園本嬉樂游戲課程理念下的環境創設——南通市通州區實驗幼兒園金橋分園環境一覽

南通市通州區實驗幼兒園 查煜玲

園本嬉樂游戲課程理念下的環境創設——南通市通州區實驗幼兒園金橋分園環境一覽

南通市通州區實驗幼兒園 查煜玲

外景一覽

南通市通州區實驗幼兒園金橋分園位于國家級南通高新區弘德路。幼兒園確立了“讓孩子成為孩子”的核心理念，秉承“至愛致遠”的園訓，建構順應兒童發展的園本嬉樂游戲課程，并依照此理念創設幼兒園環境，讓幼兒在游樂嬉戲的環境中學會合作，學會溝通，學會創造，釋放天性，發展個性，享受童年生活。

公共區域·田園生態

我們利用一些自然或仿真材料在門廳、走廊、過道等公共區域構建了回歸田園生態的環境，使整個區域充滿濃厚的大自然氣息，引導幼兒注意人和自然的關系。竹子、樹枝、綠葉、昆蟲……這些元素的組合，讓幼兒在自然美的環境中嬉戲、玩樂，從小建立起親近自然、熱愛自然、探索自然和保護自然的理念。

樓梯一角

走廊內景

門廳小景

功能室·溫馨愉悅

富有特色的功能室給孩子創設了一個豐富多彩、多功能多層次、有一定選擇自由度的學習和游戲環境，同時在時間和空間上可以滿足幼兒園園本嬉樂游戲課程的實施。多功能室架構起嬉樂課程與游戲之間的橋梁，成為幼兒園里一道絢麗的風景。

科學發現室

生活體驗館

書香智慧屋·小班閱覽區

書香智慧屋·中大班閱覽區

美術創意館·版畫角

美術創意館·泥工角

活動室·彰顯特色

遵循生態、鄉土、嬉樂的基本理念，我們的活動室環境圍繞園本嬉樂游戲課程的主題進行。引入生態群落，融入鄉土元素，充分發揮生活中自然物和廢舊物的價值，變廢為寶，一物多用，創設豐富、適宜、互動的教育環境。

布趣

竹趣

區域設置·趣味橫生

手套玩偶大劇場

嬉樂閱讀區

我們制定了適合幼兒成長的園本閱讀計劃，根據各年齡段幼兒的特點、不同的發展層次，對閱讀區采取不同的布置，營造出濃郁的閱讀環境。

我們還為幼兒提供了把動作和語言結合起來表現的機會，如擺一擺，拼一拼，說一說。自制書簽、自制圖書、拼圖講故事、合作設計連環畫以及圖書編輯部、手套玩偶大劇場、故事擂臺賽等特色閱讀游戲，加深了幼兒對閱讀內容的理解，在嬉樂的過程中獲得新的體驗，享受嬉樂閱讀帶來的無窮魅力。

嬉樂科學區

本著“盡可能自然”且經濟、環保的理念，我們和幼兒一起收集身邊安全、衛生、易得的材料，因地制宜、綜合利用，站在幼兒的角度，創設科學區角環境。區角中的操作材料是幼兒易于取放的，操作方法介紹和科普讀物的擺放是在幼兒視野之內的……讓幼兒處于濃郁的科學氛圍中。

螃蟹吐泡泡

嬉樂美工區

我們嘗試將美術活動和區角游戲結合起來，創設一定的情境，設計多種表現形式，開展嬉樂美工區角活動。在天真童趣的美工世界里，一個毫不起眼的點點，一團亂七八糟的線條，甚至一坨黑、一抹紅都在講述一個非常有趣的故事。我們給每一個幼兒在色彩和造型的世界里自由馳騁的空間！

樹根大變身

嬉樂建構區

我們發現，有效利用廢舊物品來進行建構游戲，比現成的建構玩具更讓幼兒迷戀。生活中其貌不揚、看似價值不大的物品到了孩子手中可成為他們愛不釋手的建構原材料，通過他們的巧手與創意可制作各種不同類型的新玩具。將廢舊材料作為建構游戲中的新材料，拓展了幼兒視野，提高了幼兒的動手操作能力及創造靈性。

嬉樂表演區

我們為幼兒準備封閉或半封閉的空間，精心設計道具和場景，創設童話般的表演環境，這個空間在一定時間內是固定的，給幼兒認同感和安全感，激發幼兒參與游戲的興趣與愿望。小小樂隊里，我們投放了用廢舊物品做的打擊樂器；時裝秀場里，師幼一起利用廢舊的布品制作了特殊的時裝；演藝舞臺上，我們投放了歌曲、故事磁帶和碟片，還有用廢舊材料做的話筒、頭飾、絲帶等，幼兒可以表演歌舞，也可以表演故事。幼兒在嬉樂表演區，真正得到“游戲化”的快樂體驗。