初學小提琴換把中的二維與三維思維方式

段忠

[摘要]對于所有學習小提琴的人來說，換把是一個重要關口，換把既帶了樂趣也帶來了困難。本文從小提琴換把的概念、要領與基本方法入手，通過建立正確的換把意思和思維的闡述，希對解決換把這一技術問題予以幫助。

[關鍵詞]換把；思維方式

對于所有學習拉弦樂器的人來說，學會基本的姿勢以后，下一步尤為關鍵的是音準與節奏的培養了。良好音準的建立與天賦有關，與后天的訓練更是息息相關，只有內心有了音準概念才能在樂器上去更好的把握音準，只有在樂器上準確的把握音準才能進一步提高音準概念。隨著小提琴的學習，換把成為了每個習琴者必經的一個重要關口，換把時思維的培養在練習中也會起到重要的作用。針對這一課題，筆者結合多年的教學和演奏實踐，談談對學習換把的一些教學方法和觀點。

一、換把

換把是小提琴的重要技術之一，是每個小提琴演奏者都必須具備的基本素質，是小提琴拓展音域、表達音樂語言和豐富音樂色彩的一種技術手段，是小提琴技術史上的一項極其重要的研究課題。

換把的概念簡單的講，就是左手臂以整體性動作在兩個把位之間作準備空間距離的交換。按照換把的方向可分為上行換把與下行換把，按照換把的形式可以分為古典式換把與浪漫式換把，按照換把所處弦的位置可以分為順弦式換把與跨弦越弦式換把，此外還有雙音換把等等。按照不同的標志列舉換把的不同種類，是因為技巧不同，方法有區別。

小提琴換把的基本方法包括，左手食指根要稍離開琴頸；拇指通過滑動一同進入新的把位；手指抬起不離弦；手指要讓路以保證流暢；手型要準確；肘部的舵式動作。換把常有三種情況：一是通過手指滑動換把（包括同指和異指換把）；二是借助空弦換把，三是通過伸縮手指換把。第一種是基礎，特別是同指換把，是一切換把的基礎，必須先學會。

二、換把的思維方式

1、換把的二維思維方式

換把的二維思維方式可以理解為距離感。對于初學換把的人來說，加入換把與同把位的練習一樣，音準要求貫穿始終。初學換把時，由于左手位置移動與右手運弓平穩的對應，很容易造成身體的緊張，解決放松是尤為重要的。再此基礎上，換把時會把注意力放在姿勢的準確性、換把的連貫性與音高的準確性上，加入了二維思維方式以后，要求在練習的過程中不僅要用耳朵去分辨音高，還要用眼睛去看見音高。通過平面距離的視覺沖擊可以“看見音高”。雖然這個看見的音高的準確性不如聽見的音高那么準確，但是它在一定程度上可以輔助準確音高的建立。

2、換把的三維思維方式

換把的三維思維方式可以理解為空間感。需要調動初學者的想象力，在練習的過程中充分發揮想象。小提琴的整個指板位置就像一棟高樓，要知道有多少層，每一層的房間位置，了解清楚每一個房間的位置就好比找到了每一個音所對應的把位與手指位置，能夠更準確的把握不同把位的音準。

三、思維方式的運用

1、左手1指的距離感與把位的空間感

小提琴換把中的音準問題是練習時首要解決的問題，在不同的把位1指的音準尤其重要，同一把位的各個手指就像位于同一樓層的不同房間，要想打開每個房間的門就要先走對樓層，這個樓層就是1指的準確位置，也就是把位的準確性，只有把位準確了，各個手指的音準才能有保障。左手1指的距離感與空間感就可以運用二維與三維方式來輔助記憶。因此，對于換把的音準問題的解決，首先要解決的問題是1指的準確換把。

解決1指的準確性就必須解放左手拇指，也就是拇指放松的問題。左手大拇指在換把時起的作用是明顯的。可以這樣認為，換把過程是否合理，取決于手移動后，大拇指在琴頸上的位置是否正確。也就是要在換把時必須整個手移動，其中大拇指的移動是關鍵所在。換把位是整個手臂和手，包括所有手指的動作。拇指的靈活性，在左手技巧的各個方面都是重要的，但在換把位中尤其重要。我們經常看到的換把錯誤是：左手在第一把位的位置演奏第二把位的音符，在第三把位的位置演奏第四把位的旋律，這就造成了一些學生一旦換把就找不到“音”，這些問題出現的原因通常是由于大拇指沒有到“位”而造成的。重視大拇指在換把時的作用，在第一把位至第四把位大拇指的作用是明顯的。而從第五把位開始，大拇指要改變自己的角色，配合在指板上“工作”的手指，為食指、中指、無名指和小指在按弦時創造一個“寬松的環境”。當他們在按弦時遇到困難，如由于手指比較短，演奏某些高把位的音有困難，這時，大拇指要主動地將自己的位置移至琴箱旁。在學習過程中，當大拇指被解放后，很多高難度的練習曲和樂曲都能演奏，學習積極性也會高漲。

解決了拇指的放松問題與1指的距離感與把位的空間感會讓換把的準確性與流暢性得以提高，為各個把位的準確演奏提供有力的支持。

2、定把位的手指距離感

除了1把位有空弦的運用以外，每個把位都有四個手指的基本位置，相鄰的兩個手指位置是靠攏還是分開都是由要演奏的音高來決定的。不同的是，小提琴的每一個把位的手指距離都不是絕對相等的，把位越低手指距離越遠，把位越高手指距離越近。就像金字塔，隨著高度的不斷升高，每一層的空間會越來越小，而在越來越小的空間里還是可以放下四個手指的音高，因此，要想把每一個把位的音高都演奏準確就要記憶每一個把位的手指距離，這個手指距離的記憶可以通過二維思維方式的輔助來記憶。

對于樂曲中在不同把位上的連續轉化，在某一個把位上固定練習是相對靜止的狀態，在固定把位的練習是學習換把的第一步，運用二維思維方式把各個把位手指之間的橫向關系搞清楚是非常重要的，這樣的練習也是必不可少的靜態訓練。

四、結語：

換把能使小提琴的演奏音域不斷地擴大，音色豐富多彩。換把既是小提琴演奏技術的展示，也是小提琴演奏生命力的存在。小提琴換把的方式、手段、路徑是多樣化的，“條條道路通羅馬”。通過對換把的方式和技術的分析，加入二維與三維思維方式的練習，使我們的教學更為有效，學生的學習更有興趣。