普通高校軍事理論課教學準備要重點把握好三個環節

張占武

[摘 要] 軍事理論課是普通高等學校的一門必修課，切實加強對軍事理論課教準備的的研究，有助于提高軍事理論教學的質量，進而持續保持這門課程對大學生的吸引力和感染力。

[關鍵詞] 軍事理論；教學準備；研究

[中圖分類號] G42 [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2016） 04-0098-02

軍事理論課教學是普通高等學校貫徹落實國家有關政策規定，增強和提高大學生國防觀念和國防意識的重要途徑。教學準備作為軍事理論課教學的重要一環，必須提高層次，提高標準，提高質量，特別是要重點從把握教學大綱基本要求、精雕細琢教案、搞好試講示教等三個環節入手，把教學準備工作做實、做細，為給學生奉獻出一堂堂精品課打下堅實基礎。

一 把握好教學大綱要求環節

教學大綱是軍事理論課教學科目設置和時間安排以及實施教學總體設計、確定教學目的和要求的基本依據，也是衡量軍事理論教學整體優化與否、軍事理論教學質量高低的基本標準。因此，教學內容要做到符合大綱要求，就必須熟知教學大綱基本內容和要求，掌握教學大綱和教學內容的內在聯系，并適當拓展教學大綱規定以外的內容。

1 熟知教學大綱的基本內容和要求

軍事理論課程涉及知識廣泛，有軍事、政治、經濟、技術等多個方面，教學大綱對教學目的和任務、教學的基本要求、教學內容、教學重點難點，以及教材等都做了明確的規定，是教學的重要依據。因此，高校軍事理論課教學必須遵循教學大綱，并根據軍事理論課教學規律、軍事理論課教學的指導思想和育人目標要求，堅持有利于提高學生綜合素質和能力，有利于培養高素質的國防后備人才的原則，符合軍事理論課教學和高等教育改革的發展方向，在內容上把握重點，在教學中結合實際。在組織教學時教研室要組織所有教員學習有關文件規定，熟悉大綱內容，明確大綱要求，領會大綱精神，作為教員在授課準備前要反復學習大綱規定，對教學大綱規定的重點難點問題要十分清楚，這樣在實際備課過程中，就能做到有的放矢，知道哪些內容是需要講授的，哪些內容是需要增加的，哪些內容是需要拓展的，需要看哪些內容的書籍，查找哪些方面的資料，做到詳略得當、重點突出，防止出現偏離大綱、顧此失彼的情況。

2 掌握教學大綱和教學內容的內在聯系

教學大綱是編寫教材的依據，是教學計劃的具體化；而教材則是教員施教的依據，是教學大綱的具體化。軍事理論教材是教學大綱的系統化和具體化的表現形式之一，是教員教與學生學的媒介物，教師和學生如果沒有特定的教材為中介，就不可能發生聯系和作用。《普通高等學校軍事理論課教學大綱》為我們設置軍事理論課的具體內容提供了依據，教學大綱中規定了教學內容及教學的重點，在教學準備的過程中，應當在大綱規定范圍內，有詳有略，重點難點突出，并且堅持軍事理論課教學內容與學校實際和文、理、工科學生的特點相結合的原則，堅持向學生傳授最先進的軍事知識與幫助學生正確認識和了解國內外政治軍事形勢及其發展趨勢相結合。

3 拓展教學大綱規定以外的教學內容

在嚴格按照大綱講解內容的同時，對教學內容改革和拓展也是十分必要的。一個是可以適當增加一些必要的基礎知識與新的軍事知識，緊跟現代軍事發展的步伐，這樣既可使選編的教學內容具有系統性和新穎性，又可激發大學生的學習興趣，降低軍事知識的難度，同時也方便學生利用課余時間自學。另一個是要處理好軍事教材“不變與變”兩個部分的關系，所謂不變的部分是指國防歷史、軍事思想等基本知識的內容基本是不變的，這也是學生必學的部分。在準備這部分內容時要反復推敲，去粗取精，寫出少而精、具有鮮明特色的章節。所謂“變”的部分，是指軍事高技術、國際軍事，周邊安全環境等部分內容，它是軍事理論課中帶有一定特色的部分，其內容是不斷發展與變化的。總之，我們要緊密跟蹤世界科技發展和時事政治形勢，不斷拓展教學大綱以外的教學內容。

二 把握好教案準備環節

教案作為教師備課、上課必備的材料，其編寫過程是教學準備的重要環節，教案準備的如何，直接影響教學效果。作為軍事理論課，又與其他專業課不同，有其特殊性，在教案內容準備過程中應重點把握以下三個方面：

1 抓住結合點，圍繞樹立國防意識突出教學內容的政治性

軍事理論課教學是國防教育的一部分，也是國防建設的重要組成部分。所以在教學準備中教學內容就要具有鮮明的傾向性和強烈的時代性。國防教育必須引導公民熱愛自己的國家、維護自己的國家、保衛自己的國家，所以軍事理論課首要任務就是要培養大學生不可動搖的愛國精神。國防教育既為目前的國防建設服務，又為未來的國防建設和國防斗爭奠定思想根基。所以授課過程中要突出引導學生樹立國防意識的內容。國防建設、國家利益是每一個公民都必須關心的大事，必須明確增強國防意識、接受國防教育、為國防建設貢獻力量是每一個公民應盡的責任和義務。作為21世紀的大學生，接受國防教育理應走在社會前列，要讓他們懂得有國必有防、無防則無國的道理，充分認識到作為中國“科技興國”的建設者和合格的保衛者，其國防意識的強弱直接關系到國家和民族的興衰與存亡。

2 注重著力點，圍繞軍事形勢變化突出教學內容的前沿性

軍事理論課的教學內容與世界政治軍事密切相關，與現代科學技術緊密結合，因此它的內容、知識體系是動態的、發展的，課程設置必須準確反映軍事領域最前沿和最革命性的變化，要與時俱進地圍繞軍事形勢發展和軍事理論變化調整和豐富軍事理論課的教材內容。在教學準備過程中，及時調整和補充教學內容，對一些陳舊過時與時代發展不適應的內容要隨時進行刪減和調整，對一些新的軍事科學技術發展知識和中外軍事理論的最新研究成果隨時進行豐富和補充，尤其是增加新軍事變革和信息化戰爭等方面的新內容，使軍事理論課的教學內容更具時代特色，力求把世界最新信息及相關學術前沿問題傳播給學生，以激發起學習熱情，使軍事理論課始終充滿生機和活力。

3 針對熱難點，圍繞國際國內敏感問題突出教學內容的實時性

在軍事理論教學中，要密切關注國際形勢和國內敏感問題發展變化，及時調整補充教學內容，力求把學生最關心的世界熱點、最敏感問題納入到教學內容，引入課堂，保證教學內容鮮活，從而有效地激發學生學習軍事理論的興趣，使軍事理論課始終充滿生機和活力。為此，教員要及時跟蹤了解時事形勢，尤其是熱點、敏感問題的發展變化，及時搜集、整理有關時事性資料，為及時更新完善教學內容，提供準確的第一手資料，增強教學內容的適應性和針對性。

三 把握好試講示教環節

在熟知教學大綱，教案準備充分的前提下，要注重組織集體備課，反復進行試講示教，使授課內容在集體備課中進一步得到梳理，授課肢體語言在試講示教中進一步得到規范，授課質量在突出精品意識中進一步得到提高，最終確保教員上好每一堂課。

1 搞好集體備課

軍事理論課教學是一項非常嚴謹和正規的教學活動，必須十分重視教學計劃和準備工作。對一些教學重、難點以及學生關注的“熱點”問題可組織教員事先集體備課，集體攻關，不“過關”不能登講臺。對一些重大問題的講座課，也可以以集體備課形式，從框架結構、主要觀點、講授方法、語言表達到多媒體課件制作進行集體評議，精心設計每一堂大課。集體備課對于提高教研室成員及整體教學水平是必要和有益的，但應避免流于形式，要注重內容，如何開展、規劃都應有具體要求。每學期都要明確教員的備課、授課任務，組織教員認真研讀大綱、教材，摸準學生情況，寫出高質量的授課教案。同時，要排除各種干擾，確保教員集中精力備好課。在此基礎上，要多方查找影像資料，精心準備多媒體課件，課件要貼近課題，力求新穎大方，感染力和吸引力要強，從而使授課內容得到深化，更加生動、直觀，達到更好的效果。

2 注重反復試講

課備好后，要組織進行試講示教，對新開課程和兩年以內的新任教員，正式授課前必須分層次試教，可由教學組、教研室與軍訓辦公室層層試講聯合把關確定可否登臺上課，有的需要反復多次試講，做到示教合格后才能登臺。對任教兩年以上的教員至少要在教研室試講示教，每位教員都要把自己每一專題的獨到精彩之處展示出來，包括教學內容和教學方法，特別是對每一節或某一觀點的理解、教學構思、設計，案例的選擇與解析，討論主題、音像資料的選擇、導入、展開、提煉和總結以及多媒體教學的優化設計和適當運用等方面展示出來，這都需要教研組每名同志具有友好無私、團結協作、顧全大局、和諧共進的意識和胸懷。這樣，大家集思廣益，力求精益求精，實踐證明，這既是保證出“成品”和“精品”的重要舉措，也是加速教員尤其是年輕教員培養的重要途徑。

3 突出精品意識

在教學中要敢于叫響人人出精品、課課是精品的口號，始終突出精品意識，形成不具備精品不上講臺的氛圍。在教學準備中要突出精品意識，做到教案精益求精，試講不走過場；在授課內容上要突出重點，在保持課程結構完整的前提下，精選授課內容，在有限時間內把最主要最基本內容講清楚，同時兼顧理論性、知識性和趣味性，做到高而不寡，活而不俗，寬而不雜，使學生感到既生動有趣，又富于哲理，增強授課的吸引力和感染力；在精講基礎上，制作指導型多媒體教學課件，對教學內容進行圖解化、形象化，以提高教學的直觀性，還可充分運用視頻動畫技術，插播影像資料，提高教學軟件的動感和流暢性，使軍事理論課變得更加生動活潑。

參考文獻

[1]全軍學生軍事理論教學協調中心. 全軍學生軍事理論教學研討班論文選[M].北京：全軍學生軍事理論教學教學協調中心，2005.

[2]廖文科.全國普通高等學校第五屆國防教育學術研討會論文集[M].北京：高等教育出版社.2011.