初中語文課堂教學(xué)改革的幾點思考

梁桂連

百年大計，教育為先，尤其對于現(xiàn)在的中國人來說，他們的綜合素養(yǎng)有很大一部分都是取決于自己的語言表達(dá)，也因此初中語文教育非常的重要，決定人生今后的發(fā)展，決定的人生以后的處世之道，所以語文教育改革是勢在必行的。那就目前為止，縱觀中國傳統(tǒng)的教學(xué)模式，根本無法解決學(xué)生的個性化發(fā)展，也無法繼承中國的博大精深文化，那么就更不要談如何去弘揚(yáng)我們的文化。所以開辟新的語文課堂教學(xué)勢在必行，任重而道遠(yuǎn)。

一、初中語文課堂教學(xué)的情況分析

初中語文課堂教學(xué)改革，已經(jīng)實行好長一段時間，與其他學(xué)科的改革是在同一時間進(jìn)行的，因為有很大一部分的師資力量是處于傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制當(dāng)中，因此對于改革是非常困難的。還有一部分人雖然比較先進(jìn)的教學(xué)模式，但無法真正地應(yīng)用于我們的中國學(xué)生教育上，所以就形成了現(xiàn)在很多的初中語文課堂出現(xiàn)的一種狀況。

1.電子媒體設(shè)備大行其道。在初中的語文教學(xué)課堂當(dāng)中最常見的一種現(xiàn)象是電子媒體設(shè)備大行其道，很多人都使用電子化設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。從教學(xué)成果上來說，總體的成績是不理想的，但部分在教學(xué)上是非常成功的。毋庸置疑的是電子化設(shè)備教學(xué)，對于很多學(xué)生在感官上的沖擊是非常大的，因此課堂知識的掌握度也是非常深刻的。但是由于師資力量，過于偏向傳統(tǒng)，對于新式教學(xué)無法過快的融合，只是一部分老師對于電子設(shè)備過于的依賴，一部分老師由于無法接受，依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

2.采用小組結(jié)合的課堂模式。很多人認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一個不斷交流的過程，所以很多學(xué)校在改革的時候都是采用小組結(jié)合的課堂模式，他們認(rèn)為在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，能夠積極參與討論，學(xué)生的思維才會更加的開闊。從理論上來講，這樣一種模式是非常好的一種教學(xué)方式，但是由于學(xué)生在初中的時候心智尚未成熟，無法突破中國傳統(tǒng)教育帶來的一種“粗狂”和“野蠻”，甚至在一些比較落后的地區(qū)，他們的小組討論還會涉及自己吃飯和玩耍的問題。因此小組交流的學(xué)習(xí)模式，在一些學(xué)校也是“無疾而終”的。

3.語文教學(xué)課堂過于關(guān)注人文。語文教學(xué)的本質(zhì)是讓學(xué)生掌握一些基本的語言能力，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的博大精深，體驗語文在生活當(dāng)中的重要作用。但是很多老師的教育理念是這樣的，語文教學(xué)就應(yīng)該依據(jù)學(xué)生個性化的發(fā)展，而且語文有很多的文學(xué)形式和藝術(shù)形式，因此他們并不限定學(xué)生在語文當(dāng)中要掌握哪些過硬的本領(lǐng)，而是讓他們自主去選擇語文當(dāng)中感興趣的一些東西。從人性化的角度來考慮，這樣的教育模式確實能夠使一些學(xué)生在語文的我一個領(lǐng)域是比較擅長的，但是對于大多數(shù)的學(xué)生來說，如果不能夠掌握正確的語言應(yīng)用方法，體會語言給生活帶來的極大好處，就會失去語文教育的意義和本質(zhì)。

二、改變初中語文教學(xué)課堂現(xiàn)狀的有效方法

改革是一代又一代老師在教育之路的辛勤付出，因此需要結(jié)合他們的教育經(jīng)驗，培養(yǎng)新時代教育人才。敢于沖破傳統(tǒng)，敢于展露自己的思想，又要貼近實際，從實情來考慮自己的想法是否有實施的可能，千萬不可以學(xué)生作為自己的實驗對象。

1.合理利用多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)可以生動形象地展現(xiàn)語文課堂的風(fēng)采，讓學(xué)生在深刻的感官知覺下，潛移默化地學(xué)習(xí)語文語言知識。但是大家千萬不要過分倚重多媒體教學(xué)，對著多媒體課件而照抄照搬，完全喪失自己在語文教學(xué)課堂的引導(dǎo)地位，試著以自己的風(fēng)貌和獨特的語言魅力去感染學(xué)生。

2.合理利用小組討論與探索式的學(xué)習(xí)課堂。語文教學(xué)者應(yīng)該合理利用小組討論與探索式的學(xué)習(xí)課堂，因為這一學(xué)習(xí)方式可能是源于美國無紀(jì)律的課堂，有孩子們隨性趣發(fā)揮自己的想法和意見。但是在中國這樣一個深受傳統(tǒng)教育文化的國家.過分開放.對于一些學(xué)生來說可能喜歡這樣的課堂模式，但是與學(xué)習(xí)卻毫無關(guān)系，過于嚴(yán)肅，可能從根本上會使孩子厭惡這樣的課堂學(xué)習(xí)模式。所以這種課堂模式大家要適當(dāng)?shù)卣莆斩鹊脑瓌t，合理利用，使用探究適合研究室的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生和老師在思想文化上進(jìn)行深層次的溝通和交流。

3.引導(dǎo)學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)。在教育這一問題上，始終要知道人的教育才是教育的根本，所以大家一定要明確，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主要承擔(dān)者。如果一味堅持讓學(xué)生被動學(xué)習(xí)，這樣會使孩子將一些天性和潛力慢慢地消失，很多孩子的思想當(dāng)中只有成績，成為中國改革教育最失敗的試點。所以大家一定要引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主要承擔(dān)者，這需要一個老師自身廣大的知識素養(yǎng)和正確的引導(dǎo)方法，同時還要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

4.關(guān)注語文教學(xué)的人文培養(yǎng)語文教學(xué)的實質(zhì)。教師在關(guān)注學(xué)生個性化成長的同時，也不要失去語文教學(xué)過程的工具性。一定要引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化自身的基礎(chǔ)知識能力，培養(yǎng)語言能力，讓語文的工具性在課堂教學(xué)當(dāng)中得以實施。

初中語文教學(xué)課堂關(guān)乎一個孩子今后的成長發(fā)展，所以一定要應(yīng)用好的教學(xué)方法，認(rèn)真去領(lǐng)會語文改革的重要性，可以使用多樣化的教學(xué)方式，摒棄傳統(tǒng)當(dāng)中迂腐的教學(xué)方式，讓學(xué)生健康積極地去接受語文文化，領(lǐng)略略中國文化的博大精深，更好地去弘揚(yáng)中華文化。