高校輔導員踐行“四有”“三者”路徑探析

曹恒　柏曉婭　張鵬

摘要：習近平總書記提出了有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師標準給高校所有教師提供了明確的方向，而對于高校輔導員更應該把踐行“四有”“三者”作為自己的行動指南。因此，作為高校輔導員一定要認真履行工作職責，做“四有”“三者”好老師的踐行者。

關鍵詞：輔導員；四有三者；路徑

2014年9月9日習近平總書記在北京師范大學發表了《做黨和人民滿意的好老師》重要講話，提出了有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師標準。2015年9月9日，習總書記又鼓勵廣大教師“牢記使命、不忘初衷，扎根西部、服務學生，努力做教育改革的奮進者、教育扶貧的先行者、學生成長的引導者”。從此“四有”“三者”好老師標準的提出，給高校所有教師提供了明確的方向，而對于高校輔導員更應該把踐行“四有”“三者”作為自己的行動指南。

一、愛崗敬業，用真愛引導學生

輔導員日常工作瑣碎，主要負責學生的思想政治教育、心理健康教育、日常事務管理、黨團組織建設和就業指導教育等工作，工作性質決定了輔導員任務重、壓力大。因此，輔導員要以“愛崗敬業、甘于奉獻、熱愛學生”視為自己工作的立足點，樹立“四年風雨征程，四年矢志不移”的堅定信念。

輔導員要常懷一顆大愛之心，用真愛引導學生。大學生涉世未深，思想單純，容易受到不良風氣的侵蝕，作為輔導員在日常管理工作中一定要把握和處理好各種關系。鼓勵學生參加各種各樣的活動，加強與學生干部和勤工助學學生之間的聯系，及時了解班級動態，做到及時發現問題解決問題，并且能夠做到具體問題具體分析。輔導員要發自內心去愛學生，這樣在工作中才能真正流露出對學生的關愛，才能做到愛崗敬業。

二、深入生活，用真誠感化學生

輔導員說到底就是一個服務者，每名輔導員都要把關心、幫助、服務學生作為工作的出發點和落腳點，走進學生的心靈世界，做學生生活中的朋友、思想上的導師。輔導員要深入學生之中，了解學生的所思、所言、所行，要成為學生無話不說的貼心人。輔導員要想拉近與學生之間的距離，就一定要多跑學生寢室，傾聽他們內心最真實的聲音和內心最真實的想法。真正深入到學生生活中去，真正為學生做點實事，切實解決他們最需要最迫切解決的問題。輔導員可以通過各種方式加強與學生的聯系，90后大學生善于接收新鮮事物，時代感很強，所以輔導員也要及時跟上時代的步伐。工作之余，輔導員可以通過QQ、MSN、微博、微信等網絡聊天工具，加強與學生的聯系。要針對大學生全面“觸網”的現狀，讓網絡平臺成為輔導員學生工作的重要陣地。

對于一些困難學生要積極引導、主動干預并提供幫助，充分調動潛在的能量，敢于面對碰到的人生難題，主動走出人生低谷；對待心理有問題的學生，要曉之以理，動之以情，要給予他們足夠多的愛；對待情感有困惑或人際交往有困難的學生，要因勢利導，通過擺事實、講道理的方式告訴他們困難只是暫時的；對待家庭困難學生，要主動為其尋找勤工助學機會，通過國家助學貸款和學校專門為困難學生開辟的“綠色通道”盡自己最大努力堅決不讓任何一個學生因貧困失學。

三、品學教育，用行動教育學生

作為大學生的成長導師，輔導員自身要有高尚的師德和較高的素質，必須堅持自覺加強業務學習，在工作中學習，在學習中提高。輔導員自身要積極樂觀、充滿正能量是對學生最好的行動教育，這種正面情緒和正能量能通過自身行動潛移默化地影響到學生。教育是一項很主觀的活動，是一種良性互動。良性互動中占主導地位的是教育者。作為一名教育者如果生命樣態良好，比如心情愉快，幸福感強，他在對教育對象實施教育的過程中無論是態度還是行為，都能夠表達出對學生的接納和尊重、支持與關愛等。反之，如果教育者心情煩躁，幸福感差，學生得到的更多是冷漠和忽視，甚至傷害。輔導員作為教育工作者之一，與大學生的接觸和互動頻率最高。輔導員生命樣態的好壞在很大程度上影響著大學生的成長和發展。

四、公平、公正，用耐心管理學生

在學生日常事務管理中，與學生切身利益息息相關就是獎助學金的評選、優秀學生干部、三好學生的評選以及學生入黨等各種活動，這個時候如果做不到公正和公平，那么學生中間必定會引發一場不小的風波。學生心中都有一桿秤，輔導員公正公平，學生才會發自內心擁戴你。輔導員工作需要愛心、真心、誠心、信心和耐心。學生工作是細水長流，一蹴而就和急功近利都不能做好學生工作。學生工作是細微而繁瑣的，尤其是在學生臨近畢業的那段時間，輔導員可能要負責學生畢業信息的核對和畢業生檔案的歸檔和整理工作，如果不細心耐心，沒有發現錯誤，也許會造成很多不必要的麻煩。輔導員在黨團組織建設中要耐心做好這項工作，急躁是不能保質保量完成任務的。

參考文獻：

[1]徐涌金.高校班主任工作新論[M].北京： 中國標準出版社，2008.

[2]王雪玲.高等學校班主任的教學管理[J].商業經濟，2007（10）

作者簡介：

曹恒（1984- ），女，漢族，碩士，河北地質大學華信學院；

柏曉婭（1984- ），女，漢族，碩士，河北地質大學華信學院；

張鵬（1987- ），女，漢族，碩士，河北地質大學華信學院。