綜合實踐活動課程地方特色資源開發與利用

張艷紅

[摘 要]小學綜合實踐活動課程實施建立在相對應的課程資源的開發基礎上，其中最為突出的是對當地特色資源的開發與利用，以宿遷市為例，主要通過對鄉土特色資源、生產生活資源以及研究性學習資源等資源的開發來為該課程提供豐富的課程資源，充分利用上述資源，培養學生的創新精神和實踐能力。

[關鍵詞]綜合實踐 活動課程 地域性 特色資源

[中圖分類號] G623.9 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）33-082

綜合實踐活動課程是新的基礎教育課程體系中設置的必修課程，是基于生活實踐領域的課程；該課程充分體現了研究性、實踐性與綜合性，而開發相應的課程資源也就成為學校的任務之一，我以宿遷市為例闡述如何在小學綜合實踐活動課程的實施過程中開發與利用當地特色資源。

一、扎根本土，開發鄉土特色資源

開發相應的課程資源是每一門課程得以形成的前提條件。小學綜合實踐活動課程體現了實踐性、研究性和綜合性的特點，因此所開發的課程資源首先要扎根本土，這樣才能更充分體現出其區域特征和鄉土特色。

宿遷風光秀美，景觀眾多。它是世界生物進化中心之一，也是人類起源中心之一，被譽為地球上的“生命圣地”。這里豐富的地方資源，只要經過深入的挖掘，當地的一些特色資源完全可以被開發成為課程資源。這些地方資源有著顯著的地方色彩，在進行綜合實踐活動課程的教學時，教師不妨將這一部分的資源用于提升學生的社會實踐能力，適當拓寬課堂和學校的空間和途徑，優化組合學校課程資源和社會課程資源。……