合作學(xué)習(xí)在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用研究

劉美麗

摘 要：合作學(xué)習(xí)運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)中，可以有效提高教學(xué)效率，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的合作意識(shí)。文章從重新認(rèn)識(shí)合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中的真正目的，在各種活動(dòng)中體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，考慮多方面因素科學(xué)地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；語(yǔ)文；課堂教學(xué)；教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）31-0058-01

在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，合作已經(jīng)成為一種發(fā)展趨勢(shì)?！耙粋€(gè)人可以走得很快，但是一群人可以走得更遠(yuǎn)?！庇纱丝梢钥闯?，合作的作用是多么巨大。隨著新課程改革的不斷深入，合作學(xué)習(xí)在各學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用越來(lái)越普遍，所帶來(lái)的教學(xué)效果也是顯而易見(jiàn)的。然而，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)仍然存在一些問(wèn)題，影響合作學(xué)習(xí)的有效開(kāi)展。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，文章從重新認(rèn)識(shí)合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中的真正目的，在各種活動(dòng)中體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，考慮多方面因素科學(xué)地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)等方面研究合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。

一、重新認(rèn)識(shí)合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中的真正目的

合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助學(xué)習(xí)。學(xué)生在小組中互助合作，達(dá)成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并以小組的總成績(jī)作為依據(jù)，有利于深化學(xué)生的認(rèn)知，豐富學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。青少年時(shí)期是學(xué)生行為習(xí)慣、觀念意識(shí)形成的關(guān)鍵時(shí)期，教師要注意在這一時(shí)期引導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。合作意識(shí)作為未來(lái)學(xué)習(xí)和工作的重要推動(dòng)因素，在青少年時(shí)期引導(dǎo)學(xué)生形成這一意識(shí)非常重要。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師能夠認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的重要作用，但在運(yùn)用這一教學(xué)策略的時(shí)候，有時(shí)沒(méi)能理解其中的真正意義，多數(shù)時(shí)候還是以一種表面的形式存在著，效果并不理想。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)策略之前，語(yǔ)文教師先要正確認(rèn)識(shí)合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中的真正目的，明白合作學(xué)習(xí)的首要目的是引導(dǎo)學(xué)生形成良好的合作意識(shí)，并通過(guò)各種活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生主動(dòng)參與、親身體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行語(yǔ)文的合作學(xué)習(xí)。

二、要在各種教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，促使學(xué)生明白合作的重要性

對(duì)部分青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)，似乎還不能很好地理解“合作”的內(nèi)在含義，而且也不能充分意識(shí)到合作的重要性。因此，在將合作學(xué)習(xí)運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)之前，語(yǔ)文教師先要讓學(xué)生明白什么是合作、合作的重要性體現(xiàn)在哪些方面。愛(ài)玩是學(xué)生的天性，他們?nèi)菀兹谌氲礁鞣N活動(dòng)或者游戲之中。因此，教師可以適當(dāng)開(kāi)展一些活動(dòng)或者組織一些游戲，讓學(xué)生在主動(dòng)參與、親身體驗(yàn)的過(guò)程中，意識(shí)到合作學(xué)習(xí)的重要性。例如，教師可以組織“運(yùn)氣球”的游戲，讓幾個(gè)學(xué)生在合作中共同完成游戲，也可以在游戲中融入一定的競(jìng)爭(zhēng)因素，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，促使更多的學(xué)生參與到游戲和活動(dòng)之中，感悟合作的重要性。隨著學(xué)生合作意識(shí)的不斷增強(qiáng)，教師就可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)中，要將學(xué)生分成不同的小組，讓具有不同特長(zhǎng)的學(xué)生相互討論、互相配合、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同協(xié)作完成特定的學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得共同進(jìn)步。合作學(xué)習(xí)尊重了學(xué)生的主體地位，學(xué)生可以在合作學(xué)習(xí)中自由發(fā)展。

三、考慮多方面因素，科學(xué)地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

在實(shí)施合作學(xué)習(xí)時(shí)，要注重異質(zhì)分組、做好角色分工與互換、明確學(xué)生的職責(zé)，逐步提升學(xué)生的合作技能。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是學(xué)習(xí)拼音、字詞，并用詞組成簡(jiǎn)單的句子。而對(duì)高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)涉及短文的閱讀以及簡(jiǎn)單寫作。因此，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文教師要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生的年齡特征，科學(xué)合理地運(yùn)用合作學(xué)習(xí)策略，盡可能地以學(xué)生樂(lè)于接受的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。這樣，學(xué)生才會(huì)盡可能地參與到教師組織的合作學(xué)習(xí)之中，以此達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。例如，教學(xué)《雪地里的小畫家》這一課文的時(shí)候，可以選擇孩子們感興趣的堆雪人故事進(jìn)行導(dǎo)入，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，然后再在課堂上開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。除此之外，教師還可以運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)。在語(yǔ)文課堂中融入多媒體元素，以形象直觀、生動(dòng)有趣的圖片或者動(dòng)畫呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在此基礎(chǔ)上運(yùn)用合作學(xué)習(xí)策略，能夠獲得較為理想的教學(xué)效果。

四、結(jié)束語(yǔ)

時(shí)代的進(jìn)步必將引起眾多領(lǐng)域的變革，以適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的潮流，教育領(lǐng)域也不例外。素質(zhì)教育給各學(xué)科教學(xué)指明新的方向，情感教育、合作學(xué)習(xí)等新的教育理念逐漸得到人們的認(rèn)可。青少年時(shí)期是學(xué)生行為習(xí)慣、觀念意識(shí)形成的關(guān)鍵時(shí)期，教師要注意在這一時(shí)期引導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)運(yùn)用到課堂教學(xué)之中，可以有效地提高課堂教學(xué)效率，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的合作意識(shí)。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從重新認(rèn)識(shí)合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中的真正目的，在各種活動(dòng)中體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，考慮多方面因素科學(xué)地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)等方面研究合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。雖然其中還存在一些問(wèn)題，但只要教師善于反思，善于學(xué)習(xí)，就能有效解決其中的問(wèn)題，提高合作學(xué)習(xí)效果。

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