作文過渡的方法

許莉

古今中外，凡是好的文章都得講究流利通暢行文自如。魏文帝曹丕曾經說過：“文以氣為主，氣之清濁有體，斯言盡之矣。然氣不可不貫；不貫則雖有英詞麗藻，如編珠綴玉，不得為全璞之寶矣。”意思是說，再好的文章，如果不講究過渡的技巧也無法成為文之至寶。而我認為一篇好文章就如同一座精巧的園林建筑。園林中有許許多多各自獨立的亭臺樓閣與小的景觀，而過渡在文章中的作用就如同園林中的橋梁和建筑中的接榫。過渡像橋梁，它連接兩頭，連接層與層，段落與段落，把上下文的意思銜接起來，既可以使行文自然、語氣連貫、脈絡清晰、結構嚴謹，而且有助于主題思想的表達。因此，掌握好過渡的技巧可以讓自己的文章渾然一體，讓讀者不忍中途釋卷。那么，作文中的過渡有哪些種類，要想寫好過渡性的句子又有哪些方法技巧可循呢？

一、巧用關聯性詞語過渡

指選擇恰當的關聯性詞語將上下文貫通起來的過渡方法。比如：因為、所以、雖然、但是、然而、可是、既然、即使、如果、只要、于是、因此、也、則（是）等等。此種類是最簡潔的，多用于文章的開頭。

許峰的《陽光之舞》開頭先指出各處的陽光是迥異不同的特點，“它有時凌厲，有時嫵媚，有時刻薄，有時曖昧。它好像很復雜，一點也不單純；好像很簡單，有時一點也不作態；好像很肆意，有時一點原則都沒有”，接著寫道：“戈壁上的陽光則是另一種味道。”有了前面的鋪陳，加上關聯性詞語“則是”的使用，干脆利落地就過渡到了對戈壁上的陽光的描繪。

再如一考生的作文名為《父愛如水》。開頭是這樣的：人們常常說：父愛如山，母愛如水，可是我卻覺得父親對我的愛如同涓涓細流一般滋潤了我高中生活的每一天……原來，這個考生是單親家庭跟隨父親生活的孩子。2003年南寧市中考中有一篇名為《自立——自強不息》的作文得了滿分，開頭這樣寫道：什么是自立？大部分人會說：流自己的汗，吃自己的飯，依靠自己的力量生活，就是自立；不伸手向家里要錢，自己打工，自己料理自己的生活，這就是自立的表現。但我覺得，如果上述這種種行為就是自立的全部內涵，那么對自立的理解就未免太膚淺，太狡猾了。那么究竟什么才是一個青年人的真正自立呢？這兩位考生都采用表轉折關系的聯詞“可是”“但”讓自己的筆鋒一轉迅速進入正文，節約了不少筆墨與時間，而且文章的思路也顯得特別清晰。

二、巧用句子過渡

如果文章的前后幾個部分內容轉換跳躍性比較大，僅僅只用關聯詞語來過渡是不夠的，這就需要我們巧妙地運用一些特殊的句子來連接幾個內容或者風格相對獨立的部分。

（1）運用排比句過渡

指運用排比的修辭手法將各段的段首句或結束句統一組織后來寫，構成層次或段落間的排比。這種方法既可以省卻內容上的直白的過渡性的文字，又能使文章形成一種布局統一結構整齊的美感。

《花兒為什么這樣紅》一文就是典型的例子。作者在介紹花兒為什么這樣紅的原因時候，有意地在每部分前面都重復了“花兒為什么這樣紅”這句話，使全文脈絡清晰，格式整齊，呈現出一種整齊劃一的氣勢。安徽高考滿分作文《因為有你，我便繁花似錦》（刊于2016年第一期《語文教學與研究》下旬刊）便采用的是這種方法，主體段落每部分是以“那一年，你我……”開頭，以“因為有你，我便繁花似錦”作結，全文結構嚴謹，又頗有詩意。江西省中考滿分作文《今夜星光燦爛》也成功地采用了這種過渡方式。文章的開頭寫道：“硝煙還圍繞在你的身旁嗎？轟隆的飛機還盤旋在你頭頂的那一片天空中嗎？哦，伊拉克女孩，你那雙純潔的雙眼噙著淚水，你那無助的眼神充滿了恐懼，你在想什么？”緊接著就用結構相同的句式來貫串起全文：第二三四段的段首是“是在想爸爸媽媽嗎？”“是在想那只可愛的小貓嗎？”“是在遙想那曾經美麗的故鄉嗎？”后三段則稍加變化，分別是“哦，伊拉克女孩，別哭了。”“哦，伊拉克女孩，別哭了。”“哦，伊拉克女孩，抬頭看看星空吧，今夜，星光為你燦爛。”在這幾句過渡句中，句子的結構基本是一致的，只需將個別詞語稍加改動即可，運用起來并不難。

（2）運用回憶性的句子過渡

很多同學在作文中遇到過這樣的困惑：敘述完眼前的情景之后不知道應該怎么轉入對另外的場景的敘述。其實有一個很好的辦法：可以采用回憶的方式來銜接將要敘述的內容，如：記憶的大門緩緩打開，我不禁想起了三年前在奶奶家的那個夏天……；事情還得從三年前說起……；我眼前又浮現出了五年前的那張臉那個燦爛的微笑……魯迅先生在《故鄉》一文中想要插敘關于少年閨土的記憶時，不是也用了這樣的方法嗎？他寫道：這時候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月……

（3）利用承上啟下的句子單獨成段來過渡

很多文章中都有承上啟下的句子或段落，過渡段設計得好，會起到歸納總結上文和引領啟示下文的作用，真可謂是“一箭雙雕”啊。魯迅的《從百草園到三味書屋》，有這樣一段文字：“我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中最嚴厲的書塾。也許是因為拔何首烏毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭搬到間壁的梁家去了吧，也許是因為站在石井欄上跳了下來罷……都無從知道。總而言之：我將不能常到百草園了。

Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！……”

這段文字用小孩子的心理來揣摩大人將自己送入書塾的原因，其實就是一個非常典型的過渡段。魯迅用這兩段話，水到渠成地給百草園充滿無限樂趣的生活畫上了一個句號，并將這些生活與文章后半部分三味書屋枯燥的書塾生活自然地銜接起來，順利地完成了前后兩個部分內容的切換，并起到了很好的承上啟下的作用，真不愧是文學大師啊！

2015年高考滿分作文《風中的余香》前面幾段敘述古希臘的城邦覆亡、明代東林黨人左光斗被魏忠賢殺害的歷史事實后，要轉入對這些不滅的精魂的贊美，中間就用了這樣的一段話來銜接：“是的，一切都不會過去。形式的過去預言著內涵的永存。”前一句承接上文，后一句啟示了作者將要寫作的精神實質。這一處過渡的運用充分體現了作者駕馭語言文字的功底。

三、采用小標題過渡

是指在較長的文章里，在各部分之前冠以小標題連接文章整體的過渡。這個小標題，既可以是精煉概括的一個短語一句詩句，也可以是簡單的一二三四的序號，甚至可以引用文中人物的一句提綱挈領的話。在各部分前加小標題，讀者心理上會出現連續感，讀完一個標題的內容，自然想到該讀下一小標題了，這樣，文意自然就暢通了。

比如楊振寧寫作的《鄧稼先》一文，作者就用從“任人宰割”到“站起來了”、“兩彈”元勛、鄧稼先與奧本海默、民族感情？友情、“我不能走”五個小標題為綱貫串起了全文的內容。這五個小標題既有對本節內容的精要提煉概括，也有直接引用的鄧稼先本人的原話，雖然寫的內容很繁雜，但因為有了這些“綱繩”的穿插引領，主人公鄧稼先的人生歷程與崇高的精神品質就鮮活地展現在讀者面前。又如河南省中考滿分文《耕耘友善，歡樂一片》分設了三個小標題，講述了三個小故事。三個題目是：花絮一朵——初識友善；花絮二朵——化解仇怨；花絮三朵——聯結友誼。三個小標題前后關聯，自然過渡，非常巧妙。重慶高考滿分作文《菊花飄香的時節》，作者擷取歷史中已有定論的嵇康、莊子、項羽三個人物進行重新解讀，極力挖掘三者具有的“菊花”品格，用“菊之淡”“菊之傲”“菊之殤”三個小標題高度凝練地概括了每一部分的內容，表現了自己獨特的思考。采取這種方式過渡可以使文章思路開闊，充分展示作者的文采與思想內涵，是很容易得高分的。

當然，文無定法，過渡沒有固定的格式，形式也遠遠不止以上這些，想要設計好建筑園林中的這些“橋梁”，僅憑這些技巧與方法還是不夠的，還需要同學們多寫多練。若能將以上這些方法熟練靈活運用推陳出新，當然更好。總之，只要能使文章的各部分自然銜接融會連貫，都是成功的方法。