綻放于課堂的藝術之花

羅展芳

教師設計出一個好的板書不等于就有了一堂精彩的語文課，但一堂精彩的語文課卻不能沒有出色的板書。精美、考究的板書是課堂教學的“集成塊”。它集教材編者的“編路”，文章作者的“文路”，語文教師的“教路”和學生的“學路”為一體。板書設計得好，運用得巧，在教學中能幫助學生準確地理解作品的內容，收到事半功倍的效果。因此，教師在板書設計上要多下功夫，授課時讓板書設計這朵藝術之花綻放于課堂，使語文課堂處處充滿美。那么，在語文教學中怎樣展示板書設計的美呢？我結合教學實踐，談幾點稚淺之見。

一、展示板書設計的完整美

完整的板書設計能顯示教師的思想和風格，閃耀出絢麗的智慧之花。因為完整的板書設計，既能有效地顯示教材，又能突出教材的重點和難點，體現出教材的脈絡與體系，對課文起著“牽一發而動全身”之用，對學生則有“窺一斑而知全豹”之感。它能化零散的內容條理化，化深奧的道理淺顯化，便于理解，便于記憶，有助于學生智力的開發和能力的培養。

如小說《藥》一文的板書，我是這樣設計的：

這樣的板書設計，既能對《藥》的寫作目的、雙線結構、主題進行概括，還能使學生對作品的構思、選材與主題的關系更為形象、深刻，達到理清“綱目”，發掘“文脈”的目的，充分展示板書設計內容的完整美。

二、展示板書設計的對稱和諧美

對稱和諧、布局合理排列有序的板書設計，是通過簡潔精煉的詞語，分明的形象線條及醒目的圖形，來揭示教學重難點，展示對稱和諧之美。如：命題作文中，有些題目含有相關概念，是“A與B”的形式（如“天邊與眼前”、“耕耘與付出”、“速度與成功”等）。這類題目的論點所在就是相關概念的交叉部分。學生在確立論點時，常常不是丟此，就是失彼。為使學生準確把握這類作文論點確立的范圍，我采用圖表給予形象的揭示。

這樣設計板書，對稱和諧，排列有序、條理清楚，有如一條知識鏈條，貫穿連帶所有講授的內容，展示作者的思路。這一板書可以有效地引導學生由一個精煉的詞聯想到文章優美的意境或精彩的片斷，體現課文的立意構思，謀篇布局，充分展示出板書設計的對稱和諧美，有效提高學習效率。

三、展示板書設計形式的造型美

板書形式的造型美，不僅強化學生的直觀的形象的認識，還可以使學生聯想到教學內容，引發學生思考，激發學生學習的興趣，啟發思維、豐富想象，鼓勵創新。設計時要突出教材特點，板書語言力求做到確切、精當、簡明，有畫龍點睛之妙。

如教學《荔枝蜜》一文時我是這樣設計板書的：

再如教學《項鏈》時，我又作如下設計：

板書設計形式的造型美，力求課文的內容和圖形形式達到統一吻合。在語文教學實踐中，教師充分利用圖形板書，寓趣味于圖形中，不僅有直觀性、形象性的啟發作用，而且能使學生對課文理解快，運用好，記憶牢，同時發展了學生的綜合分析能力、繪圖能力、想象創造能力。板書設計形式的造型美，還可以活躍課堂氣氛，培養學生的審美能力，充分展現出教師的獨具匠心的思考、教師自身的涵養和藝術水平。

四、展示板書設計字體的俊秀美

老師工整俊秀的字跡，美觀大方，符合規范，使學生受到美的熏陶。學生看到老師那優美的板書，會自覺地端正學習態度，改進學習方法，使自己的學習成績和所寫的字有一個大的進步。因為老師端莊有力的板書設計字體，起到以身示范，熏陶感染的作用，激起了學生仿效的興趣，培養了學生的審美能力。

語文教學是一門藝術，好的板書設計構成了一個有血、有肉、有骨架的藝術整體。它便于學生理解教材內容，加深印象，提高學習效益，便于記好課堂筆記，有利于復習鞏固，從而使學生在掌心中取得事半功倍、舉一反三的效果。另外，它還可以培養學生學習語文的興趣，提高語文思維能力。

藝術的板書設計使語文課堂處處充滿美，只要我們語文教師用心設計好板書，用自己的心血和智慧去澆灌這朵綻放于課堂的藝術之花，就會使這朵花開得更絢麗，使語文課堂教學“美”起來。

★作者單位：廣東梅州市大埔田家炳中學。