新媒體環境下高校思想政治教育實效性探析

陳佳

隨著社會經濟和科技的不斷進步和發展，以傳統的校報、校園廣播、校園電視等為主的校園傳播媒介越來越凸顯出它們的滯后性。而以互聯網絡和手機為代表的新媒體技術則走進了學生日常生活中，本文中，筆者對新媒體的特性簡要分析，使得高校把握新媒體環境優勢更好地對學習進行思想政治教育。

互聯網信息技術的不斷發展給各行各業都帶來了不同程度的福音，同時也帶來了諸多的挑戰。在各大高校中，新媒體技術同樣被廣泛運用，并且基于這一與時俱進的網絡平臺，為學生進行更有成效的思想政治教育提供了可能。然而事物均有兩面性，我們看到新媒體技術對思想政治教育所帶來機遇的同時，也要正視其對學生的負面影響。這就需要我們。在新媒體技術的大背景之下，深入了解到學生的心理特點、成長因素以及在校對新媒體使用的態度與情況等，并就此對學生進行新媒體下的思想教育途徑進行優化。

一、新媒體的特點及其社會影響

所謂新媒體是相對于傳統媒體來說的，目前社會并沒有對新媒體這一概念有著統一的界定，其內涵是不斷變化的。但總體來說，我們可以將新媒體歸納為：通過數字化交互的固定或移動的多媒體終端，向用戶提供信息和服務的傳播形態。新媒體的優勢在于其改變了傳統媒體的一點對多點的傳播形式，發展成為了多點對多點的全新信息傳播形態，并具有高效性、共享性和靈活性等特點。

新媒體對社會的影響無疑是巨大的，如通過互聯網的連接方式就能夠使人們足不出戶便可了解天下事；人們可以通過新媒體來學習、工作等，可以說新媒體技術早已滲透到人們生活中的各個角落。

二、新媒體環境下高校思想政治教育面臨的機遇與挑戰

將新媒體運用到高校的思想政治教育當中，既是一次機遇，也是一次無形的挑戰。任何新鮮的事物出現都有它的正面性和負面性，尤其是對于網絡來說，我們必須要發揮其優勢，并將弱勢逐漸淡化，減小對學生思想意識的負面影響。首先，新媒體環境是校園思想政治傳播的手段和輿論媒介，通過校園新媒體可以傳播黨的政治路線，還可以提高學生的整體素質；通過宣傳健康的、積極向上的內容使得學生形成正確的判斷是非的能力，形成正確的世界觀、人生觀和價值感；可以通過新媒體宣傳社會事件，讓身在校園里的學生知道現實社會的狀況。這些優勢都是在當下新媒體技術不斷發展的境遇下必然出現的，通過新媒體這種技術無疑使應和當代高校學生身心多元化發展需要的，以這種學生更容易接受的形式傳播思想政治。

但是由于在新媒體下，學生處于“時間無屏障”“空間無屏障”和“資訊無屏障”的狀態，所以很多網絡負面消息會不斷地影響著學生，讓尚未心智成熟的學生誤入歧途，“時間無屏障”指的是學生可以每時每刻的通過新媒體，比如手機、電腦等了解網上信息，但是可能會造成學生沉迷網絡而耽誤學業。“空間無屏障”指的是學生可以在任何地方上網，所以有了這樣的便利很多學生在課堂上也抱著手機，不去專心的聽講，導致對知識的欠缺和陌生。最后“資訊無屏障”更加的影響學生的是非判斷力，網絡信息魚龍混雜，對未擁有一定價值選擇的學生來說著實是一個巨大的考驗。所以說，新媒體對高校學生的思想政治教育來說的確是一個機遇，同時也是一個巨大的挑戰。

三、新媒體環境下高校思想政治教育的實效性與對策。

1_拓展思想政治教育的新陣地

傳統媒體的不靈活性給思想政治教育帶來了很大的局限性而，新媒體的出現為高校的思想政治教育開辟了一個新的陣地，其以一種生動的、豐富多彩的形式呈現在學生們的面前。學校通過校園網以及其他多種網絡的傳播形式將校內最新消息傳播到每個學生的身邊，避免了傳統形式上的漏洞，這無疑是一種與時俱進的思想政治教育形式，讓學生能夠順其自然地接受教育與引導。

2.整合思想政治教育的新資源

新媒體的形式是多樣化的，人們常說如今的年輕人是伴隨著鼠標、鍵盤一起長大的，事實確實如此，諸多大學生對于新興的新媒體技術并不陌生，而學校可以借此整合新媒體的各種資源來更好地實現對學生的教育工作。如通過手機QQ、微信、建立群討論組或者建立其他各種交流手段和平臺，及時上傳有用信息和資訊，讓學生時時了解身邊的事件，無形中為學生滲透了大量的正面信息與輿論導向；同時，學校在整合各種資源之時，既要照顧到資源的全面性，也要照顧到資源的精確性，要根據學生的發展特點和認識水平，認真選擇切合學生的信息資源內容。

3.把握思想政治教育的主動權

正如前文所述，新媒體是一把“雙刃劍”，能否用好，怎樣用好，都需要學校去認真把握。對此，筆者認為學校可以通過把關新媒體所傳播的內容，掌管校園新媒體的主動權，對信息加以選擇和篩查，并最終判斷出對學生真正有用且使其受益的信息內容來，以實現新媒體更好地為學生服務的最終目標。同時學校還可以通過多種途徑相結合的方式共同幫助學生形成良好的思想品質，比如說開展話題會或者學術沙龍的形式，因為學校在某種程度上無法徹底的阻斷有害信息對學生的影響，但是學校可以通過舉行話題會的形式讓學生們對某些社會事實（包括好的和壞的）進行評判和斟奪，在這個過程當中教師幫助學生們認清現實，培養對真假信息的辨別能力，逐漸地提高學生的信息素養和人文修養，進而可以把握對學生思想政治教育讓的主動權。

總之，高校要合理地指導學生運用好新媒體技術，并找到更多合理、科學的路徑與角度來對學生思想意識進行引導，以促進學生不斷的健康成長和發展。