注重體驗教學

王國云

初中生處于身心發展的關鍵時期，長時間的課堂教學局限了他們個人的發展進程，降低了初中數學教學的有效性.筆者撰寫本文從生活教學入手，帶領學生一起對生活中的數學知識進行探究，從而幫助他們以更好的狀態參與到知識的探究當中，為學生數學學習興趣的提升打下堅實的基礎.

一、創設生活情境，加速課堂發展

生活是一個優秀的教師，它通過不同的場景對學生進行全方位的教學，為初中生的成長創造了輕松多樣的學習環境.教師要在課堂上創設不同的生活情境，采用多樣化的教學方式和學生進行互動，可以有效地加速初中數學課堂的發展進程.

首先，教師要和學生一起對生活進行探討，了解他們感興趣的生活場景，以此對其進行針對性的數學教學，進而更好地提升數學課堂的有效性.比如，在“數據的分析”教學過程中，教師在學生說出的生活事物中尋找可以進行統計的問題，以此為素材向學生詳細地介紹數據分析的過程，幫助學生一起對生活中的家庭用水、用電情況進行詳細的調查、統計，然后在班級進行數據的分析，讓學生的思維意識告別書本上有限的問題，帶動學生一起探究生活數學，加深知識點在其心中印象，同時為初中數學課堂注入更多的活力.

其次，教師可以嘗試利用信息技術把生活中的數學知識從一個全新的角度呈現到學生面前，用多彩的情境刺激學生的感官，促使其更好地參與到知識的探究當中取得更多的收獲.比如，在“相交線與平行線”的課堂講解中，教師在屏幕上畫出幾條不同的直線，先引導學生說出他們發現的直線之間的關系，了解學生數學基礎的同時鼓勵學生暢所欲言，讓他們潛意識中更加的放松.接著教師進行詳細的知識講解.讓屏幕上的直線進行旋轉組織學生再一次進行猜測，提升其隨機應變的能力讓他們更好地掌握和吸收所學的數學知識點.最后教師再引導學生說出生活中他們想到的相交線和平行線，拉近生活和數學課堂之間的聯系，為學生扎實數學基礎做出積極的鋪墊.

另外，教師可以帶領學生到課堂之外進行學習，幫助學生獲得思維和身心上的雙向釋放，促使其更好地參與到生活數學的發現與探究當中.在與圖形有關的教學過程中，教師和學生一起對生活中的建筑進行觀察，讓學生說出他們發現的圖形并說出該種圖形的特點，鼓勵學生設想把現有的建筑轉換成別的圖形會出現什么樣的情況，引導他們把所學的知識點應用于實際的生活當中.此外，教師可以在生活數學課堂中進行學科之間的整合，在“三視圖”教學的時候，教師讓學生站在建筑物不同的方位，鼓勵其拿起自己的筆對眼中的建筑物進行描繪，讓他們自己動手了解三視圖的數學知識.然后到班級對不同角度的繪畫進行對比，教師提問他們了解到的不同之處和產生的原因，幫助學生做到手腦并用地進行知識的探究，讓他們更好地理解三視圖的含義，并且動手實踐比眼睛看到的印象更加深刻[HJ1.95mm].這種數學與美術的教學方式可以幫助學生在看到建筑物的時候就會想到數學中的知識點，對他們數學能力的提升起到了積極的推動作用.教師在新知識的教學過程中積極地與生活進行整合，可以在學生腦海中鋪平數學與生活的道路，激發他們探究生活中數學問題的熱情，進一步加速生活數學課堂的發展進程.

二、小組生活探究，提升課堂效率

處于青春期的初中生，非常樂于表現自己并且他們存在著強烈的虛榮心，教師要對其進行積極的利用，實行小組合作生活探究，提升學生參與數學探究熱情，同時提升課堂的有效性.

首先，教師要深入了解和探究每一個學生的性格特點及數學學習基礎，根據調查結果的不同對學生進行小組的分配，結合生活中的數學知識讓學生之間進行組內合作及組間對抗，培養學生合作精神的同時，為他們帶來更加完美的生活數學學習空間.在此教師可以每段時間舉行一次總結性的數學課堂，讓學生把前段時間學習的數學知識進行整合，說出他們自身存在的優缺點，接著教師引導他們說出問題的解決措，帶動學生完善自身的學習狀態.然后組織兩個小組尋找生活中的數學問題進行實際的對抗，讓他們互相為對方布置問題，依據解決問題的時間和正確率對每一個小組進行評價，最后推選出一個優勝小組，不僅可以滿足學生精神世界的發展，還可以提升他們探究生活數學的積極性.

其次，教師可以依據教學內容的不同設置不同難度的問題，讓學生結合他們對生活的了解進行解答，每道題依據分數的不同決定小組最后的班級排名，讓優勝小組的學生存在一定的壓力，從而更好地激發他們的潛力.為排名落后的小組點燃前進的道路，促使其更加積極地參與到數學知識的探究當中.比如，在“全等三角形”課堂教學中，教師設置不同兩個三角形進行三角形全等驗證，根據證明難度的不同設置不同的分數，激發學生對全等三角形的探究熱情，讓他們以更好的狀態參與到課堂當中.在這個競賽過程中，教師可以設置附加題，附加題的內容是讓學生說出生活中的全等三角形，并說出他們的證明方式，為學生參與數學生活探究帶來更多的動力.小組學習可以讓學生集思廣益，讓他們互相學習對方的優點彌補自身的缺陷，而且這種全新的教學模式也可以為學生帶來更多的探究樂趣，讓數學在學生心中留下一層神秘的面紗，促使學生懷著更加飽滿的精神狀態進行積極的數學學習，從而提升初中數學課堂的有效性.

數學是一門與生活關系密切的學科，教師應當圍繞生活對其進行積極的數學教學，提升其數學解析能力，讓學生在探究數學知識的時候產生更多的樂趣，為學生今后的成長帶來更加深遠的影響.