做尊重學生的真教育愿每個生命精彩綻放

■ 唐山市路北區光明實驗小學 陳松林

做尊重學生的真教育愿每個生命精彩綻放

■ 唐山市路北區光明實驗小學 陳松林

本期欄目主編：

陳松林

簡介：

唐山市路北區光明實驗小學校長、教育部中小學卓越校長領航班成員、河北省骨干校長、河北教育名師團名校長、唐山市首批名校長、河北省“三三三人才工程”入選專家。先后出版《素質教育新教案》《走向陽光躍動的生命教育》等專著，20162016年《中國教育報》“發現中國教育家”開欄人物。

思想觀點：

葉圣陶先生說過::“教育是農業而不是工業?！边@句話特別值得我們教育工作者深思。教育，只有充分尊重學生，遵循兒童的年齡特點和個性發展規律，才能真正適合不同層次學生的發展需求，才能引發學生源于內心的求知欲望，教育才會充滿活力，才會變成學生主動的、生動活潑的探究過程，有效地促進學生成長。

作為一名教育管理者，我深感責任重大，這也迫使我不斷思考和踐行適合學生成長的教育，期待每個生命精彩綻放。多年來，我帶領我的團隊著力研究回歸本源的教育，追求關注兒童生命成長的教育，遵循教育規律，探尋行動路徑，潛心育人，靜待花開。

忙碌的老師，焦躁的家長，疲憊的孩子，這些場景我們肯定不會陌生。捫心自問，這是我們想要的教育嗎？是孩子們喜歡的教育嗎？每當走在校園，我總是喜歡靜靜凝望著那些活潑可愛的孩子們，幸福地看著他們自由自在地嬉戲，無憂無慮地盡情享受童年的美好。此時，我的頭腦里總是戰戰兢兢地追問自己：我們做的教育真的對每一個孩子負責嗎？真的適合孩子們成長嗎？他們天天快樂嗎？作為一名教育管理者，我深感責任重大，這也迫使我不斷思考和踐行適合學生成長的教育，期待每個生命精彩綻放。多年來，我帶領我的團隊著力研究回歸本源的教育，追求關注兒童生命成長的教育，遵循教育規律，探尋行動路徑，潛心育人，靜待花開。

尊重學生，悟道教育。我們的學生不是白紙，他們個個具有靈性，富有思想，充滿個性，每一個孩子的成長絕不是學校、老師、家長簡單的包辦代替。他們有自己的喜怒哀樂、興趣愛好，這就要求教育者要善于尊重學生、走近學生、研究學生、讀懂學生、掌握學生的成長規律。當教育走進了學生的內心世界，教師就能夠得到學生的鐘愛，我們的言行就能夠得到他們的認可甚至是崇拜，我們就成了他們的朋友，師者的教化就會得到他們的認同，就能夠從內心深處喚醒學生那種自我追求，自我創造，自我實現的意愿，喚醒學生源于內心世界的強大的探求欲望。因此，我們的教育需要走進學生的心靈，按照學生的個性特點和成長規律創設多樣的適合學生成長的育人情境，吸引學生發自內心喜歡參與，自主探索，創新實踐，達到實踐行為同內在意愿和追求目標的高度融合，這樣的學習活動，貫穿參與實踐全過程，可以產生廣泛真實的切身感受，獲得豐富深刻的內心體驗，通過內心世界日積月累的同化、異化、吸收、排斥，漸漸內化為自身的良好習慣、知識積累、個人品行、人生態度，最終積淀為學生的核心素養。

遵循規律，頂層設計。如何做到真正的尊重學生呢？我們認為，要尊重學生，就要做適合學生的教育，即根據學生特點，遵循規律，順應個體，保護天性，以“立德樹人”為基本任務，提升學生基本素養，培養有正確習慣的人、有良好品德的人、有善良心性的人、有高雅志趣的人、有豐富知識的人、有崇高理想信念的人。因此，我們的教育就要以關注人的核心素養為準則，為學生成長提供各種體驗式的教育活動，從學生的個性發展規律和年齡特點出發，頂層設計各項育人活動。

我校在構建育人活動體系過程中，注意遵循教育發展規律和學生年齡特點，堅持“走進學生心靈，呵護生命成長”的核心育人理念，因勢利導，順其自然，有的放矢為學生創建科學多樣的活動參與平臺。堅持從基本習慣、基本認知、基本知識入手，讓學生在各種活動參與的過程中逐漸產生積極的心理體驗和內心感悟，塑造良好的習慣，積累豐厚的知識，凝練向上的人格，形成正確的價值觀。幾年來，我校逐漸完善了旨在關注學生成長的“生命教育”辦學體系，從人的“物質生命、精神生命、價值生命”三個發展維度入手，圍繞“生命本真、生命健康，生命色彩，生命智慧，生命價值”人生成長需要經歷的五個方面，構建生命教育思想理論體系。從“自我塑造、共同學習、多元發展、專題培養、快樂校園”五個方面，系統規劃生命教育行為實踐體系。

多彩校園，快樂成長。讓學生在活動中真正成為了校園的主人，成為快樂校園人人參與的主體。在我校，師生每天自主通過“好習慣兒歌吟誦”“好習慣展示評價”“好習慣情景劇”等多種形式，形成體驗，逐漸養成好習慣。舉行儀式教育活動，比如升旗儀式、開學第一課、開放式開學典禮、親子入隊等等，讓學生們在組織參與的過程中產生觸及心靈的影響，形成向上的人格?！皞€性化班級建設”活動、主題班會、主題隊會教育活動，是我校超越學科課程的重要育人活動。走進清華、開灤礦山公園，走進交警支隊，走進社區等多樣的社會實踐活動，開闊了學生視野，提升學生認識社會能力。我校的生命活力課堂建設活動，倡導“小手高舉，小口常開，小眼放光，小臉通紅”的學習狀態，課堂上師生真情互助，對話分享，共同學習。學校目前已經開發了37種校本課程，為孩子們自主發展，自由創造提供了空間。此外，針對每個年級學生特點，我校精心謀劃年級專題活動項目，為學生打造專項活動平臺。每個年級都有不同的活動培養，例如一、二年級有習慣培養與書寫訓練活動；三、四、五年級學生注重社團活動；六年級傾向辯論季、感恩季匯報活動。學校每學年分時段組織的大型參與、展示、評價活動，讓學生在參與的過程中相互展示、交流、評價，體驗成長快樂。

本著尊重學生個性，關注生命成長的育人態度，我們研究教育，做真正的教育，努力創建多元的課程和活動，育人為先，培養特長，激發興趣，張揚個性。同學們集體參與的科學創新活動“科學就在我身邊”獲得全國科技創新大獎；多名小講師參加全國比賽獲獎；七彩陽光合唱團、學校田徑隊、舞蹈隊多次獲得區比賽第一名；校園足球聯賽多年保持全市前五名；航模、比特實驗、機器人團隊參加全國比賽獲獎……走在校園，隨處可見校園之星，他們享受屬于自己的教育，真正演繹了生命成長的美好。