巧用多媒體教學 營造和諧之美

王玲玲

時代在進步，社會在發展，人們的審美要求也在隨之提高，審美教育在現代社會中具有重要的意義。音樂教育是審美教育的基本部分，它可以陶冶學生的道德情操，提高學生的審美意識，樹立學生的審美理想。在初中音樂教學中，可以充分利用多媒體教學手段，給學生營造一個視聽同步音樂空間，引導學生在音樂世界中感受美、欣賞美，啟發學生去想象美、創造美，展現學生的藝術才能，讓學生遨游在音樂的海洋之中。

一、巧用多媒體教學，激發學生的音樂興趣

興趣是學生學習的良師益友，興趣對學生的影響，要遠遠大于教師的說教和引導。在音樂學習過程中，具體的形象、新穎的事物往往更容易引發學生的好奇心，激發學生的學習興趣。多媒體教學手段，能夠將靜態的文字變成動態的畫面，為學生營造一個逼真生動的教學情境，充分調動學生的視覺與聽覺等多種感覺器官，將學生在音樂學習中的審美體驗推向巔峰。所以，教師不能忽視多媒體在音樂教學中的作用，要利用它調動學生學習音樂的積極主動性。

比如在學習《茉莉花》這首歌曲的時候，我就利用了多媒體教學手段進行了導入，成功地激發了學生的學唱興趣。我問學生：“同學們，你們喜歡旅游嗎？”“喜歡?！睂W生異口同聲地回答著，“今天，老師帶你們去一個美麗的地方，在看完以后？”我又接著說。然后，我為學生播放了茉莉花的視頻，畫面美麗，音樂輕柔，令人陶醉，學生們仿佛聞到了茉莉花的芳香?！巴瑢W們，你們知道這是什么花嗎？它漂不漂亮？你們注意到背景音樂了嗎？今天，我們就到江南水鄉去走一走，去看一看潔白的茉莉花，去學一學這首優美的歌。”就這樣，多媒體呈現的茉莉花，吸引了學生的注意，引發了學生的學習興趣，比我干巴巴的講解效果好多了。

學生是用形狀與色彩考慮問題的，如果有人強迫他們用別的方式去思索，他們就會失去學習的興趣。運用多媒體教學手段，選擇合適的視頻和圖片，用視聽結合的情境，增強學生的直觀感受，可以讓學生受到音樂的熏陶，達到理想的教學效果。

二、巧用多媒體教學，創設優美的教學情境

愛美之心人皆有之，探索美、尋找美是學生最基本的心理需求。尤其是在音樂教學中，很多音樂中包含著美學教育，陶冶著學生的情操。不過，在傳統的音樂教學中，只靠教師的范唱或是運用錄音機播放歌曲，根本不能凸顯音樂中的美學因素，滿足不了學生對美的需求。而多媒體教學手段，可以將教學內容藝術化，將音樂中的美，通過各種形式淋漓盡致地表現出來，讓學生在一個和諧、充滿美感的教學情境中學習音樂，既可以獲取音樂知識，又可以陶冶自己的性情，最重要的是可以取得事半功倍的教學效果。

比如在欣賞《帕米爾的春天》這首音樂的時候，在學生欣賞的過程中，我就在大屏幕上播放了關于春天的畫面，讓學生真切地感受春天的來臨：春光柔媚，空氣新鮮，就連風中似乎都帶著甜香。大自然就像一位神奇的母親，她將蕭條的世界變得生機盎然，將無限的生機帶給所有的人。柔美的音樂，迷人的畫面，深深地吸引了學生的內心，真是一個花紅柳綠、鶯歌燕舞的好時節。教室里靜得出奇，只有音樂在緩緩地流淌，我真不忍心“打擾”學生們，一直讓他們沉浸在春回大地、萬物復蘇的景象之中，去感受春天的那份美。

網絡中的音樂資源豐富多樣，教師可以通過多媒體教學手段展示給學生們，讓他們更好地理解音樂中的內涵，獲取更多的音樂知識，感悟音樂中的藝術之美。

三、巧用多媒體教學，豐富學生的內心情感

情感，是審美教育中的主要內容。音樂是情感的藝術，它能更加直接地將人帶人情感的世界。情感教育既是音樂審美的最大動力，又是音樂教學中的目標之一。教師在教學過程中，要點燃學生的情感火花，讓學生在情緒勃發中進入到審美的意境。不過，調動學生的情緒，觸發學生的內心情感并不容易，如果方法不當，學生會如一潭死水，沒有一絲漣漪。利用多媒體教學手段，可以幫助學生在情境中獲得真切的情感體驗，提高學生在音樂中的審美能力，豐富學生的內心情感。

比如在欣賞《二泉映月》的時候，這首名曲意境凄涼，委婉深沉，似乎是作者在泉邊回憶往事，傾訴內心的悲憤。欣賞這首音樂的時候，如果只讓學生聽錄音或是我的講述，學生很難理解其中的深意。所以，我利用多媒體播放了相關的畫面：夜靜月高，有一個人手拿二胡，靜靜地坐在湖邊。同時，我還為這幅畫面配上了相關的語言文字，描述這首曲子的意境和阿炳一生的坎坷。曲子如泣如訴，撥動著學生的內心世界，文字情感豐富，感染著學生的情感思緒。慢慢地，學生的臉上似乎出現了憂郁、不滿和無可奈何的神情……學生的情感在多媒體設置的情境中，得到了豐富和升華。這樣，在教學過程中達到了以情感人、以美育人的目標。

在初中音樂教學中，教師要善于運用多媒體教學，優化各個教學環節，用生動的形象，優美的歌聲，動聽的旋律，豐富的語言打動學生的內心，喚醒學生的美感，豐富學生的情感。

總之，多媒體教學手段，將音樂課堂引入了一個更高的層次，迎合了新課程改革的精神，是提高學生音樂素養的有效途徑。教師在音樂教學中要巧妙運用多媒體，讓它真正為教學服務，營造一個和諧的音樂課堂。