“罰跪抽耳光”踐踏學生尊嚴

姜春康

因為沒有按時完成作業，七名初一學生被老師處罰，在講臺上向同學下跪并打自己耳光。10月10日，這一幕發生在四川廣安市前鋒區代市鎮初級中學。12日前鋒區教科體局介入調查證實此事屬實，將按規定處理。面對記者采訪，要求學生下跪的老師則表示恨鐵不成鋼，情急之下做出了過激之舉。

一句恨鐵不成鋼”既不能讓受體罰學生和家長釋然，更難以讓公眾信服。即使學生表示“不怪老師，以后認真學習”，家長也稱“理解但不接受處罰手段”，也無法掩蓋對學生體罰的本質。

“罰跪抽耳光”，是赤裸裸的教育暴力。因未按時完成作業，當眾命令這些同學面向全班其他同學下跪，并讓其抽打自己耳光，該教師的行為不僅讓人大跌眼鏡，更讓師德蒙羞，更和《未成年人保護法》第十五條明文規定的“禁止體罰或變相體罰學生”精神嚴重相悖。

教育暴力，不僅是體罰這樣的硬暴力，也不乏一些看似“民主”的軟暴力。這不禁讓人不得不想起另一則曾經發生在洛陽的投票事件——洛陽孟津西霞院初中初一學生雷夢佳，與另一個女同學打架。班主任組織全體同學投票，結果大部分同學投票讓雷夢佳家長帶走她，雷夢佳在學校附近黃河渠邊的青石板上留下三句遺言，隨后投渠自盡。花季少年被老師組織同學投票而“投死”，這樣的“非正常死亡”觸目驚心。班主任和大部分同學的“傲慢與偏見”，屬典型的變相體罰，其產生的軟暴力效應，比直接體罰更極端。該班主任采取的方式看似民主，實則是打著民主的旗號實施了變相體罰，加劇了人為暴力，引發了悲劇。再如有學校“按成績排座”，考得好就坐前面，考得差就要后面坐，這種做法是典型的“等級教育”。這種貌似“合理”的激勵機制，實則是教育毒瘤，是對學生成長極其不利的。從本質上講，等級教育就是“殺人不眨眼”的軟暴力，對學生心理健康成長有著強烈的腐蝕作用。