在美術教學活動中舞動幼兒靈性的翅膀

陸江娣

【摘 要】幼兒教學中的一個重要組成部分就是幼兒美術教學。幼兒美術教學可以幫助幼兒發散思維、開啟智力，與強調技巧技能和標準化的應試美術教育不同的是，幼兒美術更注重幼兒的個性化和創造性的表達。在此基礎上，幼兒美術教學需要不斷進行創新和探索，通過形式多樣、內容豐富的幼兒美術教學活動來幫助幼兒更好的學習美術。

【關鍵詞】美術教學；幼兒教育

在任何種類的學習過程中，啟蒙教育都是至關重要的。同樣，對于幼兒美術的學習過程中，啟蒙教育更是尤為重要。所謂好的開始是成功的一半，一開始幼兒學習美術時就沒有接受到良好的啟蒙教育，日后也極易容易中斷甚至放棄美術的學習。通過兼容并蓄、開放自由的教學模式，讓孩子們邊玩邊學，寓教于樂，在愉快的玩耍過程中學習美術。運用畫畫與語言相結合和游戲的形式讓美術成為孩子們玩耍的伙伴，這種趣味性極強的教學方法會大大激發幼兒學習美術的積極性，從而使幼兒能夠在娛樂中愛上美術，學會美術。

一、激發幼兒學習美術的興趣

幼兒美術教學活動的原則是以學生為中心、通過親身實踐從而主動學習美術、培養學生的即興創造力和豐富的想象力。在幼兒美術的教學過程中要最大限度的做到解放學生的天性、回歸本真自然，真正做到人與美術完美融合，最后使學生能在輕松愉快的氣氛中學習美術。從而徹底調動起幼兒對學習美術的積極性，因此，在實際的幼兒美術教學中教師不應該拘束幼兒，而是讓幼兒充分發揮他們的長處展示其本真一面，徹底解放雙手雙腳，通過對要繪畫的對象進行簡單的模仿，比如教師要教幼兒畫小狗，就可以讓幼兒分別對自己印象中的小狗進行模仿，從而更加深入的把握和了解繪畫對象的特點和特征。通過這樣的方式讓幼兒在手舞足蹈的快樂學習環境中愛上美術并且學會美術，這對幼兒學習美術起到了事半功倍的效果。

二、幼兒美術教學過程中的具體做法

1.將美術與語言相結合

對于幼兒來說，因為年齡小的原因，很容易有注意力短暫，缺乏耐心的現象發生。而在美術的學習過程中，如果得不到好的教學方法，幼兒很容易會覺得學習美術是一件枯燥無味的事情，尤其是美術理論知識的學習過程更是索然無趣，從而大大降低了幼兒學習美術的熱情，他們也就很難持之以恒的學下去，達不到當初學習美術的目的。在幼兒美術的教學過程中，首當其沖便是要教會幼兒基本的美術理論知識。為了降低幼兒學習美術的難度和增強幼兒學習美術的興趣，在幼兒美術教學活動中，將是可以根據具體要進行繪畫的對象，根據其具體特征和特點該編成兒歌或口訣。比如在教幼兒畫夜晚的天空時，可以把它變成兒歌：彎彎的月兒像小船，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。這樣不僅徹底激發了幼兒學習美術的積極性，還幫助學生加深對要繪畫的內容記憶。

2.游戲化教學在幼兒美術教學活動中的應用

普通的幼兒美術教學大都只是簡單地讓幼兒根據教師畫的內容進行臨摹或者模仿，幼兒的創造性思維無法徹底得到鍛煉。久而久之，幼兒也很容易覺得學習美術沒有什么意思，過程枯燥無聊，從而失去對美術學習的興趣。因此，在幼兒美術教學中運用游戲化的教學模式就顯得尤為重要了。比如說教師可以帶領幼兒玩“我來添一筆”的游戲，教師先在黑板上畫一個圓，然后讓學生一次上黑板前在這個圓的基礎上添一筆，最后看看大家可以畫出一個什么樣的東西出來。在這個游戲過程中，沒有對幼兒要畫的東西進行具體的約束，幼兒可以充分發揮他們獨特的想象力來進行創作，同時也加強鍛煉了幼兒美術學習的基本功。為了幫助幼兒畫圓的練習時，可以讓幼兒進行“吹泡泡”的游戲，讓幼兒通過對自己吹出的各種各樣的泡泡進行細致觀察，從而更好的進行畫圓的練習。在這樣輕松愉悅的學習環境和學習氣氛中，幼兒通過這些充滿趣味性的游戲訓練，不僅強化了美術學習的實際技能，還能讓幼兒對學習美術的興趣愈發的濃厚。

3.美術教學要聯系實際

僅僅只是向幼兒傳授美術知識而不將其與實際生活聯系起來，幼兒是無法深入了解和掌握美術教學內容的。因此，這就要求幼兒美術教師在進行美術教學的過程中時，要注意將美術知識從課本中脫離出來從而和實際生活緊密聯系起來。深入挖掘幼兒身邊有的美術素材，比如可以讓幼兒把家里的雞蛋殼帶到課堂上，利用破碎的雞蛋殼通過粘貼組合的方式來完成一幅畫。這樣可以將空泛、抽象的美術知識通過實際的美術素材具象化、形象化，從而更加方便幼兒的美術學習。

三、結論

在當今時代的快速發展和變化下，幼兒美術教學活動并沒有停滯不前，它隨著時代的變化而變化，隨著美術教育的發展而發展。幼兒的美術教育對人類美術教育的發展有著深遠而長久的影響。事實證明充滿活力與自由，開放與包容的美術教學活動可以舞動幼兒靈性的翅膀，為幼兒美術的學習添油助力。所以，廣大幼兒美術教師還應該加強對各種美術教學法的靈活應用，并且積極進行教學活動的實踐探索，從而更好的促進我國美術教育的發展。

參考文獻：

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