人才強市戰略與駐市高校人才強校戰略融合研究

張燚?溫世娣

摘 要：人才強市戰略與駐市高校人才強校戰略融合是我國“人才強國” 的延伸，也是我國高等教育領域發展建設中重要組成部門。人才強市戰略與駐市高校人才強校戰略融合不僅僅是對于高層次人才的引進，更是對于高層次人才的培養及教育的重視，是完善我國學術研究系統，優化學術環境的重要舉措。本文就對于人才強市戰略與駐市高校人才強校戰略融合簡單性研究，提出能夠提高我國對于高層次人才教育工作。

關鍵詞：人才強市戰略；駐市高校人才強校戰略；融合研究

近幾年，一直出現在各市區行政部門及高校宣傳材料中，甚至政府部門正式文件內已經提高了這個觀點。但是人才強市戰略與駐市高校人才強校戰略融合這個詞匯在一定程度上具有流行語意味，研究人員并未給與過多的重視。人才強市戰略與駐市高校人才強校戰略融合雖然沒有較高的專業性，但是在實際應用所具有的價值缺失不可忽視的。

1 “人才強市戰略與駐市高校人才強校戰略融合”生成政策語境

我國在改革開放以來，人才教育一直是我國政策中經常提到的一個詞匯，科技人才更是關鍵詞，這種源頭都能夠追溯到改革開放前期。我國在經歷了文化大革命之后，人才數量嚴重缺乏，鄧小平同志幾乎在任何場所都將使用到了人才詞匯，例如在1977年，鄧小平同志就就曾經提出過“尊重知識、尊重人才”的觀念，同時強調只有增加人才數量，才能夠推動我國發展建設。但是對于人才這個詞匯，鄧小平同志并沒有給出一個明確性節線，但是在對于其多次演講研究可以發現，鄧小平同志所指的人才如果要是從廣義角度分析，就是擁有專業知識文化的管理人員，能夠在社會發展建設中承擔起各種責任，其中主要就是科研機構及教育領域從業人員。從狹義角度進行分析，就是在正常的人群中，選擇優秀人才，這也是鄧小平同志對于我國教育領域及科研領域發展的期望。在2012年，我國直接在原有的創新性人才基礎上面添加了創業人才，主要目的就是積極為我國市區建設引進高層次人才[1]。

我國在進入到二十一世紀之后，人才培養已經成為我國戰略布局中的基本內容。本文在對于“人才強市戰略與駐市高校人才強校戰略融合”研究中，非常容易就能夠發現我國對于人才的認識不斷加深，但是對于高層次人才重視程度一直沒有發生任何的改變，人才所涉及到的領域不斷增加。正是在這個語境環境下，我國近幾年開始將“人才強市戰略”與“駐市高校人才戰略”相融合，主要目的就是通過高層次人才推動市區發展建設，提高市區內高校教育水平[2]。

2 “人才強校”現實語義

就現階段對于“人才強校”研究文獻分析而言，最開始提出這個觀念是在2004年，重慶市在召開教育會議中提出，教育部長在會議講話中以“以人為本、人才強校”為題進行了演講，在講話中，周濟對于“人才強市”戰略觀念進行了拓展，對于“興校”及“強校”給與了特別重視，要求重慶市教育部門對于創新性人才培養給與重視，同時對于創新人才教育工作提供了新的發展思路：首先提高對于學術帶頭人的培養，其次積極培養具有創新能力的學術骨干，最后就是推動創新教育團隊建設。讓教育具有中國特色，這也是我國教育制度所具有的優勢。

“人才強校”本質就是教育部門為了能夠響應國家所制定的“人才強國”“人才強市”觀念所杏花村呢個的，也是我國戰略布局中的重要組成部分。“人才強校”核心內容就是積極引領高層次的人才，并且對于人才進行培養及應用，與我國家所提倡的招攬精英目標基本一致[3]。

3 “人才強市戰略與駐市高校人才強校戰略融合”現狀

現階段，人才強市戰略與駐市高校人才強校戰略融合雖然已經在教育各各環節中開始引進并且應用，但是對于高層次人才培養工作主要還停留在人才引進及使用層面上，所制定的戰略舉措已經吸引了大量高層次人才參與到國家發展建設中，但是伴隨著海外學者逐漸回國發展，同時也表現出我國在創新型人才教育上還存在一定缺陷。創新型人才對于一個國家發展建設具有重要作用，能夠為國家提供更多活力，雖然制定的戰略舉措在一定程度上能夠吸引更多的海外學者，但是國家想要可持續性發現建設，就必須培養出來大量杰出性人才，這樣才能夠將“人才強市與駐市高校人才戰略融合”真正落實到社會發展建設中[4]。

4 人才強市戰略與駐市高校人才強校戰略融合思考

人才強市戰略與駐市高校人才強校戰略融合想要真正落實，重點主要在對于人才培養及使用方面，并且人才培養是使用是一個長期性工程。積極引進高層次人才雖然能夠解決我國現階段人才短缺問題，但是卻不能夠從根本上解決我國高等院校創新型人才教育不足的問題，這需要從長遠角度分析，對于我國各階段教育全面性分析，將教育領域中違背人才成長規律的障礙針對性解決，例如我國在改革開放初期所遺留下來的基礎教育發展不均衡問題。基礎教育均衡發展不僅僅與公平有關，還能夠將我國現在教育領域內所存在的惡性競爭有效解決，如果要是不能夠將基礎教育中存在的問題有效解決，創新型人才教育根本就難以開展。目前，需要對于我國基層教育所提倡的拔尖人才教育方式進行反省，這種教育方式必須是在一個合理性的歷史階段內，但是現在實際應用結果弊端要遠遠大于利段。因此，人才強市與駐市高校人才強校戰略融合想要真正落實，不僅僅是從高等教育方面重點關注，對于基礎教育也應該給與重視，只有為教育提供一個公正平等的環境，才能夠讓高等教育中出現更多的創新型人才[5]。

5 結論

綜上所述，為了能夠將“人才強市戰略與駐市高校人才高校戰略融合”真正落實，需要對于人才項目中的培養到應用各個環境進行綜合性分析，需要為人才提供充足的發展平臺，這些問題都是人才項目中急需解決的問題。也就是說，“人才強市戰略與駐市高校人才高校戰略融合”想要實現，不僅僅需要人才引進及資金作為前提，還需要將人才的培養及應用作為重點對象，營造優良的環境，為實現最終目標奠定良好的基礎。

參考文獻

[1]童鋒，夏泉，何萬寧.高端人才引進觸發的高校內部新矛盾研究——以G高校為例[J].甘肅社會科學，2014，03：166-169.

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[3]田江.人才強校戰略與教師發展研究——基于新建本科院校轉型視角[J].高等農業教育，2015，09：43-45.

[4]楊凝暉.關于高校人才隊伍建設的若干思考[J].新西部（理論版），2015，21：122-123.

[5]張少杰.以強校建設為中心全面實施人才強校戰略[J].黑龍江高教研究，2009，11：1-3.

作者簡介

張燚（1980-），男，江西上猶，本科，講師。