提升課堂管理技能，提高語文學習效率

陳穎

摘 要：語文這門學科一直都是教育事業的重點，語文注重的是知識積累和靈活運用，所以要想提高語文學習效率不僅要有良好的知識體系，同時課堂管理也要有一定的技巧技能，來輔助學生間接提高語文的學習質量。就如何提升語文課堂管理技能來提高語文學習效率進行分析探討，采取何種管理措施理念來使學生的語文學習水平得到提高，并且此舉有何意義。

關鍵詞：語文；課堂管理；技能策略；學習效率

語文這門科目是一個多方面組成，內容豐富，包涵很多板塊形成，從基礎的識字，拼音，到詩詞鑒賞，最后到閱讀理解與作文寫作，它在以一定的教育順序來引導學生進行分項學習，最后組成語文這一科目的形成。在正確的教學方法下，知識的框架構成不僅可以使學生更清晰地認識這門課程，同樣具有較完善的課堂管理技能，可以幫助學生更好地學習，所以如今隨著科技的發展，不同課堂管理技巧也呈現在學生的面前，不同的課堂管理技巧對待不同的學科有著不同的影響，教師也在積極努力地去發現，尋找課堂管理中對語文學科起到一定影響和幫助的課堂技巧。所以，如今教育正在以全新的教學理念來協助語文教學，以達到教學目的。

一、當今語文課堂教學現狀

1.語文課堂現狀之一，課堂管理不夠完善，導致學習方法不能正常使用。例如，學生在學習語文知識時采取死記硬背的方法進行學習，導致學生對語文這門課程的學習壓力倍增，學生不能很好地理解知識內涵，理解不了，所以就死記硬背進行學習，并且這種背誦效果不夠樂觀，隨著時間的流逝就會遺忘，有些學生在考試中精神緊張也會忘記知識，所以這是語文教學顯著的弊端。

2.語文課堂現狀之二，語文課堂學習氣氛不夠濃厚，學生沒有形成良好的學習習慣，緊接著又導致學生學習狀態低迷，各人學習自律能力不夠強。例如，在一堂語文課上，教師在教學中感情投入過低，內容講得過于單一，課堂氣氛不活躍，然后學生無精打采，迷迷糊糊聽不進去，自然學習效率也得不到提高。

二、語文教學課堂管理技能的發揮

1.合理的課堂管理技巧是可以最大意義上輔助學生進行學習的，尤其語文是一門需要學生多方面學習的科目，全面用到聽、說、讀、寫，所以只有這幾項內容全都展現了才可以達到語文的教學目的。語文課堂技巧管理第一步保證學生對知識的學習滿足教學需求，在課堂教學正式開始之前要組織學生進行重要知識的朗讀程序。例如，語文中詩詞是需要背誦的，也是語文教學中的重點，所以在課前進行教學時，學習委員可以組織學生反復朗誦，以達到教學目的，語文需要每一位學生全身心參與，通過課堂朗讀可以糾正學生的平翹舌，還可以鞏固語文知識，這也是教學中一個提高學習效率的方法，保證學生可以擺正學習態度，提高團結意識，使得語文這門科目很好地被學習，從而達到教學目的，使自身獲益。

2.語文教學課堂管理存在很多技能，最重要的就是培養學生的學習興趣，提高課堂氣氛，讓學生能夠更好地融入其中，這也是課堂管理技巧重要的表現之一，通過營造一定的課堂氛圍來使學生更加享受語文教學。例如，學生學到《皇帝的新裝》這一節內容時，這篇文章有一定的諷刺意義，并伴有一定的感情色彩，為了展現這篇文章所帶來的教學意義，并完善課堂管理技巧，選出幾位學生扮演大臣，兩個學生扮演騙子，一位學生扮演皇帝，然后旁白。讓學生通過演習的形式進行朗讀，并且伴有感情色彩，這樣學生的激情就被調動起來了，課堂氣氛也得到改善，那么學生的注意力也得到一定提高，學習效率自然也就提高了。所以利用課堂管理技巧靈活運用以便達到教學目的，提高語文學習效率。

3.課堂教學一向是教育的根基，教育當中最重要的環節，因為課堂教學是通過老師將知識更好地加工以最好的思路傳輸給學生，有句話說得非常好，名師提點可以讓學生少走很多彎路，學生對知識的理解會更加透徹，所以要想提高語文學習效率，就要在課堂管理技巧上進行改善，課堂教學也就短短四十多分鐘，倘若學生溜號十分鐘，那么就會使知識的接收中斷，導致學習上出現問題，所以在課堂管理上應該做到有效監督，而老師自己有些力不從心，不可能人人顧及到，所以就要班級干部進行時刻督促。例如，在老師教授課文時，楊×同學跟同桌聊天，不僅自己沒有認真聽課沒能學到知識，還打擾了他人聽課狀態，影響課堂紀律，這時坐在后座的學習委員就要發揮其職責進行勸說，督促身邊同學都能保持良好的聽課狀態，這也是課堂管理中技巧運用所在，以幫助學生提高語文學習效率。

三、提升課堂管理技能在語文教學上帶來何種意義

1.對于學生來說，可以使學生對語文這一科目的學習有更清晰的思路，通過課堂管理措施的完善和提高，加強學生的自律能力，學生通過課堂規范的管理策略使其對語文學習達到一定的要求，多方面完善學生的習慣，對改善學生的學習狀態起著一定的意義。提高學生的學習效率，幫助學生正確認識學習的重要性及帶來的影響。

2.對于教育來說，教育就是在學生學習階段發生的問題進行處理完善，通過課堂管理教學的措施提高學生的學習質量，間接提高教學層次。完善教育，使得教育理念更加嚴謹，更加規范，讓學生得到益處。所以從教育上來說，這是一次教學管理的重要方針，以配合如今學生的學習，嚴格遵守課堂紀律，加強對課堂教學的管理，讓學生從真正意義上學到知識，提高學生的學習質量，達到教學目標。

總而言之，為了能夠提高語文學習效率，而課堂又是教育實施中最重要的階段，所以就需要嚴格把關，無規矩，不成方圓。正確提升課堂管理技能就是規范學生的日常行為與學習習慣，保證教師在課堂上知識的更好傳播，學生能夠全方位吸收，提高語文學習效率，培養出成績優秀的學生。

參考文獻：

[1]陳時見.課堂管理理論[M].廣西師范大學出版社，2013.

[2]金小芳.教師的課堂管理藝術[M].長春：吉林大學出版社，2013.

編輯 孫玲娟