合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)如何處理好過程與結(jié)果的關(guān)系

吳壽喜

[摘 要]教師關(guān)注學(xué)生合作學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，能夠產(chǎn)生積極的導(dǎo)向作用，促進(jìn)學(xué)生“元認(rèn)知”的發(fā)展，使學(xué)生獲得可持續(xù)進(jìn)行的“學(xué)習(xí)力”。合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是一門藝術(shù)，教師只有從各個(gè)環(huán)節(jié)處理好過程與結(jié)果的關(guān)系，才能真正促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，提升學(xué)生的學(xué)力。

[關(guān)鍵詞]合作學(xué)習(xí) 評(píng)價(jià) 過程 結(jié)果 協(xié)同目標(biāo) 協(xié)同意識(shí) 協(xié)同活動(dòng) 協(xié)同價(jià)值

[中圖分類號(hào)] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2016）33-017

隨著課程改革的深入實(shí)施，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)走出“終端性評(píng)價(jià)”的陰影，不再只注重知識(shí)與技能的甄別，開始走向促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展的道路。在普及小班教學(xué)、落實(shí)小組學(xué)習(xí)的今天，隨著班額的減少、時(shí)空的擴(kuò)展，學(xué)生合作參與學(xué)習(xí)過程的密度、強(qiáng)度和效度理應(yīng)得到增強(qiáng)，而教師對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的針對(duì)性和有效性也應(yīng)進(jìn)一步提升。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）強(qiáng)調(diào)：“評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，又要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程……幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。”簡單地說，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的合作學(xué)習(xí)有兩大功能：一是學(xué)習(xí)合作；二是合作學(xué)習(xí)。單純地從一節(jié)課來講，后者更重要一些，所以教師對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)與實(shí)施也應(yīng)偏重后者（這里所說的評(píng)價(jià)是一種寬泛的教學(xué)評(píng)估與決策活動(dòng)，不局限于物質(zhì)或精神層面的“下結(jié)論”）。同時(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能那么簡單，更重要的是積累基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，形成數(shù)學(xué)思想方法。因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程與結(jié)果同樣重要。