在教學工作委員會年會暨交流研討會上的講話

□中國老年大學協會會長　張曉林

在教學工作委員會年會暨交流研討會上的講話

□中國老年大學協會會長張曉林

今天我們相聚在哈爾濱市，共同參加2016年教學工作委員會年會暨教學大綱、案例和備課教案的交流研討會。教學工作委員會十分重視老年大學的教學工作，不僅重視研究，更重視實踐。近5年，先后組織完成了5個教學科研課題，形成了一系列教學研究成果，這些成果在老年教育的相關刊物發表，在部分老年大學進行推廣與實踐，取得了較好的效果。多年來，教學工作委員會注重理論與實踐相結合，對教學工作創新發展作了一些有益的嘗試，得到了協會和會員校的一致好評。

2015年，教學工作委員會又在全國會員校內啟動了“征集教學大綱、案例和備課教案”的活動。經過半年征集，收到大量寶貴資料，本次老年大學教學工作委員會年會暨教學工作交流研討會，就是一個展示的平臺和分享的機會。下面我就本次會議的主題談幾點意見：

一、堅持教學大綱在老年大學教學中的指導規范作用

教學大綱是教學中的指導性文件。它是教師進行教學、選編教材的主要依據，是檢查評定老年學員學習效果、考核評價教學質量的主要依據。老年大學教學大綱的制定與實施是學校教務部門、教學督導部門、教學管理部門開展工作的有力抓手，是教研部門進行教學研究的核心任務。教學大綱對規范教學、穩定教學秩序、保障教學質量起著重要作用。

就規范老年大學教學工作而言，老年大學開設的每一門課程都應有相應的教學大綱。教學大綱規定了一門課程的教學目標，規定了教學內容的深度、廣度、范圍，規定了理論與實驗的課時比例，規定了教學形式及參考資料。教學大綱在結構上要包括：說明、前言、目錄、緒論、單元、章、節、附錄等部分。老年大學的教師在教學的過程中應全程緊扣教學大綱開展教學工作。

教學大綱明確規定課程在教學計劃中的地位和作用，確定課程教學的基本任務和要求，依據學科的知識系統與課程之間的聯系，確定各章節的基本內容、重點和難點，并能反映出本學科的最新成果和發展方向，同時要提出本門課程教學組織實施的原則和學時數。教學大綱在老年大學中不僅是講授大綱，同時還是指導老年學員自學和培養老年學員學習能力的綱要。總之，教學大綱是教學工作的指南，是對該課程把握程度的反映。

二、堅持教學案例在老年大學教學中的啟發引導作用

教學案例是基于教學的需要和一定教學目標撰寫或編輯起來的原始材料，揭示著某一事件發生、過程、內容和結果，是可供教學選用的、為教學服務的案例。要注重發揮其三個方面的特性：

中介性在教學過程中，對某個抽象的理論或難點要借助“載體”，在實際教學中這個“載體”就是教學案例，它具有中介性作用。以老年學員為中心，引用教學案例，可以提高他們的抽象思維能力。

啟發性教學案例在教學中具有啟發性作用，教師可以用教學案例來引導課程；在教學過程中剖析教學案例，得出結論；借助教學案例來說明抽象理論。對教學案例進行的展現，就是對老年學員的一種啟發。

生動性教師要生動具體地運用教學案例展示教學過程。老年學員掌握理解了教學案例，并由于知識的關聯性和交叉性，又可以使學員達到觸類旁通、舉一反三的效果。

三、堅持備課教案在老年大學教學中的科學創新作用

備課教案作為教師的創造性勞動成果，不僅能反映教師的教學思想和業務水平，而且體現教師備課的質量及教學藝術。在老年大學進行教學，備好課是搞好教學的前提，教案的編寫至關重要。寫好備課教案是上好課的重要基礎，也是教師進行教學研究，有效鍛煉并提高自身教學素養和專業水平的一種必要手段。老年大學搞好備課教案工作，首先要重視教學研究，夯實備課教案的理論基礎。

先進的教育理論是備好課和寫好教案的指南隨著社會的不斷發展，針對老年人的教育思想、教育內容及教育手段在不斷更新。老年大學的教師唯有與時俱進，勤于學習，努力鉆研，不斷提高自身教育理論素養，才能使老年大學的教學達到一個新的境界。

堅實的專業知識是備好課和寫好教案的基石教師要重視日常的學習，關注和積累本學科的新成果、新理論、新知識，并結合老年學員的特點，及時融入備課教案，納入課堂教學。

深入的教學研究是備好課和寫好教案的關鍵教師備課工作必須建立在科學性、合理性、技術性的基礎之上，必須堅持教學研究。老年大學的教師只有在教學過程中經過深入周密的研究與思考，不斷發現問題、驗證假設，才能使備課更有效，課堂教學質量才能得到持續不斷地提高，教師自身也才能不斷成長和發展。

搞好備課教案工作，其次要進行科學設計，體現備課教案的實用價值。

一是立足老年教育，明確教學目標要關注老年學員對知識的理解和學習，又要注重他們能力的開發，同時還要強調對老年學員人文精神的涵養。

二是依據教學大綱，確定教學內容教學內容的確定要有利于實現課堂教學目標。既要有教學內容自身邏輯性、層次性和重點。又要充分考慮老年大學師生因素、教學環境條件等具體情況。要體現老年學員的主體性，體現人文精神，給老年學員留出自學空間。在教學內容安排上，要注意練習的設計。練習設計不僅要切合教學目標，突出重點、難點，還要面向全體，根據老年學員的不同程度，設計不同類別和層次的練習。盡量將單調、枯燥的內容安排在生動有趣的形式中，寓教于樂，調動老年學員學習的積極性，培養老年學員創新思維的實效性，以期達到事半功倍的效果。

三是結合教學目標和教學內容設計教學方法在教學表述上，應當講究承前啟后、引題開篇、演繹推理和歸納總結。在教學藝術上，要有設疑和啟發。在教學組織形式上，可以增加討論、交流、操作、演示等豐富多樣的環節和形式。在教學技術上，要充分運用計算機多媒體網絡技術。在教學策略上，要激勵老年學員自主學習、合作學習、研究學習。通過靈活多樣的教學方法的實施，營造輕松活潑的教學氛圍，挖掘老年學員的學習潛能，不斷提高教學效果。

可以說，編寫“教學大綱、教學案例、備課教案”雖然有其內在的規律，但沒有統一的標準，沒有絕對的權威，只有適合老年學員，收到較好的教學效果，并能夠給予同行啟發和借鑒的“教學大綱、教學案例、備課教案”，才是最實用的和令人滿意的。希望各位參會代表、各位老年教育工作者，能夠抓住機遇、開拓思路，通過本次交流研討，接地氣的從教學基礎入手，從“教學大綱、教學案例、備課教案”的研究入手，切實提高老年大學教學質量，使我國老年教育事業再上一個新的水平，共同創造我們老年教育的美好未來。■