我們需要什么樣的政治課堂

內(nèi)容摘要：“政治老師一回頭，布什改行賣豆油。政治老師一回頭，全班學生都夢游。”這話聽起來雖然有些偏激，但是，聽政治課無趣，講政治課更難，這似乎已成為師生之間的共識。為什么政治課會淪落到如此尷尬的境地？我們需要什么樣的政治課堂？政治課的生命力在哪里？相信是所有政治教師不斷追問的問題。筆者認為，我們所需要追求的是生活的、智慧的、開放的、有趣的和本真的課堂。

關(guān)鍵詞：政治課堂 生活的 智慧的 開放的 本真的 有趣的

一.生活的課堂

學生不喜歡上政治課是因為覺得：政治課很大很空與生活聯(lián)系不緊密，比較枯燥，且韻味不足。我們的課堂還必須具有時代氣息，密切聯(lián)系生活實際，只有這樣學生才會感受到政治課的價值。

1.結(jié)合學生生活的實際，重視教科書等文字教學資源的開發(fā)和利用。注意知識的深化和拓展，敢于質(zhì)疑教材，注意學科之間的交叉，做到融會貫通，做到“不唯書，不唯上，只唯實”。

2.關(guān)注教師、學生自身以及身邊所具有的豐富信息資源的利用。積極開發(fā)和利用師生身邊的資源、事例，關(guān)注學生的生活、經(jīng)驗、心理和情感體驗、問題、興趣和個性特點；打造生活化課堂需要教師多積累，多作有效的準備，留心觀察社會熱點問題、注意積累國家的時政大事。

實例：創(chuàng)設(shè)情境、回歸生活的課堂

◆以廣東省東莞市第一中學陳樹新老師“價格變動及其影響”課例為例，

◆情境創(chuàng)設(shè)：同學們好，大家剛才看到老師進來的時候是不是很驚奇呀？（是）現(xiàn)在有荔枝賣了嗎？（沒有）“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”。（注：東莞是荔枝之鄉(xiāng)。）

◆以山東省文登市新一中張玉志老師“價格變動的影響”課例為例，

◆情境創(chuàng)設(shè)：同學們好，大家利用上周末做了一份關(guān)于價格上漲對居民家庭生活影響的調(diào)查。綜合同學們的調(diào)查結(jié)果，我把兩份具有代表性的調(diào)查報告展示給大家看一下。

第一份報告：調(diào)查對象——超市工作人員；調(diào)查方式——訪問、親身體驗；調(diào)查結(jié)果：①肉類銷量有所減少；②雞蛋、海產(chǎn)品銷量有所增加；③米、面、蔬菜銷量沒有太大變化；④特大活動期間，銷量增加。

第二份報告：調(diào)查對象——街頭行人；調(diào)查方式——隨機訪問、筆錄；調(diào)查結(jié)果：①加不起油，吃不起肉；②每月花費增多，但食品類商品不得不買，一些貴重商品消費減a少；③使用私家車次數(shù)減少；④用海產(chǎn)品、雞蛋代替豬肉，盡量使用電器做飯；⑤減少對價格上漲商品的購買；⑥對生活沒有太大影響。

總之，政治課堂必須遠離說教，回歸學生生活，使抽象的知識形象化、生活化。選取鮮活典型的、學生熟悉的生活素材組織教學，創(chuàng)設(shè)貼近學生、貼近生活、貼近社會的有價值的教學情境。

二.智慧的課堂

老師在課堂上應想學生所想，用自己的智慧啟迪學生的智慧，用自己的心靈呼應學生的心靈，用自己的靈魂塑造學生的靈魂，從而讓我們的孩子真實地感應到政治課充滿智慧。我們要使學生在一次次的合作、探究中展現(xiàn)其聰明才智，在每次的成功中分享喜悅，進一步促進學生的追求。這樣，我們的學生才會在智慧的展現(xiàn)中去達到學習目標。

實例：啟迪智慧、塑造靈魂的課堂

◆以江蘇省徐州市第一中學蔣老師“股票、債券和保險”課例為例，

◆情境創(chuàng)設(shè)：播放歌曲《最近比較煩》同學們好，老師最近煩什么？辛苦累積10萬元不知道怎么花，請你幫我錢生錢，即10萬元應如何投資理財？

探究形式：小組對抗賽；分為：股票推介組、債券推介組、商業(yè)保險推介組、股票代理組、債券代理組、商業(yè)保險代理組。合作探究：（1）推介組負責向代理組推銷，盡量說服購買其產(chǎn)品；（2）代理組向推介組了解相關(guān)知識，熟悉其產(chǎn)品；（3）各小組討論后，每組推薦一名中心發(fā)言人和第二發(fā)言人，進行接洽，其他小組可質(zhì)疑與補充。

◆以江蘇省徐州市第三中學劉穎老師“股票、債券和保險”課例為例，

◆情境創(chuàng)設(shè)：猜猜看dama是什么意思？（中國大媽），黑板上張貼中國大媽的照片及相關(guān)信息圖表。

疑難探究：（1）請你幫中國大媽來普及股票的相關(guān)知識。（2）債券和股票是否是同一回事？（3）對于中國大媽的兩個擔心，你怎么幫她解決？（擔心一：年齡增大，疾病增多，再有個變故；擔心二：人老眼花，操作家里電器不當，再引發(fā)火災……）；（4）如果是農(nóng)村貧苦大媽你的投資又該如何設(shè)計？

總之，智慧的課堂，更多的是要“引導”學生學習。引導可表現(xiàn)為一種啟迪、一種激勵，內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時也包括價值和做人。教師自身的知識架構(gòu)要清晰，培養(yǎng)學生對于重點、次重點的把握，提高課堂效率。注重語言的藝術(shù)，富有哲理和情趣的幽默，能夠緩解學生的緊張心理，有效地激發(fā)學生學習的熱情與學習動機，使師生之間的關(guān)系更為和諧。

三.開放的課堂

課堂應該是開放的場所。所謂一千個人的心里，有一千個哈姆雷特。學生是有著獨特個性、充滿活力的生命體，他們有著自己的真情實感、判斷是非的能力，承認并尊重這種差異，是對學生進行教育的前提。教師要做的是激發(fā)他們內(nèi)在的求知欲，由內(nèi)而外地引導學生去認識周圍的世界。教師要根據(jù)學生的實際，采用適當調(diào)試和差異教學的策略，讓不同的學生都有收獲和提高，使學生獲得成功的經(jīng)驗，從而培養(yǎng)學生學習的信心。

實例：開放的、富有特色的課堂

◆以江蘇省泰州市“星光大舞臺”某參賽老師“政府的職能：管理與服務”課例為例，

◆情境創(chuàng)設(shè)：課堂現(xiàn)場讓學生撥打政府的服務熱線電話，親身體驗政府的職能。

◆以江蘇省運河高等師范學校張瑩老師“市場配置資源”課例為例，

◆情境創(chuàng)設(shè)：視頻展示《邳州大蒜之鄉(xiāng)》，介紹“蒜你狠”的背景。（吃大蒜可預防甲流，導致大蒜供不應求。）

探究形式：請學生推銷邳州大蒜。合作探究：（1）面對“蒜你狠”的市場，如果你是黎明公司的總經(jīng)理，你準備如何投資？（2）面對激烈的市場競爭，你該如何提高黎明食品在大蒜市場中的競爭能力？（3）從政府和蒜農(nóng)的角度，談談如何規(guī)范市場秩序？（在觀看學生情景劇表演：“豆你玩”；商場內(nèi)兩家粉筆店競爭；119救火；超幸福鞋墊等違反市場秩序的現(xiàn)象后。）

總之，開放的課堂要求：1、轉(zhuǎn)變教師的角色和地位：由知識的傳授者變成學生在學習活動中的組織者、引導者、合作者。2、“以人為本”：民主、和諧的師生關(guān)系，尊重、真誠，平等交流。給足學生思考、合作和展示時間，專心傾聽，適時準確評價。3、自主的課堂，學生知識獲得是在老師引導啟發(fā)下通過自己思考、體驗、探究建構(gòu)的。4、教師要少講、精講。

四.有趣的課堂

教師，一定要掌握先進的教學手段，這樣才能適應時代的要求，才能更好地激發(fā)學生的學習興趣，使課堂充滿激情。

1.要創(chuàng)設(shè)好導課，調(diào)動學生學習的興趣，興趣是學習的動機，也是衡量教學成敗的一個關(guān)鍵。“良好的開頭等于成功的一半”，一個好的導課，能先聲奪人，引人入勝，像磁石一樣，一開始就把學生緊緊地吸引住，使學生明確學習目標，把注意力指向?qū)W習內(nèi)容，充分調(diào)動學習的積極性，從而強化教學效果。導課應靈活設(shè)計，堂堂出新，教出趣味，這樣，學生才會產(chǎn)生濃厚的興趣，避免產(chǎn)生厭倦情緒而分散注意力。

2.要依托活動教學，在課堂上小組合作學習，以活動作為載體，引領(lǐng)學生在活動中體驗知識的形成過程，培養(yǎng)學生的自主思考、合作交流、創(chuàng)意思維。我們的課堂就是要追求本土化的激情、興趣、活動、有效課堂。

3.要設(shè)計好小結(jié)，升華主題，不僅是讓學生對本節(jié)內(nèi)容從整體上有一個系統(tǒng)化的認識，把握知識間內(nèi)在的聯(lián)系和知識深度，提高學生分析問題，解決問題的能力，而且還可以激起學生進一步探究的興趣，為下一節(jié)課的教學埋下伏筆。

4.要有適當?shù)陌鍟鍟诮處熃虒W過程中可以起到畫龍點睛的作用，除了文字，教師也可以在黑板上繪畫、列表，以輔助知識信息的傳輸。應注意板書書寫規(guī)范，講求筆法、章法，注意布局，結(jié)構(gòu)合理，色彩和諧，力爭板書圖文并茂，井然有序，簡潔明快，賞心悅目，使人一目了然等。

實例：環(huán)環(huán)相扣、充滿趣味的課堂

◆以江蘇省運河高等師范學校江穎穎老師“面對經(jīng)濟全球化”課例為例，

◆情境創(chuàng)設(shè)：“一名英國王妃和她的埃及男友在法國的隧道里發(fā)生一起嚴重的撞車事故，肇事車輛是由荷蘭工程師設(shè)計的德國轎車，司機是比利時人，事故原因在于喝了蘇格蘭出產(chǎn)的威士忌，整起車禍經(jīng)過被意大利的自由攝影師騎著一輛日本摩托車使用澳大利亞生產(chǎn)的攝影機跟蹤拍下，另外，據(jù)可靠小道透露，傷亡者經(jīng)一個美國醫(yī)生進行了急救，使用的是巴西生產(chǎn)的藥物。中國記者粥稀稀現(xiàn)場報道。”

◆以我的“價格變動及其影響”課例為例，

◆情境創(chuàng)設(shè)：熱烈祝賀我們班豬豬集團成立！集團簡介：豬豬集團成立于2015年，擁有生豬養(yǎng)殖基地、豬肉產(chǎn)品加工基地等。在以班主任為總裁、全班同學為智囊團的共同努力下，必將在市場競爭中取得輝煌的成績。（1）緊急情況：2015年國慶小長假過后豬肉消費出現(xiàn)短期的疲軟期，10月份以來生豬價格又出現(xiàn)下滑。我們怎樣才能擺脫困境？（智囊團回應）；（2）2015年第四季度生豬價格走勢預測：每年第四季度，豬肉的季節(jié)性消費特征較為明顯，生豬價格預計將呈現(xiàn)上漲趨勢。我們?nèi)绾螒獙Γ浚ㄖ悄覉F回應）；（3）未雨綢繆：搶占2016年春節(jié)年貨市場，我們豬豬集團還可以采取什么措施，才能在競爭者中獲勝？（智囊團回應）。（4）課堂作業(yè)：近幾年來，豬肉價格跌宕起伏，幾起幾落，養(yǎng)殖戶怎樣做才能擺脫困境？

總之，我們應該把培養(yǎng)學生的興趣作為課堂教學的情感主線。如果學生學習有了興趣這種內(nèi)部動力，那么，在“書山有路勤為徑，學海無涯苦做舟”中就會體會到樂趣。

五.本真的課堂

新課改背景下的課堂教學倡導教學民主，自主學習。于是，課堂氣氛是否熱烈成了許多老師衡量一堂好課的重要標準。于是，造成課堂活動過多、視頻過多、提問過多的現(xiàn)象。特別是公開課，這種現(xiàn)象更突出，課堂上熱熱鬧鬧，課下學生的收獲卻冷冷清清。我們要從花哨、臃腫的時尚中走出來，把課堂教學推向更高的境界：簡約、扎實、靈動、高效，體現(xiàn)課堂教學的本質(zhì)追求。

實例：力求節(jié)儉、去偽存真的課堂

◆以我校一位老師“樹立正確的消費觀”課例為例，

◆情境創(chuàng)設(shè)：將學校學生消費的情況制成課件，富有極強的生活氣息，學生感覺這些事情就發(fā)生在自己身邊。

探究形式：引導學生深刻感悟盲目從眾不可取；虛榮攀比活受罪；過分標新嚇死人；理智樂融融。明確做一名理智的消費者應該踐行：量入為出，適度消費；避免盲從，理性消費；保護環(huán)境，綠色消費；勤儉節(jié)約，艱苦奮斗等正確的消費原則。

布置作業(yè)：總結(jié)前一段時間內(nèi)自己的消費情況（一周或一個月），然后分析哪些消費行為是合理的，哪些是不合理的。在此基礎(chǔ)上，理智的制定下一步的消費計劃。

總之，“課堂是情感交融的平臺、課堂是回歸生活的園地、課堂是師生互動的舞臺、課堂是啟發(fā)智慧的平臺、課堂是快樂學習的旅程、課堂是放飛理想的天空。”當我們把課堂當作生命、藝術(shù)與知識完美結(jié)合的殿堂，當我們的課堂也將充滿生命的活力，展現(xiàn)探究的魅力。讓課堂真正成為生命的課堂，生本的課堂，生活的課堂，生態(tài)的課堂，我們的學生便能在課堂里主動發(fā)展，獲得成功，享受愉悅。我們需要這樣的課堂，他無限激發(fā)著學生的探究欲，引起學生無窮的遐思，引發(fā)學生的無比激情，積極影響著孩子們的人生。

參考文獻

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3.吳美慧：問題教學法在思想政治課中的應用研究[D]；華東師范大學；2011年

（作者介紹：彭廷銀，江蘇運河高等師范學校教師）