能力，把所學到的知識運用到實際生活中，提高語文素養。

三、誦讀重點句子

對于語文教材中的重點句子，語文教師要讓學生多次朗讀，并領會到重點句子所要表達的情感，提升自身的思想認識。在傳統的語文教學模式下，語文教師過于注重語文基礎知識的講解，忽略在語文教學中滲透思想教育的重要性。隨著社會的快速發展，社會對人才的需求量逐漸增多，對人才的要求不斷提高，當代人才必須是全面發展的，不僅對智育要求高，對品德要求也很高。小學語文教師必須在語文教學中滲透思想教育，提高學生分辨是非的能力，合理地設置問題，鼓勵學生進行討論判斷。新形勢下，小學語文教師的任務不僅僅是把教材內的知識傳授給學生，還需要注重學生素質的培養，充分發揮出語文學科的優勢和特點，為社會培養出更多的高素質人才。思想教育在小學語文教學中的滲透對小學語文教師的專業水平和綜合素質也提出較高的要求，小學語文教師必須不斷豐富知識儲備，開闊眼界，優化知識結構，明確小學語文教學目標，這樣才能更好地滿足小學生的學習需求，實現思想教育在小學語文教學中的滲透目標，促進學生的成長和發展。

語文教師不僅要在教學中把知識傳授給學生，還需要培養學生的思維能力和想象力，實現學生的全面發展。在講解語文課文時，教師不僅要讓學生熟讀課文，還要讓學生剖析課文主人公的思想和情感。思想教育在小學語文教學中的滲透可以把語文教學和學生的生活實際聯系在一起，讓學生認識到學習語文知識的重要性，并提高小學生的語文應用能力。語文教師不僅要在教學中把知識傳授給學生，還要培養學生的思維能力和想象力，實現學生的全面發展。新形勢下，語文教師的任務不僅僅是把教材內的知識傳授給學生，還要注重學生素質的培養，充分發揮語文學科的優勢和特點，教師可以利用多媒體設備把教材內的知識轉換成圖片或者影像的形式，吸引學生的注意力，進而實現在語文教學中滲透思想教育的目標。

參考文獻：

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