獨立學(xué)院學(xué)生課堂使用手機引發(fā)的思考中高職校企合作辦學(xué)現(xiàn)狀與對策

陳彤

【摘 要】以獨立學(xué)院學(xué)生課堂使用手機情況為出發(fā)點，針對獨立學(xué)院學(xué)生課堂使用手機的負面影響，分析獨立學(xué)院學(xué)生課堂使用手機的原因，提出加強校園文化建設(shè)、規(guī)范大學(xué)生課堂使用手機的行為、加強大學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)、做好大學(xué)生心理輔導(dǎo)、強化大學(xué)生學(xué)習(xí)意志力等五個方面的對策。

【關(guān)鍵詞】獨立學(xué)院 大學(xué)生 課堂使用手機

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）09C-0009-03

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，手機成為大學(xué)生喜愛的對象。手機方便人與人之間的溝通，它不但功能全面，而且可以迅速增強人與人之間的情感。然而，手機對大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生了諸多負面影響，許多大學(xué)生走路、吃飯、上課都看著手機，尤其是在課堂上使用手機，嚴重影響了學(xué)習(xí)效果，沖擊了正常的教學(xué)秩序，從而對大學(xué)生的理想、學(xué)習(xí)態(tài)度、性格、心理等產(chǎn)生了一定的不良影響，出現(xiàn)了一些學(xué)生課堂上使用手機的現(xiàn)象。本文以獨立學(xué)院大學(xué)生課堂使用手機的現(xiàn)象為出發(fā)點，深入探討課堂使用手機帶來的負面影響，認真分析并提出對策。

一、獨立學(xué)院學(xué)生課堂使用手機情況

（一）課堂使用手機情況較為普遍

大學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境相對寬松，課堂上的學(xué)習(xí)基本是靠學(xué)生的自覺性，教師不會過多地進行干預(yù)，沒有太多地限制學(xué)生使用手機。大學(xué)生如果不能嚴格要求自己，在課堂上，就會使用手機聊天、聽歌、瀏覽網(wǎng)頁等，影響課堂秩序。

（二）課堂使用手機的原因

除個別學(xué)生有手機依賴癥外，獨立學(xué)院大學(xué)生課堂使用手機還有其他各種各樣的原因。一些學(xué)生在課堂上使用手機是因為要查找相關(guān)的學(xué)習(xí)資料；一些學(xué)生課堂使用手機是因為聽不懂課堂內(nèi)容，覺得太難學(xué)，聽不進；一些學(xué)生認為這門課程對今后就業(yè)沒有什么幫助，課堂使用手機讓自己放松下；一些學(xué)生認為教師授課內(nèi)容太枯燥，不生動形象；一些學(xué)生課堂使用手機來回答學(xué)生會的問題，等等。

（三）課堂使用手機存在偏科現(xiàn)象

獨立學(xué)院學(xué)生課堂使用手機的情況跟科目有一定的聯(lián)系，多數(shù)學(xué)生會在選修課和公共課上使用手機，少部分學(xué)生在專業(yè)課上使用手機。大學(xué)生重視專業(yè)課的學(xué)習(xí)，專業(yè)課占的學(xué)分比較高，對今后的就業(yè)也有很大的作用。

（四）課堂使用手機存在愧疚心理

獨立學(xué)院大學(xué)生在面對課堂使用手機這個問題上存在一定的愧疚心理，他們也認為課堂上使用手機，影響了學(xué)習(xí)進度和效果，錯過了吸收知識的美好時光。個別學(xué)生會覺得對不起父母，但是又控制不住自己，偷偷地使用手機。

二、獨立學(xué)院學(xué)生課堂使用手機的負面影響

（一）影響教師課堂授課

課堂使用手機一般是用來娛樂而并非用來學(xué)習(xí)，對教師課堂授課產(chǎn)生了影響。課堂上，有時手機鈴聲響起，部分學(xué)生玩手機，就會影響教師授課的激情，降低教學(xué)效果。教師如果對課堂玩手機的學(xué)生進行教育，就會打斷授課思路，占用認真聽課學(xué)生的時間，從而影響教學(xué)進度。如果個別學(xué)生對教師的教育持不理睬的態(tài)度，那么教育效果就不明顯。課堂使用手機也會影響師生關(guān)系。從心理上看，手機的使用削弱了現(xiàn)實中的師生聯(lián)系，缺少互動的師生關(guān)系使教師得到的反饋少，學(xué)生也更依賴于手機所傳播的信息。因為缺乏師生互動，師生之間無法了解對方的真實需要，勢必會影響教師的課堂授課質(zhì)量，也會影響學(xué)生的求知欲。

（二）降低學(xué)習(xí)興趣

增強獨立學(xué)院學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。當(dāng)學(xué)生被某門課程深深吸引住的時候，他們就會努力地去學(xué)習(xí)，克服學(xué)習(xí)上遇到的困難。但是，如果一些大學(xué)生的興趣在手機上，上課的時候拿出手機來聊天、玩游戲等，教師的授課內(nèi)容沒有吸收進去，對手機的興趣比對學(xué)習(xí)的興趣還要大，就容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的下降。

（三）分散課堂注意力

課堂使用手機大大分散了大學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的注意力，手機會讓學(xué)生產(chǎn)生依賴性，即使手機沒有信息，一些學(xué)生總?cè)滩蛔∧贸鍪謾C查看一下。課堂上，需要學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中，不能兼顧其他事情，才能夠提高學(xué)習(xí)效果。但是課堂上頻頻使用手機，勢必分散他們的注意力，也會減少對教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注，學(xué)生很難專心聽課。

（四）影響身心健康

1.影響身體健康。課堂上使用手機，對大學(xué)生的身體健康產(chǎn)生了負面影響。長時間盯著手機屏幕，眼睛出現(xiàn)疲勞、干澀，甚至出現(xiàn)迎風(fēng)流淚、視力下降；長時間低頭玩手機，對頸椎也有影響；長期使用手機，會導(dǎo)致失眠、記憶力下降、情緒沮喪等。學(xué)生在課堂上經(jīng)常使用手機，課后也沒有參加體育鍛煉，沉迷于虛擬世界，身體素質(zhì)會越來越差。

2.影響心理健康。課堂上使用手機，逐漸形成對手機的依賴，如果本來學(xué)生性格是內(nèi)向的話，那么會變得更加內(nèi)向，把自己困在一個小世界里面，漠視他人，較少與教師、同學(xué)進行溝通，較少參加集體活動，交際能力會不斷下降，對養(yǎng)成良好性格產(chǎn)生一定的危害。同時，手機上的信息參差不齊，個別學(xué)生難以抵抗暴力、黃色等不健康的內(nèi)容，容易導(dǎo)致注意力不集中，成績下降。

三、獨立學(xué)院學(xué)生課堂使用手機的原因分析

（一）從眾心理的影響

科技在迅速發(fā)展，手機更新?lián)Q代正在加快，款式和功能不斷變化。一些同學(xué)看到周圍同學(xué)擁有2-4部手機的時候，為了增強安全感，也要為自己購置手機，保持與別人的聯(lián)系；一些學(xué)生好奇心強，追逐手機新品牌、新款式；一些學(xué)生喜歡攀比，看到周圍同學(xué)使用了新款手機，在從眾心理的影響下，自己也想更換手機。當(dāng)一個班級中的大部分同學(xué)都使用了微信、微博，大家在微信微博中進行交流溝通，為了確保不被邊緣化，剩下的同學(xué)往往也會使用微信微博。

（二）自我約束能力低

進入大學(xué)階段之前，每名學(xué)生都是在高考的壓力下、在緊鑼密鼓的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，由教師來帶領(lǐng)他們規(guī)劃學(xué)習(xí)進度、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、完成課程的學(xué)習(xí)。進入大學(xué)后，部分學(xué)生認為可以讓自己放松下來，可以享樂了，加上教師的授課方式發(fā)生改變，教師注重引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和技巧，自覺進行練習(xí)和思考，而不只是要求學(xué)生記住一些知識。大學(xué)生擺脫了父母的管教和約束，可以自由地安排大量的課余時間，部分學(xué)生沒有樹立正確的理想理念，沒有對未來進行規(guī)劃，學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊，沒有制訂學(xué)習(xí)計劃，缺乏學(xué)習(xí)動力，于是，他們?yōu)榱舜虬l(fā)時間，轉(zhuǎn)向了娛樂，在課堂上，把時間和精力都放到了手機上。

（三）教師的課堂管理相對寬松

許多大學(xué)教師認為，大學(xué)生跟高中生不一樣，要求不用過于嚴格，課堂氛圍可以相對寬松，只要不發(fā)出聲音來影響到別的同學(xué)聽課，教師對于課堂使用手機沒有過多的約束，課后能按時完成作業(yè)，考試沒有掛科就行。

（四）心理因素導(dǎo)致沉迷手機

大學(xué)生性格差異較大：有的非常害羞，有的不善言辭，性格孤僻，有的容易生氣等。他們還面臨著各種壓力，如學(xué)習(xí)壓力、生活壓力、就業(yè)壓力等，課堂上使用手機，就是因為他們無法緩解壓力，就將注意力轉(zhuǎn)移到手機上。特別是性格內(nèi)向的學(xué)生，內(nèi)心很渴望與人交往，渴望得到別人的尊重和關(guān)愛，但是面對復(fù)雜的環(huán)境，他們無所適從，開始尋找自己的世界，為了避免現(xiàn)實交往中的傷害，就沉浸于手機交流中。大學(xué)生雖然已經(jīng)成年，但他們的情緒起伏還較大，沒有了高考的壓力，遠離了父母的約束，一些大學(xué)生自由地享受著大學(xué)時光，他們沒有及時調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法，學(xué)習(xí)興趣不濃，沉浸在手機里無法自拔。而且，他們對自己缺乏正確的評價，理想和現(xiàn)實出現(xiàn)矛盾的時候，他們會產(chǎn)生自負或自卑的心理，無法正確處理事情。

四、思考與建議

（一）加強校園文化建設(shè)

獨立學(xué)院可以重點培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，豐富校園生活，營造積極進取、努力拼搏的校園氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。大學(xué)圓了許多家庭的夢想，但是由于大學(xué)生遠離家鄉(xiāng)，要適應(yīng)新的環(huán)境，內(nèi)心的孤單無法排遣，就要通過校園文化活動來找到自信心。學(xué)院可以舉辦奮發(fā)進取、勤奮好學(xué)為主題的講座或班會，也可以舉辦科技競賽、社會實踐、文化節(jié)活動、歌唱比賽、演講活動、運動會等，真正做到有聲有色。校園文化活動不但可以培養(yǎng)大學(xué)生的合作意識，還能分散他們對手機的注意力，促使他們從虛擬世界中走出來，培養(yǎng)他們愛校的情感。此外，還可以舉辦特色活動，比如：“無手機課堂”宣講活動、“放下手機的課堂”海報評比等，讓“無手機課堂”思想觀念深入大學(xué)生的內(nèi)心，并落實到大學(xué)生的行動中來。

（二）規(guī)范大學(xué)生課堂使用手機的行為

如何讓獨立學(xué)院學(xué)生具備自覺意識，科學(xué)合理地使用手機，讓學(xué)生真正回歸課堂？除引導(dǎo)教育外，可以考慮用制度來規(guī)范學(xué)生課堂使用手機行為。學(xué)校為實現(xiàn)教學(xué)秩序的有序性、教學(xué)效果的成效性，可制定相關(guān)規(guī)章制度，加大管理力度，規(guī)范大學(xué)生課堂上使用手機的行為。

在具體的規(guī)范上，可以采取倡議和要求相結(jié)合的原則：第一，班級召開“手機遠離課堂”主題班會，號召同學(xué)們課堂上認真聽課，關(guān)閉手機，學(xué)生會在教室、宿舍等人流量大的海報欄進行宣傳，并向同學(xué)們發(fā)放倡議書，進一步凈化課堂風(fēng)氣。第二，避免大學(xué)生課堂上使用手機，任課教師要對學(xué)生不良行為進行教育和制止，對學(xué)生課堂使用手機情況進行管理，作為平時成績評定的重要依據(jù)之一；對學(xué)生不服從任課教師教育和管理，在課堂上因為使用手機與任課教師發(fā)生口角或肢體沖突的，給予相應(yīng)處分。第三，創(chuàng)建無手機課堂。班級可以制作一個大的手機存放袋，里面還有一個個小的存放袋，小袋子里面都寫有名字。上課之前，學(xué)生把手機調(diào)成靜音或關(guān)機，放入寫有名字的小袋子里，課間允許使用手機。第四，為了盡量杜絕手機作弊現(xiàn)象，明確規(guī)定禁止將手機帶進考場，加大懲罰力度。

（三）加強大學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

1.端正學(xué)習(xí)動機。社會上的各種信息不斷考驗著大學(xué)生的自制力，學(xué)習(xí)動機激勵著大學(xué)生進行學(xué)習(xí)。端正學(xué)習(xí)動機既是保證獨立學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，又是大學(xué)生掌握正確學(xué)習(xí)方法的需要。大學(xué)生要實現(xiàn)自己的理想，為國家和社會貢獻自己的一份力量，當(dāng)前就要意識到自己肩負的社會責(zé)任，好好學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，掌握扎實的理論知識，培養(yǎng)較強的實踐能力，保持旺盛的精力，端正學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)習(xí)主動性，從而真正克服課堂使用手機的不良行為。

2.加強自我管理能力。要想從根本上解決獨立學(xué)院大學(xué)生課堂使用手機問題，就要提高學(xué)生自我管理能力，實現(xiàn)他律向自律的轉(zhuǎn)變。大學(xué)生應(yīng)增強社會責(zé)任感，樹立自我控制、自我激勵、刻苦學(xué)習(xí)的觀念，增強自制力，把自我管理真正落實到行動上，糾正課堂使用手機行為，逐漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)成就感。

3.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。獨立學(xué)院學(xué)生做到有所追求，不斷激發(fā)內(nèi)在動力，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)越明確，學(xué)習(xí)動力越足，課堂使用手機問題會越來越少，大學(xué)生就能做好學(xué)習(xí)計劃，明確奮斗方向，找到符合自身發(fā)展的方向，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)自主性。

4.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)習(xí)的直接原因和內(nèi)部需要，決定著學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)行為。學(xué)習(xí)興趣的濃淡說明了學(xué)生是否想學(xué)，學(xué)到什么程度，因此，教師應(yīng)精心上好每節(jié)課，促使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進一步強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.優(yōu)化學(xué)習(xí)方法。獨立學(xué)院學(xué)生如果掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，就能找到學(xué)習(xí)規(guī)律，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而更加激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣，使?jié)撃艿玫桨l(fā)揮。而錯誤的學(xué)習(xí)方法會讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)信心，注意力不集中，就會出現(xiàn)課堂使用手機現(xiàn)象。因此，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法對培養(yǎng)大學(xué)生良好的課堂行為習(xí)慣有一定的促進作用。

（四）做好大學(xué)生心理輔導(dǎo)

矯正課堂使用手機行為，不但要促使獨立學(xué)院大學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，而且要把良好行為習(xí)慣內(nèi)化為自覺思想意識。應(yīng)通過心理輔導(dǎo)，改變大學(xué)生原來的觀念和意識，從而改變課堂使用手機行為。引導(dǎo)大學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時間，逐漸減少手機使用時間，慢慢回歸到正常的學(xué)習(xí)和生活中來。幫助大學(xué)生正確評價自己，做到自我接納，充分發(fā)揮個人潛能，避免課堂使用手機行為。

（五）強化大學(xué)生學(xué)習(xí)意志力

意志力在獨立學(xué)院學(xué)生成長成才階段起著關(guān)鍵作用，它的強弱決定了大學(xué)生學(xué)業(yè)的成敗，意志力與大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、計劃性有著緊密聯(lián)系。意志力不是天生就具備，而是在生活中逐漸形成的，培養(yǎng)大學(xué)生意志力的過程中，實踐教育是重點，因為在執(zhí)行意志力時，難免會犯做了決定后，遲遲都沒有行動的錯誤；或原計劃明明已經(jīng)出錯，不知道做出調(diào)整，還繼續(xù)執(zhí)行錯誤決定。大學(xué)生要用意志力來克服課堂使用手機的不良習(xí)慣，從而專心聽課，認真參與課堂學(xué)習(xí)。

【參考文獻】

[1]宗宇.手機對高校課堂教育的影響[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報，2014（8）

[2]李瑩，沈陽，金鑫.大學(xué)生課堂使用手機情況的調(diào)查與對策研究——以沈陽某高校為例[J].科教文匯，2010（11）

【基金項目】廣西大學(xué)行健文理學(xué)院科研基金資助項目（2016RSA04）

【作者簡介】李 楊，廣西大學(xué)行健文理學(xué)院輔導(dǎo)員，助理研究員。

（責(zé)編 劉健華）