中專幼師職業價值觀調查及職業認同感培養

王宏霞

摘 要 從目前我國幼師職業的主要學歷水平和發展現狀來看，在未來的一段時間內中專學歷的幼師仍將是我國幼師師資的主要力量，因此，中專幼兒教育專業的學生的職業價值觀不僅影響了他們的職業認同感和未來的職業選擇，也影響了我國幼師師資隊伍的發展與建設，同時還對幼兒教育的質量有著深遠的影響。文章將就現階段中專幼師的職業價值觀探討其職業認同感，在對幼師職業價值觀調查的基礎上提出培養其職業認同感的方式。

關鍵詞 中專幼師 職業價值觀 職業認同感

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.09.026

Abstract From the level of Chinas main teachers professional education and development current situation， in a period of time in the future technical secondary school degree of preschool teacher for teachers in our country will still be the main force， therefore， theres professional values not only affect their professional identity and future career choice，but also affects the development and construction of preschool teacher teachers in our country and profound influence on the quality of early childhood education.This article will discuss some of the professional values present technical secondary school teachers in their professional identity， on the basis of investigation on preschool teacher professional values way of cultivating the professional identity.

Key words secondary vocational teachers； occupation values； occupation identity

所謂職業價值觀，其不僅是求職者在職業選擇方面的價值導向，同時也是求職業對自己所從事職業的衡量，更是其對職業發展所表現出的信念。因此，人們的職業價值觀不僅決定了其今后的職業選擇，也決定其在進入工作后所表現出的職業態度。從幼師的角度來看，無論是其所表現出的職業道德規范，還是在教學中所具備的專業知識能力，都與其自身的職業價值觀有著密切聯系，而其職業價值觀又與其對職業的認同感之間緊密相關。文章將以我國幼師中占據重要地位的中專幼師為例，調查其所表現出的職業價值觀，并以此為依據對他們的職業認同感進行培養。

1 中專幼師的職業價值觀調查

1.1 中專幼師在職業選擇方面的動機調查

職業動機往往直接影響到人們的職業選擇結果。在對中專幼師的職業選擇動機調查中發現，76.85%的中專幼師之所以會選擇幼師職業是因為該職業的薪資福利較高；68.76%的中專幼師表示選擇該職業是因為與自己所學的專業相符合能做到學以致用；59.72%的中專幼師表示熱愛幼教事業；37.48%的中專幼師表示選擇幼師職業是因為可以以此為跳板到大城市發展；18.64%的中專幼師表示選擇幼師職業是因為可以通過其建立更加廣泛的人際關系；24.54%的中專幼師表示選擇幼師職業可以為自己帶來更多的學習機會；14.23%的中專幼師表示選擇幼師職業是因為工作穩定且較為清閑；17.64%的中專幼師表示選擇幼師職業是因為能為國家教育事業的發展做出貢獻；10.34%的中專幼師表示選擇幼師職業的原因是可以得到更多的晉升機會；8.42%的中專幼師表示選擇幼師職業是因為幼師具有較高的社會地位；1.76%的中專幼師表示選擇幼師職業是因為其能為自己提供出國深造的機會。從上面的數據中可以明顯看出，現階段中專幼師在職業的選擇方面往往更加重視實際利益和發展前景，這也從側面顯示出中專幼師不僅希望薪資收入能滿足自己的生存需求，同時也希望所選的職業與自己的專業相符合并能幫助自己實現終身發展。

1.2 中專幼兒教育專業學生的職業價值觀表現為期望過高

職業期望指的人們對自己所要從事的工作所做的設想。這同時也是人們在職業規劃中為自己預設的目標。在對中專幼兒教育專業學生的職業期望調查中發現，79.62%的學生都期望今后的就職單位有較高的薪資福利以為自己的生活提供保障；51.46%的學生表示希望可以在大城市的幼兒園就職，僅有7.64%的學生表示愿意留在鄉鎮地區的幼兒園就職；84.65%的學生表示希望從事與自己專業相符合的幼師職業，其中42.67%學生希望能在幼兒園中擔任管理者的職務，57.33%的學生表示希望擔任幼師的職務；80.62%的學生表示希望能在公立幼兒園就職，12.54%的學生表示希望在私立幼兒園中就職，還有6.84%的學生表示希望能自己開設幼兒園。從上面的數據中可以看出，現階段中專幼兒教育專業的學生在職業價值觀和職業規劃方面都表現出過高的期望，在擇業中明顯出現了挑三揀四的現象，更加不能認清當前就業市場的嚴峻形勢。

1.3 中專幼師的職業價值觀會在其學習過程中逐漸確立

近年來，國家對中專幼兒教育專業的學生所設置的分配政策出現了明顯的變化，這不僅使得中專幼兒教育專業學生的整體素質有了明顯的下降，同時也導致學生之間也逐漸表現出了明顯的差異。因此，中專幼兒教育專業的新生中，有許多學生都沒有正確的職業認同感。在調查中顯示35.65%的學生之所以會選擇幼兒教育專業是因為成績不理想難以考到自己理想的學校和專業；9.84%的學生表示是因為家庭經濟條件拮據而選擇了畢業后有較好就業形勢的幼師專業；42.85%的學生表示是因為受傳統觀念影響，認為女孩子畢業后從事幼師職業不僅安穩，薪資待遇也不錯；11.66%的學生之所以會選擇幼兒教育專業是因為聽從了教師的建議。在幾年的學習過程中，學生也將逐漸明確自身的職業價值觀，并且職業道德素養也將逐步形成。從調查中可以看出：23.76%的學生表示畢業后不會從事幼教職業；59.86%的學生明確表示畢業后從事幼教職業；還有16.38%的學生表示自己還沒有考慮清楚畢業后是否要從事幼教職業。從這些數據中也可看出，中專幼兒教育專業學生的職業價值觀會在學習過程中而有所轉變，這也從側面體現了學校教育尤其是素質教育的重要性。

2 中專幼師職業認同感的培養方式

針對上述中專幼師在職業價值觀方面的調查結果，可以從以下幾方面來展開對中專幼師職業認同感的培養：

2.1 中專幼兒教育專業教師要幫助學生正確認識幼兒教育職業

中專幼兒教育專業教師需要通過有效方式來幫助學生正確認識幼兒教育職業，以使他們形成正確的職業價值觀，進而以更加堅定的信念參與到幼兒教育工作中。因此，中專幼兒教育專業教師除了平時的課程教學之外，還應當充分利用社會資源來培養學生的職業認同感。比如可以每月組織學生到幼兒園進行觀摩學習，也可以讓學生參與幼兒園所組織的各項活動中，還可以邀請經驗豐富的幼師作為客座講師或者是到學校開講座等。如果一個人選擇某一工作僅僅是為了生存，那么這項工作對他來說只能算是可有可無的職業，而如果這個人選擇這項工作是出于對工作本身的熱愛，那么這項工作將成為他的終身事業。在當今社會，有大多數的年輕工作者總會對自己的工作有所抱怨，然而，盡管社會職業的多樣化給予了他們充足的選擇權利，但薪資待遇依然成為多數人衡量工作好壞的唯一標準。因此，對于中專幼兒教育專業的學生而言，教師就是要從根本上培養他們的職業認同感。

2.2 中專幼兒教育專業教師要明確教學目標并合理安排課程

無論是從教學方面來看，還是從學生的職業認同感培養來看，中專幼兒教育專業教師要以培養具備高尚職業道德和專業素養的幼師人才為教學目標，并合理安排課程。這一目標并不僅僅是中專幼兒教育專業教師的口頭目標，而是應當落實在日常教育培養工作中。而其首要任務就是對課時進行更加科學的安排，提高專業素質教育在課時中所占的比例。從調查中發現，目前我國中專幼兒教育專業往往會更加注重學生在藝術技能方面的培養，而在學生的職業素質教育方面則有所欠缺，這種課時安排帶來的最直接的影響就是降低了學生對職業的認同感，并使其在參與工作后需要花費很長一段時間來適應工作。近年來，幼師虐打幼兒的事件時有發生，導致這類事件發生的根本原因就是幼師自身的道德修養和專業素質未得到良好的培養。

2.3 加強學校和班級的文化建設來幫助學生提高其幼師職業認同感

除了必要的素質教學之外，學校和班級的文化建設也是幫助中專幼兒教育專業學生提高其職業道德和專業素質，培養其職業認同感的重要方式之一。正因如此，我國各中專院校就當更加重視幼兒教育專業學校和班級的文化建設。一方面，學校可以利用校園網絡、校園廣播、宣傳欄等進行幼兒教育職業道德的宣傳，通過營造良好的環境氛圍來感染學生。另一方面，學校和各班級可以定期開展相關的人文活動，組織學生進行文藝匯演或進行與職業道德相關的演講和辯論賽，進而通過活動來培養學生的職業認同感。

3 結語

中專幼師職業價值觀的形成是一個長期的循序漸進的過程，不僅需要自身意識的強化，也需要依靠學校文化和教學的支持。就從現階段對我國中專幼師職業價值觀的調查來看，只有以此為依據對其職業認同感進行培養，才能使其職業道德素養得以完善，也才能提高其專業素質能力，以為其今后的發展以及我國幼兒教育事業的發展奠定堅實基礎。

參考文獻

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