芭蕾基訓對中國古典舞教學體系形成的影響

夏芯童

摘 要：職業院校的中國古典舞教學離不開高效的教學體系。而芭蕾基訓又是職業院校藝術類教育的主要內容，所以在具有自身學校特色的中國古典舞教學體系形成過程中，勢必會受到芭蕾基訓的影響。因而本文正是在這一背景下，以完善職業院校的中國古典舞教學體系為目的，以芭蕾基訓為視角，就芭蕾基訓給中國古典舞教學體系的形成帶來的影響進行了分析。旨在與同行進行業務之間的交流，從而促進中國古典舞的教學體系形成，實現現代藝術與古典藝術的完美結合。中國古典舞在創立舞蹈體系時便選擇了對芭蕾藝術的借鑒。而芭蕾藝術起源于意大利。我國在“古為今用、洋為中用”的指導方針下，舞蹈學院開始在戲曲舞蹈的基礎上，引用、借鑒、融合西方芭蕾舞的科學性和規范性，創造了一個全新的中國古典舞。今天，中國古典舞已經發展成為一門獨立的舞蹈學科，傲然挺立在舞蹈藝術之林。

關鍵詞：芭蕾基訓；中國古典舞；職業院校；教學體系

中圖分類號： J722.4 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）28-130-2

0 引言

新中國成立以后，我國的古典舞蹈在充分借鑒外國芭蕾基訓的精華，并對我國傳統優秀的舞蹈形式予以繼承的過程中，逐步從未到有，并慢慢形成自己特有的表現形式，尤其是將芭蕾藝術與戲曲藝術進行的有機結合。所以在中國古典舞教學體系的形成中，芭蕾基訓工作的開展有著十分重要的貢獻，越來越多的職業院校在藝術教學課程中注重芭蕾基訓與古典舞教學有機結合，以期更好的形成具有特色的古典舞教學體系。

1 中國古典舞教學體系形成中與芭蕾基訓有機結合的必要性分析

芭蕾從其發展歷史來看，已經具有非常悠久的發展史，其作為一種世界性的舞蹈藝術，一直活躍在世界的各個角落，并逐步發展壯大。越來越多的職業院校將芭蕾與我國具有民族特色的古典舞蹈進行相應的結合，對于促進中國古典舞蹈教學體系的形成有著十分重要的意義。與此同時，中國古典舞并非古代舞蹈，而且在審美和風格上對古代舞蹈進行繼承，所以在舞蹈訓練過程中，為了提高舞者的能力，就必須建立具有自身學院特色的教學體系，才能更好地促進提高學院的競爭力。這也是越來越多的職業學院在古典舞訓練中將芭蕾基訓的方式進行有機結合，加上芭蕾基訓的方式較為科學，因而在職業院校的中國古典舞教學體系形成注重與芭蕾基訓的結合就顯得尤為必要。

2 具體的影響

上述我們對中國古典舞教學體系形成中與芭蕾基訓有機結合的必要性有了一定的認識，那么為了更好地促進中國古典舞教學體系的形成，還應切實掌握其對體系形成帶來的影響，具體而言，主要體現在以下幾個方面。

2.1 科學的訓練方式促進中國古典舞教學方式的轉變

中國古典舞實際是對戲曲舞蹈的傳承與發展。而建立中國古典舞教學體系，就必須具有中國特色的藝術形式，所以在繼承戲曲舞蹈的美學規范和表演方式的基礎上，才能利用戲曲舞蹈的動作元素與動勢節律促進其傳統審美特征的彰顯，促進其動作風格的體現和韻律的表達。而這就對舞者的表演能力的提升以及動作風格韻味的彰顯提出了更高的要求。然而，為了建立具有中華民族特色的中國古典舞的訓練方法，就必須借助芭蕾基訓，這主要是因為芭蕾基訓的教學體系十分嚴格，而且其舞蹈藝術是獨特的美學特征，例如足尖技巧、雙人托舉等優美的物資、高雅的旋轉，均有效的詮釋了芭蕾舞蹈的藝術魅力，并將人體運動法則與審美風貌淋漓盡致的彰顯出來。而這正是由于芭蕾基訓的科學的訓練方式，對中國古典舞教學方式的轉變帶來了深遠的影響。

2.2 高效的訓練方法促進中國古典舞教學體系的形成

芭蕾基訓不僅其訓練的方式較為科學，而且其訓練的方法教學高效，所以對于中國古典舞教學體系的形成帶來了深遠的影響。例如借鑒芭蕾基訓的方法進行古典舞訓練，不僅能訓練舞者肌肉的走向和承受力，還能有效的釋放關節的力量，將舞者的全身變得更加舒展。這主要是得益于芭蕾基訓自身的特點，從而有效的彌補古典舞訓練中遇到的問題，尤其是在開髖關節、繃腳背、直脊椎等方面的問題，從而在高難度動作中更好地促進重心問題的解決。再如借鑒芭蕾基訓中的蹲、擦地、小跳等動作，將其進行吸收轉化之后，就能很好地提高舞者的蹲與腳腕的力量。但是并非照搬照抄即可，而應采取揚長避短的借鑒方式，尤其是古典舞的動作對蹦跳的爆發力要求更高，因而在訓練蹲時的訓練節奏就會有所變化。芭蕾舞在訓練蹲時，有大有小，主要的節奏是2拍1次、4拍1次。所以其主要是對大腿的肌肉進行訓練，活動膝關節以及跟腱在緩慢動作時的能力。但是古典舞的蹲的節奏則主要是一拍、半拍完成，所以主要是在深蹲時對大腿的腿力進行訓練，從而更好地促進其在蹦跳是對爆發力，而在芭蕾基訓中則一般不采用這些節奏，在訓練方式和組合方式還是有一定的不同。因而在中國古典舞教學體系形成的過程中，還應緊密結合實際需要針對性的借鑒和轉化，才能更好地促進中國古典舞教學體系的質量提升。

2.3 健全的訓練體系有助于中國古典舞教學體系的優化完善

中國古典舞的最大特點就在于身韻，而身韻訓練又只能對學生審美的運維和傳統舞蹈的動作特點，所以必須在古典舞教學中學習身體能力訓練的方式。只有在確保動作質量和能力的前提下，才能更好地將所需表現的強弱感的節奏與審美的韻味和動力進行有機的結合。由此可見，芭蕾基訓動作與自身的健全的訓練體系有著緊密的聯系，尤其是在一些民族舞劇之中，在進行雙人舞時，其更多的是采用了芭蕾舞的雙人舞結構與動作，即使在舞姿上的變化和中國民族風味的滲透，均難以掩飾芭蕾雙人舞的藝術特點。而正是由于芭蕾基訓自身有著健全的訓練體系，將身韻、語匯等組課的模式確定了方向，在按照芭蕾課程順利形成課程教學模式時，其都是保留了芭蕾基訓從易到難和從淺到深的身影，因而芭蕾基礎在中國古典舞教學體系的形成和優化完善中均有著十分重要的影響。例如將古典舞的爆發性玉芭蕾舞的柔性進行的有機結合，不僅舞姿線條清晰，而且具有較高的動作難度。若沒有借鑒芭蕾基訓中的柔韌性玉爆發力，那么就不可能表現的如此完美和淋漓盡致。因而芭蕾基訓對中國古典舞教學體系的形成產生了深遠的影響，而主要取決于芭蕾自身健全的訓練體系與科學的訓練方法。

中國古典舞教學體系的創建，不象芭蕾舞是依據劇目表演的需要產生的訓練。我們是從教學開始的，在沒有充分劇目的情況下，先辦起了學校，在教學、教材的發展過程中，培養了人才。形成了教學帶動學科，帶動劇目創作的發展。劇目創作又反過來促進教學的發展，從而形成了教學與劇目創作之間的一種“互動”關系。

3 結語

綜上所述，芭蕾基訓給中國古典舞教學體系形成帶來了深遠的影響。所以作為職業院校，只有注重中國古典舞教學體系形成中與芭蕾基訓有機結合，并緊密結合芭蕾舞的特點和古典舞的特點，利用芭蕾基訓的科學方式、高效方法和健全體系推動我國古典舞教學水平的提升和優化。

參 考 文 獻

[1] 肖灑.淺析中國古典舞基訓與芭蕾基訓的結合[J].大眾文藝，2015，08：157-158.

[2] 劉行.中國古典舞基功訓練存在的問題分析[J].當代音樂，2015，03：116-118.

[3] 韓瑾.當代中國古典舞教學體系的發展定位與研究途徑[J].北京舞蹈學院學報報，2015，04：35-39.

[4] 王同禮.中國古典舞劇的三級浮圖·舞蹈[J].舞蹈，2000.

[5] 李正一，郜大琨.建立中國古典舞訓練體系[M].北京舞蹈學院.