2016年淮安市中考作文述評

吳壽健董云

2016年淮安市中考作文述評

吳壽健董云

名師簡介

吳壽健，中學高級教師，淮安市語文學科帶頭人，現任教于江蘇省淮安外國語學校。

董云，淮安市淮安區優秀教師，現任教于江蘇省淮安外國語學校。

原題回放

在一次班會課上，老師讓每個人用自己的方式從教室的這一頭走到那一頭。

第一個是捧著書走過去的，第二個是唱著歌走過去的，第三個是笑著走過去的，然后越來越五花八門：跳著走的、倒著走的、斜著走的、跌跤了爬起來走的……

最后，每位同學都愉快地從老師那里得到了獎賞。

其實，走過去就是一種經歷。人生正是由無數次經歷組成的，每一次經歷，都會有別樣的收獲。

請以“經歷是一種收獲”為題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：除詩歌、戲劇外，文體不限；文中不得出現真實的人名、校名和地名；書寫工整，卷面整潔。

命題透視

本道作文題“經歷是一種收獲”直抵考生的生活本源，能激發考生省視生活的沖動與激情。考生有話可說、有事可寫、有感可發，容易表達出自己的真情實感與人事認知。

細讀材料，我們發現每一段提示語都隱含了題目的內涵。材料第一段“在一次班會課上，老師讓每個人用自己的方式從教室的這一頭走到那一頭”，隱含無論何時，人生都要憑自己的個性去“經歷”，去實現一定的目標的意思。材料第二段“第一個是捧著書走過去的，第二個是唱著歌走過去的，第三個是笑著走過去的，然后越來越五花八門：跳著走的、倒著走的、斜著走的、跌跤了爬起來走的……”，暗含如何去“經歷”，表達自己的獨特思考與選擇，體現自己的態度與方略等內容；同時隱含“經歷”既有順境經歷，亦有逆境經歷的意思。第三段“最后，每位同學都愉快地從老師那里得到了獎賞”體現每位同學憑自己的獨特“經歷”得到了“收獲”，“收獲”既可以是顯性的，也可以是隱性的。第四段“其實，走過去就是一種經歷。人生正是由無數次經歷組成的，每一次經歷，都會有別樣的收獲”視角遠投，因小而大，由點到面，揭示生命的成長規律，再次強調主動構設的生活經歷都會有“收獲”，對成長有著非凡的影響。

這道作文題具有以下幾點特色：

一是寫作范圍廣。對“經歷”一詞的理解是寬泛的、開放的。自己的經歷、他人的經歷，甚至于他物的經歷（比如一片樹葉的經歷、一只飛蝶的經歷等）都可以入文。考生可以選擇自己或周遭生活中具體、鮮活、深邃的“經歷”，彰顯自己或他人成長過程中的“收獲”。

二是立意角度多。從命題材料和題目要求看，文章立意的重點在于“收獲”。“收獲”既可以是物質層面的，也可以是精神意義的；既可以是自己從“經歷”中有所獲得，也可以是自己的“經歷”給別人帶來收獲。就精神意義而言，“收獲”可以是經事看人觀物后，或“撥開迷霧”，或重新有更深的體悟，或擁有一種情感、一種理趣、一種方略、一種幸福等，或“痛定思痛”后咀嚼到一種教訓、尋找到一種出路、獲得一種頓悟……

三是表達方式活。考生可敘述事件，可描寫景物，可闡述觀點，可抒發情感；可實寫經歷，可虛擬情境；可以第一人稱自敘，可以第二人稱對話，也可以第三人稱表達……只要合理成文即可。

評卷掃描

本次考場作文主要存在以下幾個問題：

一是素材選擇趨同化。不少考生的選材多聚焦在自己學習生活的狹小視域范圍內，如友情、考試、演講、比賽、騎車、爬山、捉蝦、釣魚等方面，素材老舊，缺乏新意。

二是敘述故事直白化。作為一名考生，不僅要“講精彩的故事”，還要“精彩地講故事”。本次作文中，在這方面主要存在這樣的問題：①平鋪直敘，一通到底，例如有一位考生寫自己上初中后認識了三個好朋友的經歷，從開學第一天開始寫起，一直寫到他們認識，再到分離，讓人絲毫沒有讀下去的欲望；②語言平淡，枯燥乏味，例如“在一個星期天的早上，我手中拿著吃的，與正在開車的媽媽開心地聊著天。車向街上開去，我的眼神向一個小青年望去……”，這樣的語言未經修飾和錘煉，感染力不強；③缺乏統籌，信馬由韁，有的考生沒有養成動筆前的“前思維”構思習慣，想到哪寫到哪，結果往往前言不搭后語。

三是文章立意膚淺化。不少考生缺少有深度、有厚度的闡述，因而也就沒有了深且寬的“收獲”。例如，有一位考生寫學騎自行車的經過，最后的收獲竟然僅僅是學到了騎自行車的技巧。這樣的立意就很膚淺。

此外，文體不清的現象也在本次作文中出現較多。

迷津指點

1.抓住“關鍵詞”，中心內容要突出。

“經歷是一種收獲”，關鍵詞為“經歷”“收獲”。“經歷”應該是針對一定目標的主動修為，筆墨重心是敘寫“經歷”，入文要快，描寫要精。“收獲”既可在關鍵處點出，亦可在行文中體現。

例如，有一位考生開頭寫“現在我對草書已經有了別樣的情緣，這得追溯到那段記憶深刻的經歷”，緊接著主體部分敘述練習草書過程中如何經歷并跨過一道道的“坎”，最后闡述練習草書的經歷讓“我”如何獲益匪淺。文章波瀾起伏，重點突出，卒章顯志，感悟深刻獨到。

2.找準“勾連點”，文章構思要精巧。

這篇作文要求我們寫明“經歷”，寫出“收獲”，更重要的是，“收獲”應由“經歷”生發，“經歷”與“收獲”要自然對應，敘述描寫與思想主旨要一脈相承。

例如，有一位考生寫自己去河下古鎮游覽，記住了一副對聯，認識了一位老人“泥人潘”，聽到了“年輕”奶奶的戲曲，并由這樣的“經歷”感悟出平淡之中的真實與美好。這就是一個構思立意成功的范例。相反，另一位考生寫詞人柳永為心愛的女子創作詩詞，“收獲”的卻是一份堅定，“經歷”與“收獲”沒有必然的邏輯關系，文章自然無法得到好的分數。

3.打磨“細節處”，敘述具體，描寫生動。

充實的文章內容需要用具有真情實感的描述性語言來表達，特別是細節描寫要準確生動，這樣，文章才能具有表現力和感染力。

例如，有一位考生寫道：“我竟在校門口看見了你！你顯然是精心打扮了一番：刺繡的白襯衫穿在你單薄的身上，淡藍色的長裙妥帖地墜在你的腳面，剛好遮住你凸起的腳踝；長長的頭發高高地束在腦后，撐著一把碎花雨傘。你今天真的很美，但身上仍散發著一種難以名狀的滄桑感。”這段細節描寫極好地表現了母親的形象和性格特點，成為整篇文章中的一大亮點。