小練筆重在表達(dá)“真情實(shí)感”

王秀芳

在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小練筆時(shí)，我經(jīng)常告訴學(xué)生的一句話就是：文章內(nèi)容不在長(zhǎng)短，在于精煉，但是所寫(xiě)內(nèi)容一定要真實(shí)，選材時(shí)一定要選能夠打動(dòng)自己的題材，你的文章連自己都不能夠打動(dòng)，怎么會(huì)感染別人呢？但是如何才能讓學(xué)生在小練筆時(shí)做到表達(dá)真情實(shí)感？下面談?wù)勎业淖龇ā?/p>

一、引起學(xué)生表達(dá)的興趣

作文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生書(shū)面表達(dá)的興趣，要讓學(xué)生感受到自己的表達(dá)能力一步步提高的成就感。要達(dá)到這樣的標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)鍵是要讓學(xué)生有表達(dá)的欲望，做到有話要寫(xiě)，有話會(huì)寫(xiě)，有話能寫(xiě)好，教師要不斷地給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

我的具體做法是：學(xué)完課文后，根據(jù)課文內(nèi)容布置學(xué)生進(jìn)行小練筆，每次練筆都要點(diǎn)評(píng)，做到有練必評(píng)，有評(píng)必獎(jiǎng)，每次評(píng)選出優(yōu)秀作文張貼到班級(jí)墻報(bào)上，同時(shí)利用黑板報(bào)一角專門(mén)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，利用校訊通表?yè)P(yáng)習(xí)作優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)中來(lái)，并且充分發(fā)揮家里有電腦的家長(zhǎng)，讓作文優(yōu)秀的孩子把自己的文章打出來(lái)并用郵箱發(fā)給老師，既節(jié)約了老師的時(shí)間，又讓家長(zhǎng)、孩子、教師互動(dòng)起來(lái)，同時(shí)把優(yōu)秀作品投到各級(jí)周報(bào)及學(xué)校校刊中去，這樣堅(jiān)持下去，學(xué)生的寫(xiě)作興趣培養(yǎng)起來(lái)了，學(xué)生都在暗暗比較誰(shuí)寫(xiě)的日記多？誰(shuí)最先寫(xiě)完一本日記？誰(shuí)在本學(xué)期里領(lǐng)到的獎(jiǎng)品最多？誰(shuí)的文章發(fā)表了等。特別是發(fā)表文章，最具有吸引力，讓孩子認(rèn)識(shí)到發(fā)表文章不再是遙不可及的事情，只要你的文章寫(xiě)的好，具有真情實(shí)感，能夠打動(dòng)別人、感染別人、能給大家?guī)?lái)正能量，就是好文章，就可以發(fā)表。同時(shí)利用閱讀課帶領(lǐng)學(xué)生欣賞我指導(dǎo)的學(xué)生發(fā)表在各級(jí)報(bào)刊上的文章，學(xué)生會(huì)有很大的收獲，并產(chǎn)生寫(xiě)作的動(dòng)力。

二、“發(fā)現(xiàn)”重于“觀察”

這個(gè)觀點(diǎn)我是從管建剛老師那學(xué)來(lái)的。他在文中說(shuō)：“很長(zhǎng)時(shí)間里，人們信奉寫(xiě)作是客觀事物的反應(yīng)。客觀的視為需要客觀的觀察，作文教學(xué)由此陷進(jìn)觀察的泥潭里不能自拔，認(rèn)為只要學(xué)會(huì)觀察，有了觀察方法，一定會(huì)有源源不斷的寫(xiě)作材料、寫(xiě)作內(nèi)容。天知道這是個(gè)怎樣的誤會(huì)。”我也贊同這個(gè)觀點(diǎn)，那就是學(xué)生寫(xiě)作感到什么東西可寫(xiě)時(shí)是因?yàn)闆](méi)有靈感。靈感就是發(fā)現(xiàn)了別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的名堂。這“名堂”不是靠眼睛、耳朵能發(fā)現(xiàn)的，而是靠?jī)?nèi)在的心靈發(fā)現(xiàn)。由此，我想到了我在教學(xué)蘇教版六下《莫泊桑拜師》這一課文，莫泊桑三次拜師，每次都有收獲，但在第二次拜師時(shí)，福樓拜說(shuō)：“對(duì)你所要寫(xiě)的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)。”莫泊桑把老師的話牢牢記在心頭，更加勤奮努力。他仔細(xì)觀察，用心揣摩，積累了許多素材，終于寫(xiě)出了不少有世界影響的名著。由莫泊桑的成功，我們可以看出，僅僅只有觀察還是不夠的，還要會(huì)發(fā)現(xiàn)，尤其是發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)，這就是說(shuō)要有創(chuàng)新，文章只有富于新意才能吸引人。新在文章的內(nèi)容，新在文章的題目，新在文章的立意。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的“發(fā)現(xiàn)”能力？

作家嚴(yán)文井說(shuō)：“作家要了解的東西，最重要的是人，人的內(nèi)心。而這些東西偏偏不是在你想觀察的時(shí)候，僅用觀察這個(gè)辦法就能得到的。可能相反，當(dāng)你并未想觀察的時(shí)候，它們突然跳到你面前來(lái)了，我的有心觀察，常常是毫無(wú)所得，雖有所得我有不能用來(lái)寫(xiě)作品。”由此可見(jiàn)“發(fā)現(xiàn)”重于“觀察”。

1.打開(kāi)心扉

寫(xiě)作，重要的是去關(guān)注自己的心靈，去發(fā)現(xiàn)“無(wú)意中印在自己心靈上的是什么”。法國(guó)雨果說(shuō)的好：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。”教師要給學(xué)生創(chuàng)造條件，要讓學(xué)生敢說(shuō)敢寫(xiě)，對(duì)于學(xué)生的一些小秘密有保護(hù)意識(shí)。同時(shí)要培養(yǎng)師生的感情，勤于和孩子進(jìn)行心靈的溝通，可以給學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)或者面批，面批時(shí)和孩子進(jìn)行交流，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的難題或者困惑或者是苦惱進(jìn)行心理輔導(dǎo)，給予孩子真誠(chéng)的幫助，以誠(chéng)相待，教師收獲的不僅僅是學(xué)生作文的進(jìn)步，你會(huì)是學(xué)生的“朋友”、“知己”，孩子的“家長(zhǎng)”，他會(huì)更喜歡你，由此喜歡上你的語(yǔ)文課，喜歡上寫(xiě)練筆，如此看來(lái)，作文教學(xué)帶動(dòng)的是學(xué)生的全面發(fā)展。何樂(lè)而不為呢？

2.勤于練筆

一學(xué)期7篇作文，教師僅僅靠指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好這七篇作文就能提高作文成績(jī)，這有點(diǎn)天方夜譚。我們多數(shù)的教師都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行小練筆的指導(dǎo)。小練筆可以存在于每堂課中，以六年級(jí)語(yǔ)文教材為例，擬編教材中“小練筆”的訓(xùn)練點(diǎn)如下：

三、教給學(xué)生表情達(dá)意的“妙法”

教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，圍繞“按照一定的順序、抓住特點(diǎn)、詳寫(xiě)重點(diǎn)、合理想象、多次修改”五個(gè)基本方面，讀寫(xiě)結(jié)合，反復(fù)訓(xùn)練，指導(dǎo)評(píng)改，逐步做到“言之有序、言之有物、言之有情、適當(dāng)想象、言之必改”。五六年級(jí)著重學(xué)習(xí)有重點(diǎn)、適當(dāng)想象和段篇的修改。

此外，在教學(xué)中我最反對(duì)讓學(xué)生死記硬背作文選，一定要對(duì)寫(xiě)真話，有真情的孩子的作文以激勵(lì)，哪怕文章不是多精彩。對(duì)于抄襲或者應(yīng)付的學(xué)生一定要指出來(lái)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行懲罰也是必不可少的手段，長(zhǎng)此以往，學(xué)生自然會(huì)做到說(shuō)真話，吐真言，我手抒我心，學(xué)生會(huì)和寫(xiě)文章交上朋友，他會(huì)覺(jué)得這是一種發(fā)泄的方法，是學(xué)生自我價(jià)值的一種體現(xiàn)，那時(shí)，語(yǔ)文教學(xué)也就實(shí)現(xiàn)了我們的目標(biāo)了！

【參考文獻(xiàn)】

【1】李志遠(yuǎn).習(xí)作教學(xué)的八大教學(xué)策略【J】.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)會(huì)刊，2012（4）

【2】李吉林.習(xí)作重在表達(dá)真情實(shí)感【J】.人民教育，2012（8）

【3】管建剛.“發(fā)現(xiàn)”重于“觀察”【J】.人民教育，2011（5）