基于數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程的改革與實(shí)踐研究

摘 要：數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是現(xiàn)代高校教育中一門新興專業(yè)，也是一門交叉專業(yè)，在當(dāng)前高校教育中逐漸占據(jù)越來越重要的作用。在當(dāng)前數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程教學(xué)過程中，為能夠使教學(xué)效果得到有效提升，促進(jìn)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)得以進(jìn)一步發(fā)展，應(yīng)當(dāng)對(duì)專業(yè)課程體系加強(qiáng)改革實(shí)踐，保證課程建設(shè)符合當(dāng)前人才培養(yǎng)需求。本文就數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程改革及實(shí)踐進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)；課程改革；有效策略

在當(dāng)前高校教學(xué)不斷發(fā)展的大形勢(shì)下，越來越多的新興專業(yè)開始出現(xiàn)，并且得到較快發(fā)展。在現(xiàn)代高校教育過程中，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)就是新興的一門專業(yè)，是培養(yǎng)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才的主要專業(yè)，對(duì)當(dāng)前社會(huì)數(shù)字媒體行業(yè)發(fā)展具有很大促進(jìn)作用。作為數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教師，在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)積極加強(qiáng)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程體系改革實(shí)踐，從而專業(yè)課堂教學(xué)得到更好效果，對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才進(jìn)行更好的培養(yǎng)。

1 當(dāng)前數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程體系中存在的問題分析

1.1 數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程內(nèi)容缺乏合理性

對(duì)于當(dāng)前高校內(nèi)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程而言，其教學(xué)內(nèi)容相對(duì)而言比較簡(jiǎn)單，并且實(shí)際教學(xué)內(nèi)容相對(duì)而言比較膚淺，缺乏較強(qiáng)實(shí)用性。在實(shí)際課程教學(xué)過程中，學(xué)生所學(xué)習(xí)知識(shí)大多都是理論原理，對(duì)于專業(yè)技能及影視課程很難準(zhǔn)確進(jìn)行把握。在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)校及教師均未能夠?qū)W(xué)生創(chuàng)新能力的提高加強(qiáng)重視，另外由于當(dāng)前學(xué)校內(nèi)的相關(guān)教學(xué)設(shè)備比較老舊，在數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程實(shí)際教學(xué)過程中，很多教師往往都是選擇閉門造車教學(xué)模式，導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)嚴(yán)重缺乏實(shí)用性，最終所造成結(jié)果就是學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)性比較差，最終對(duì)教學(xué)創(chuàng)作積極性造成嚴(yán)重影響。對(duì)于數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容而言，其中關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是整體教學(xué)評(píng)價(jià)，目前在實(shí)際教學(xué)中這一內(nèi)容仍不夠完善。具體而言，其表現(xiàn)就是，在整體教學(xué)過程中為能夠及時(shí)評(píng)判學(xué)生成績(jī)，也未能夠考查學(xué)生創(chuàng)新能力，僅僅根據(jù)期末考試成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)判，這對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)造成嚴(yán)重影響。

1.2 數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程教學(xué)資源不合理

對(duì)于數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程而言，其與其他傳統(tǒng)專業(yè)課程相比較存在很大差異。首先，對(duì)于數(shù)字媒體相關(guān)設(shè)備而言，其在日常教學(xué)過程中有著必不可少的作用。在學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定及影視內(nèi)容的科學(xué)設(shè)計(jì)等相關(guān)課程均對(duì)專業(yè)機(jī)械設(shè)備具有嚴(yán)格要求，包括在整個(gè)教學(xué)過程中相關(guān)軟件內(nèi)容與硬件內(nèi)容，比如攝影攝像機(jī)，演播室室內(nèi)外制作儀器等，因此高校影視制作時(shí)刻注意市場(chǎng)更新。相關(guān)教學(xué)設(shè)備及機(jī)械的更新雖然需要較高成本，然而若未能夠?qū)@一方面投入加強(qiáng)重視，可能會(huì)造成學(xué)生只對(duì)平常卷面考試比較重視，對(duì)于實(shí)際動(dòng)手操作能力往往忽略，甚至有些學(xué)生根本不了解相關(guān)一些機(jī)器型號(hào)。在當(dāng)前數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)過程中，教學(xué)資源的不合理已經(jīng)成為嚴(yán)重制約因素。[1，2]

2 數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程體系改革有效策略分析

2.1 依據(jù)市場(chǎng)需求對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整

在當(dāng)前信息技術(shù)不斷發(fā)展背景下，數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)也得到快速發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)界面設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)以及三維動(dòng)畫與游戲制作方面人才有著越來越大的需求。高校應(yīng)當(dāng)深入進(jìn)行企業(yè)調(diào)研，對(duì)當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)就業(yè)方向進(jìn)行充分了解，尤其應(yīng)當(dāng)了解企業(yè)對(duì)于數(shù)字媒體藝術(shù)人才的實(shí)際需求情況，還應(yīng)當(dāng)了解不同崗位所提出的不同要求，這樣一來才能夠在今后發(fā)展過程中制定出培養(yǎng)目標(biāo)，從而可將學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的相關(guān)專業(yè)知識(shí)及軟件技術(shù)確定，之后在實(shí)際教學(xué)及實(shí)踐過程中對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行有效應(yīng)用。所以，在數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程改革過程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)及人才培養(yǎng)目標(biāo)不斷進(jìn)行調(diào)整，將企業(yè)以及市場(chǎng)實(shí)際需求作為導(dǎo)向，使藝術(shù)設(shè)計(jì)及其他學(xué)科之間能夠形成融合及交叉，并且使其向數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)方向不斷進(jìn)行擴(kuò)展，對(duì)專業(yè)應(yīng)用型人才進(jìn)行培養(yǎng)，使所培養(yǎng)的人才具備牢固理論基礎(chǔ)，具備創(chuàng)新思維能力，并且具備熟練軟件操作技能，能夠?qū)⒕唧w設(shè)計(jì)項(xiàng)目完成，并且具備一定管理能力。

2.2 創(chuàng)新課程教學(xué)模式

在數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程實(shí)際教學(xué)過程中，可對(duì)工作室教學(xué)模式進(jìn)行運(yùn)用。相比于傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式而言，工作室教學(xué)模式對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)更加重視，可使學(xué)生對(duì)今后職業(yè)環(huán)境提前了解。對(duì)于工作室教學(xué)模式而言，其主要就是對(duì)公司化教學(xué)模式進(jìn)行模擬，使學(xué)生直接進(jìn)行實(shí)際項(xiàng)目操作。同時(shí)，這種教學(xué)模式還能夠使學(xué)生對(duì)行業(yè)規(guī)范流程及管理制度逐漸了解。在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生可進(jìn)行分組合作，依據(jù)制定項(xiàng)目要求對(duì)方案進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過學(xué)生共同協(xié)作將整個(gè)項(xiàng)目完成。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生可將具體理論知識(shí)充分轉(zhuǎn)變承諾成為實(shí)踐操作技能，使學(xué)生在實(shí)際操作過程中能夠?qū)ψ约翰粩嗵岣哒J(rèn)識(shí)，并且及時(shí)對(duì)自身進(jìn)行調(diào)整，使相關(guān)職業(yè)能力得到較好鍛煉，為今后實(shí)際工作奠定理想基礎(chǔ)。在模擬化工作環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生可對(duì)自身專業(yè)知識(shí)不斷進(jìn)行完善，并且能夠不斷進(jìn)行創(chuàng)造，得到相關(guān)行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，使自身適應(yīng)能力能夠得以有效提升，另外，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生積極鼓勵(lì)，使其敢于對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行探索。

2.3 加強(qiáng)創(chuàng)新型專業(yè)人才培養(yǎng)

對(duì)于數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)而言，其具有較強(qiáng)的應(yīng)用性，尤其在當(dāng)前社會(huì)數(shù)字媒體快速發(fā)展的時(shí)代，社會(huì)上對(duì)專業(yè)人才質(zhì)量也有著越來越高的要求，因而僅僅實(shí)施日常課程訓(xùn)練已經(jīng)無(wú)法滿足實(shí)際需求，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這樣才能夠使學(xué)生更好適應(yīng)專業(yè)崗位。為能夠加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練教學(xué)，學(xué)校可聘請(qǐng)具備豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的相關(guān)專業(yè)人才進(jìn)入學(xué)校內(nèi)進(jìn)行教學(xué)，也可使學(xué)生融入企業(yè)中，從而對(duì)其進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)授課及分析，使學(xué)生在整個(gè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)均有所參與，在實(shí)踐過程中對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行體會(huì)，從而使其實(shí)踐能力提高。另外，在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)選擇創(chuàng)新型專業(yè)人才教學(xué)模式，使課程設(shè)計(jì)及企業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)兩者之間能夠?qū)崿F(xiàn)有機(jī)結(jié)合。

2.4 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

在數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程教學(xué)過程中，高水平師資力量屬于重要保障。在實(shí)際教學(xué)過程中，為能夠使整體教學(xué)質(zhì)量得以有效提高，必須要對(duì)師資理想加強(qiáng)建設(shè)。在保證教師具備較高教學(xué)水平基礎(chǔ)上，才能夠保證教師在課堂上的作用得以充分發(fā)揮。所以，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為教師提供良好平臺(tái)，從而使其能夠接收繼續(xù)教育及學(xué)習(xí)，同時(shí)還能夠?yàn)榻處焺?chuàng)建良好工作環(huán)境，同時(shí)應(yīng)當(dāng)對(duì)教師進(jìn)行積極技能培訓(xùn)，從而使教師教學(xué)水平及能力得以有效提升。另外，學(xué)校也可聘請(qǐng)具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的相關(guān)專家進(jìn)入校園內(nèi)擔(dān)任客座教授，并且為日常教學(xué)工作提出一些合理化建議，從而使整體教學(xué)效果得以提高，促進(jìn)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。[2，3]

3 結(jié)語(yǔ)

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展過程中十分重要的一門專業(yè)，在數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)實(shí)際教學(xué)過程中，為能夠使教學(xué)效果得到保證，應(yīng)當(dāng)對(duì)當(dāng)前專業(yè)課程體系進(jìn)行改革。作為專業(yè)教師，應(yīng)當(dāng)清楚認(rèn)識(shí)當(dāng)前專業(yè)課程體系中所存在的相關(guān)問題，并且應(yīng)當(dāng)通過調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，加強(qiáng)創(chuàng)新型專業(yè)人才培養(yǎng)及加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等措施對(duì)課程體系進(jìn)行改革，從而促進(jìn)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 張貴明.數(shù)字媒體藝術(shù)課程體系改革研究[J].藝術(shù)教育，2015（9）.

作者簡(jiǎn)介：黃靜（1982—），女，湖南衡陽(yáng)人，碩士，講師，研究方向：網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，插畫，動(dòng)漫。