小學(xué)“繪本作文”研究的文獻(xiàn)綜述

高媛

【摘 要】繪本作文是一種新的小學(xué)語文作文的嘗試。繪本作文有著廣闊的說寫空間，能夠讓孩子們有內(nèi)容說，可以盡情地?fù)]灑風(fēng)采，也能夠讓老師可以從不同的角度對(duì)孩子們進(jìn)行作文能力訓(xùn)練，提高孩子們的作文水平，繪本對(duì)孩子的影響更是多方面的。

【關(guān)鍵詞】繪本；作文；閱讀；繪本作文

小學(xué)作文是小學(xué)語文教育中的重要一環(huán)。小學(xué)語文繪本作文是對(duì)小學(xué)作文教育的一次嘗試。本文所參考的文獻(xiàn)主要來自中國(guó)學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫、中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫以及中國(guó)優(yōu)秀博碩學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫。在中國(guó)知網(wǎng)的檢索教育教學(xué)學(xué)科下輸入關(guān)鍵字“繪本”進(jìn)行檢索，總共搜索到文章399篇，其中博士論文1篇，碩士論文5篇，期刊文獻(xiàn)393篇。

通過對(duì)其閱讀發(fā)現(xiàn)文獻(xiàn)所研究的方向分為三類：①繪本書籍概念的界定；②繪本的流行發(fā)展趨勢(shì)；③繪本與兒童發(fā)展的關(guān)系。最早的關(guān)于繪本作文的文獻(xiàn)發(fā)表于2009年1月的《江蘇教育研究》。在2009年以后有大量的關(guān)于繪本作文的文獻(xiàn)出現(xiàn)，說明繪本作文教學(xué)的研究處于發(fā)展階段，發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)到繪本在兒童教學(xué)中的價(jià)值，將其運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中去。以下從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面對(duì)研究進(jìn)行綜述。

一、理論層面

由于繪本作文的研究處于發(fā)展期所以先從繪本對(duì)兒童的價(jià)值進(jìn)行綜述，以證明可以將繪本這種載體應(yīng)用于作文教學(xué)中的。

（一）圖×文字=繪本

繪本，就是以圖畫為主體，配以簡(jiǎn)單的文字來講故事的一種文學(xué)形式。繪本中那一幅幅精美的圖畫就像顆顆珍珠，文字則是將珍珠串起來的細(xì)長(zhǎng)的線。和純文字書截然不同的是，圖畫是繪本的生命。畫中有字，字中有畫，他們不可分割地組成了一個(gè)藝術(shù)的整體。

（二）繪本對(duì)兒童的教育價(jià)值

繪本對(duì)兒童讀者的價(jià)值有以下幾點(diǎn)：①繪本是經(jīng)典的兒童作品形式之一，經(jīng)久不衰；②相比較于普通作品而言繪本作品帶給閱讀者更多的趣味；③繪本的趣味行對(duì)提高兒童讀者的閱讀興趣有很大的幫助；④繪本閱讀對(duì)兒童個(gè)性的養(yǎng)成以及人格、道德、性格的成長(zhǎng)均有良好作用；⑤幫助兒童在閱讀中提高認(rèn)知能力；⑥繪本適合各個(gè)年齡階段閱讀在親子或同伴共同閱讀中提高語言運(yùn)用能力；⑦繪本中優(yōu)美的圖畫，運(yùn)用準(zhǔn)確美妙的文字帶給兒童美學(xué)的熏陶，寓教于樂；⑧在快樂的繪本閱讀中培養(yǎng)兒童的想象力；⑨在愉快的親子閱讀和同伴閱讀中提高兒童的溝通能力。

二、實(shí)踐層面

（一）國(guó)外及港臺(tái)地區(qū)中小學(xué)的繪本閱讀的實(shí)證研究

從學(xué)齡上看，己有繪本閱讀教育實(shí)踐研究主要集中在小學(xué)；從地域上看，國(guó)外教育實(shí)踐的開展早于國(guó)內(nèi)，我國(guó)港澳臺(tái)地區(qū)比大陸起步早。

（二）國(guó)內(nèi)的繪本閱讀教學(xué)嘗試

在大陸的教育體系與框架內(nèi)，深圳南山后海小學(xué)較早用校本課程推行繪本閱讀。采用表演、繪畫、討論等進(jìn)行教學(xué)，從以下幾個(gè)方面做到繪本教學(xué)的高效：①做好充分的閱讀錢準(zhǔn)備，如對(duì)作者的了解，對(duì)圖書寫作的了解。②親子共讀是提高閱讀理解的一種非常有效的方式，借助親子閱讀不但加深親子關(guān)系，也有助于繪本的理解和交流。③開展讀后分享交流活動(dòng)，分享閱讀體會(huì)。

（三）繪本作文的綜述

繪本作文教學(xué)研究者總結(jié)繪本作文的優(yōu)點(diǎn)有：①繪本作文教學(xué)趣味性強(qiáng)，易于激發(fā)孩子們的表達(dá)熱情。②繪本作文說寫空間廣闊，易于對(duì)孩子們進(jìn)行作文能力訓(xùn)練。③繪本作文表現(xiàn)形式多樣，利于激發(fā)孩子們的藝術(shù)靈性。④繪本作文內(nèi)涵積極而豐富，引領(lǐng)充實(shí)著孩子們的生活。

通過對(duì)已有研究的綜述，可以看出：

（1）對(duì)國(guó)內(nèi)外對(duì)繪本的研究日益重視起來，有大量的語文教育工作者投入到將繪本這個(gè)媒介可以利用到作文教學(xué)中去。

（2）目前繪本在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用更多的是在閱讀領(lǐng)域，有更多的教學(xué)一線老師將繪本運(yùn)用到作文教學(xué)當(dāng)中去，繪本作文教學(xué)的實(shí)踐研究在飛速地發(fā)展著。

（3）繪本作文教學(xué)有利于培養(yǎng)兒童的寫作水平，提高兒童的寫作水平，促進(jìn)兒童的發(fā)展。①激發(fā)兒童的寫作興趣，有趣生動(dòng)的繪本本身對(duì)孩子就有著極大的吸引力，有效的閱讀后表達(dá)的欲望自然就強(qiáng)多了。②提供兒童寫作的材料，繪本中豐富的內(nèi)容給兒童提供了充分的習(xí)作素材，每一幅畫，每一個(gè)情節(jié)都有可能是激發(fā)孩子的想象，提供寫作的素材。③激發(fā)寫作的真情實(shí)感，在投入的閱讀中，深入的閱讀后讀者當(dāng)下的感受肯定是最真實(shí)，文由心生的寫作才是真正的寫作。④為作文教學(xué)提供多樣的模式。繪本內(nèi)容和形式的豐富多樣性使繪本作文的形式也可以多樣起來，使作文教學(xué)少了一點(diǎn)枯燥，多了一些趣味。⑤由于繪本的趣味性，增添了繪本作文教學(xué)的趣味性，為兒童的寫作帶來更加輕松愉悅的環(huán)境，寓教于樂。⑥繪本中有大量的留白給了讀者充分的想象空間，繪本作文有助于發(fā)展兒童的想象力，提高寫作水平。

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