英國的中學(xué)體系中 排名并不可靠

特約撰稿人_楊焱磊 編輯_李文星 設(shè)計(jì)_孫星

英國的中學(xué)體系中 排名并不可靠

特約撰稿人_楊焱磊 編輯_李文星 設(shè)計(jì)_孫星

楊焱磊

著名青少年教育專家、資深美國留學(xué)規(guī)劃專家、北京留學(xué)服務(wù)行業(yè)協(xié)會(huì)資深專家，火石留學(xué)俱樂部創(chuàng)始人，中國大陸最早一批被EDUCATION USA（美國國務(wù)院教育事務(wù)局）培訓(xùn)和認(rèn)證的高級顧問。于2008年以“國際教育咨詢規(guī)劃師”為職業(yè)。楊焱磊專注研究低齡孩子留學(xué)的現(xiàn)象和本質(zhì)，并建立了一套特有的低齡留學(xué)咨詢理念和專業(yè)

服務(wù)模式。

英國私立中學(xué)：7%中學(xué)生人群人群獲取41%名校名額

大家都知道英國的中學(xué)有公立和私立之分，公立中學(xué)學(xué)生多來自低薪家庭，選擇國家支持的公立學(xué)校以減免學(xué)費(fèi)。經(jīng)濟(jì)條件好的家庭一般來說都會(huì)選擇私立中學(xué)。英國的公立中學(xué)從根本上說，是為了普及英國的義務(wù)教育所開設(shè)的，所以學(xué)生不需要經(jīng)過相關(guān)的測試就可以直接進(jìn)入學(xué)校入讀；而私立中學(xué)教學(xué)非常嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生必須經(jīng)過嚴(yán)格的測試才能夠進(jìn)入學(xué)校入讀。

為什么家庭條件比較好的家庭會(huì)選擇私立中學(xué)？首先，我們來看幾組關(guān)于英國公立學(xué)校和私立學(xué)校的數(shù)據(jù)：在英國，90%左右的人在公立學(xué)校學(xué)習(xí)，但這其中只有50%能夠上大學(xué)本科，25%能讀上頂尖大學(xué)；而在私立學(xué)校就讀的7%左右學(xué)生人群卻要占掉另外50%的大學(xué)升學(xué)名額，可見僅在升學(xué)一方面私立中學(xué)與公立中學(xué)就有很大的區(qū) 別。

其次，私立中學(xué)的教學(xué)方式也很有特點(diǎn)。英國私校在人才引進(jìn)、設(shè)施建設(shè)以及對學(xué)生身心健康的關(guān)懷等軟硬件方面明顯優(yōu)于公立學(xué)校。英國私校小班教學(xué)，每班5-10名學(xué)生，個(gè)別學(xué)科甚至能夠做到一對一教學(xué)，2015年我去參觀位于英國卡萊爾地區(qū)的圣莫妮卡公學(xué)時(shí)，碰到一位來自中國的留學(xué)生，他正在跟一個(gè)老師學(xué)習(xí)歐洲史，全班就他一個(gè)學(xué)生，一對一授課。在問到學(xué)校是否有教學(xué)成本的擔(dān)憂時(shí)，校長說孩子們在私立學(xué)校交的費(fèi)用足以支持所有的教學(xué)活動(dòng)，我們更在乎的是“教”和“學(xué)”的需求以及每個(gè)孩子是否能獲得成功。這種情況在公立學(xué)校是不可能出現(xiàn)的。這種小班授課的目的，是為了實(shí)時(shí)了解每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理狀態(tài)，從而達(dá)到幫助、支持學(xué)生，促進(jìn)他們健康成長的效果。英國私校不論規(guī)模大小，都有著齊全的設(shè)施以及豐富的課外活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余，培養(yǎng)自己的興趣愛好，提高自身的綜合素質(zhì)。除了常見的各種球類運(yùn)動(dòng)和高爾夫、馬術(shù)、芭蕾舞、擊劍、劃艇、游泳、體操等項(xiàng)目外，冬天去歐洲學(xué)習(xí)滑雪，夏天到海邊學(xué)習(xí)帆船等自選活動(dòng)也是私校常見的加餐。在這樣的環(huán)境中成長的私校學(xué)生雖然只占英國學(xué)生總?cè)藬?shù)的7%，卻拿到41%的牛津劍橋錄取名額也就不足為奇了。

英國中學(xué)排名背后實(shí)有隱情

中國家長太看重所謂的學(xué)校排名，花很多錢把孩子送到了考試工廠。伊頓公學(xué)、哈羅公學(xué)一直以來對這種成績排名不屑一顧。這些年，有更多的英國名校像惠靈頓學(xué)院已經(jīng)與溫徹斯特公學(xué)等聯(lián)手，以不提交A-Level和GCSE結(jié)果拒絕參加排名。惠靈頓學(xué)院校長Julian Thomas表示：“根本不知道排名的信息可以告訴我們什么！”我有個(gè)朋友的兩個(gè)女兒都畢業(yè)于位于北倫敦的North London Collegiate School，她們最后都去了牛津大學(xué)。North London Collegiate School校長Bernice McCabe也表示“排名表、教學(xué)目標(biāo)和檢查會(huì)影響老師的教學(xué)行為，老師在大多數(shù)課程上不得不選擇容易安全通過的內(nèi)容。”一些學(xué)校為了提高成績而鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)性不強(qiáng)的科目，提高在排名表上的位置。更有一些學(xué)校為了提高排名專門從東南亞等國家招收理科尖子生，將學(xué)校變成了考試工廠。這些都不是家長們真正想要的。

接受“全才教育”讓孩子做“最好的自己”

英國很多優(yōu)秀的私立中學(xué)或許并未參與排名，但那里才是真正提供“全才教育”的地方。我舉一個(gè)例子，2015年在我一貫的“眼見為實(shí)”英國行中，我參觀了位于紐卡斯?fàn)柺兄行牡陌瑐惞珜W(xué)，學(xué)校各方面都非常出色，但根本不在什么排名表單上。它建于1705年，全校有1500名學(xué)生，98%的都是英國本土學(xué)生。在采訪校長的過程中，我得知，學(xué)校為了保證教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量，拒絕招收大量國際生，目前只有幾個(gè)來自中國的留學(xué)生。學(xué)校投入500萬英鎊建立了科技中心，配備了3D打印機(jī)，激光切割機(jī)等精密儀器。圖書館，體育館，操場，藝術(shù)中心、科技中心等教學(xué)中心一應(yīng)俱全。雖然從來不參加任何排名，但我得知每年都有10%左右的畢業(yè)生升入牛津、劍橋大學(xué)等G5名 校。

在英國，像這樣拒絕成為考試工廠，堅(jiān)持為孩子提供“全才教育”機(jī)會(huì)的學(xué)校還有很多，我也陸續(xù)實(shí)地參觀考察了一些，只有這樣，才能針對每個(gè)孩子的特點(diǎn)，因材施教。相反的，一些所謂排名比較高的學(xué)校，當(dāng)我看到學(xué)校風(fēng)氣的時(shí)候，我便有個(gè)想法，至少我不會(huì)允許我的哪怕任何一名學(xué)生去那里學(xué)習(xí)。

英國私立中學(xué)教育的核心目標(biāo)是始終圍繞著學(xué)生個(gè)人興趣專長和未來事業(yè)的發(fā)展，把傳授文化知識和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、自我約束力、個(gè)人修養(yǎng)以及對社會(huì)的責(zé)任感相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生成為正直、勇敢、有愛心、有責(zé)任感、有修養(yǎng)、有學(xué)識、有能力的全才。正如有著一千一百年歷史的韋爾斯大教堂學(xué)校的校訓(xùn)一樣“Be Yourself”—“做最好的自己”。

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