做守望學(xué)生成長(zhǎng)的真教育

■ 安國(guó)市育新小學(xué) 李永軍

做守望學(xué)生成長(zhǎng)的真教育

■ 安國(guó)市育新小學(xué) 李永軍

學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的土壤，每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，都是具有獨(dú)特個(gè)性的生命體。我們的教育要尊重每一個(gè)孩子的自身特點(diǎn)，按照孩子們自身成長(zhǎng)規(guī)律，實(shí)施孩子們喜歡的教育。因此，遵循教育規(guī)律，追求教育真諦，守望學(xué)生成長(zhǎng)，是我們教育工作者的責(zé)任。

學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的土壤，每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，都是具有獨(dú)特個(gè)性的生命體。我們的教育要尊重每一個(gè)孩子的自身特點(diǎn)，按照孩子們自身成長(zhǎng)規(guī)律，實(shí)施孩子們喜歡的教育。因此，遵循教育規(guī)律，追求教育真諦，守望學(xué)生成長(zhǎng)，是我們教育工作者的責(zé)任。

修身先修德，塑造學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)。孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，我們首先重視的不應(yīng)該是知識(shí)，而是“德”。如何從孩子入學(xué)第一天起就塑造良好的道德品質(zhì)，是我們小學(xué)教師應(yīng)該思考的首要問(wèn)題。首先，抓好學(xué)生的常規(guī)管理工作。堅(jiān)持每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生一日常規(guī)》等，堅(jiān)持每周一的升旗儀式、國(guó)旗下講話和班會(huì)、主題班會(huì)等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育。其次，開(kāi)展好主題教育活動(dòng)。我們堅(jiān)持小學(xué)教育必須為道德而教的德育觀念，把品德教育融入學(xué)科教學(xué)和各項(xiàng)活動(dòng)之中。利用讀書征文比賽、演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽、清明節(jié)掃墓、參加公益勞動(dòng)等活動(dòng)進(jìn)行教育。以紅領(lǐng)巾為標(biāo)志，我們開(kāi)展了紅領(lǐng)巾廣播站，紅領(lǐng)巾文明樓道，紅領(lǐng)巾文明班級(jí)、紅領(lǐng)巾環(huán)保競(jìng)賽，紅領(lǐng)巾科學(xué)故事等系列活動(dòng)。為了發(fā)揮社會(huì)的育人功能，我們開(kāi)展了“知心家庭學(xué)校，架起心靈彩橋”主題年活動(dòng)。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、關(guān)工委教育、警校共建等，構(gòu)建學(xué)校、社會(huì)、家庭綜合育人教育網(wǎng)。學(xué)校開(kāi)設(shè)了“我驕傲、我自豪”專欄，用來(lái)展示每周升旗手的風(fēng)采。

創(chuàng)設(shè)校園文化，熏陶學(xué)生的心靈和情操。育新小學(xué)整體校園文化設(shè)計(jì)以學(xué)校豐厚的教育教學(xué)底蘊(yùn)為核心，以“幸福教育”為主線，逐層展開(kāi)，分區(qū)域、分層次，功能性與美觀性相結(jié)合，以物化的載體打造濃郁的書香氣息，實(shí)現(xiàn)典雅精致理念文化的延伸。使師生在日常的學(xué)習(xí)生活中，潛移默化地感受溫馨的環(huán)境，提升愉悅的心境。以“我感恩我幸福、我自信我幸福、我愛(ài)國(guó)我幸福、我文明我幸?！睘橹黝}分層立意，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)自信、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)豪情、學(xué)會(huì)禮儀常識(shí)。同時(shí)，結(jié)合安國(guó)藥都地域文化，以藥王廟、貴妃橋、關(guān)漢卿、十大名醫(yī)、八大祁藥等安國(guó)鄉(xiāng)土文化為特色貫穿于樓梯兩側(cè)及緩步與樓層的頂頭和室外連廊的柱子上，讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶。

開(kāi)展社團(tuán)建設(shè)，尊重學(xué)生個(gè)性促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。尊重學(xué)生個(gè)性差異，努力為每個(gè)孩子尋找自己的興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們圍繞這一目標(biāo)確立了“3、2、13”學(xué)生素質(zhì)教育技能培養(yǎng)模式。3項(xiàng)主體活動(dòng)（科技活動(dòng)、版畫制作、葫蘆絲吹奏），2項(xiàng)體育技能（踢毽子、抖空竹），13個(gè)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)?，F(xiàn)在學(xué)校有舞蹈、合唱、腰鼓、電子琴、版畫、手工制作、科技活動(dòng)、象棋、乒乓球、羽毛球、小足球、新語(yǔ)文學(xué)讀書社、電腦繪畫制作等13個(gè)學(xué)生活動(dòng)團(tuán)體，以及1個(gè)教師文學(xué)讀書社，每天下午第三節(jié)課學(xué)生進(jìn)行社團(tuán)活動(dòng)。通過(guò)學(xué)生技能培養(yǎng)，讓我們的小學(xué)生在畢業(yè)時(shí)熟練掌握1-2項(xiàng)技能，實(shí)現(xiàn)1+2學(xué)生素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)。

如若把教育當(dāng)農(nóng)業(yè)，把每一個(gè)孩子當(dāng)種子，學(xué)校就是孩子成長(zhǎng)的土壤，我們教育工作者要做的就是守望種子發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。這或許才是守望學(xué)生成長(zhǎng)的真教育。