古詩鑒賞中的“五指山”

詩歌鑒賞在高考中考查的力度在不斷加大，江蘇卷由2004年的6分增加到了11分，近三年的分值都為11分，學生這一項的得分總是不盡如人意，多年來這一題一直是整個試卷中得分率非常低的一題。得分不高的主要原因是學生“讀不懂”詩歌，對詩歌鑒賞有畏難情緒，以致能得的分也拿不到或者拿不全。古代詩歌對于學生來說有著時空的距離，表達的差異，難懂是必然的，但也不是說不可捉摸的。

古詩鑒賞，其基礎是要讀懂詩歌。對于同學們來說，能否全面理解、深刻領悟作品的內容和技巧，讀懂詩歌是關鍵。古代詩歌雖然難懂，但我們加以深入研究和切實指導是可以給學生提供一些解讀詩歌的路徑的，從而幫助學生理解和把握詩歌。為了便于學生的理解和記憶，筆者將相關策略歸納為五個方面，并將它們與五個手指相對應，形象地稱之為詩歌鑒賞中的“五指山”。孫悟空的本領再高強也跳不出如來佛的手掌心，詩歌的跳躍性再大，如果學生學會運用“五指山”，又何愁理解不了詩歌呢？

一、大拇指——審清標題

首先說的是“大拇指”，它對應的也就是詩歌鑒賞題中的標題。眼睛是心靈的窗戶，詩歌的標題也可以說就是詩歌的眼睛，吳齊賢《論杜》曰：“唐人作詩，于題目不輕下一字?！睂徸x標題，有助于把握作品的類別、線索、內容、感情基調等，從而準確地把握作品的內在意蘊。有些標題本身就包含了題眼，通過標題就能了解詩歌的內涵。

如杜甫的《春夜喜雨》、柳中庸的《征人怨》，題目中有“喜”、“怨”等詞，它們與詩歌內容緊密相連，有明顯的感情色彩和暗示性?！?br>