病句診斷的標志與口訣

袁莉

辨析病句是高考考查熱點，從近幾年考查形式和趨勢上看，題型較為固定，辨析病句多采用客觀題形式考查。要檢查病句，語法規則當然是標準，但從高考題的角度看，有些病句具有特殊的標志，應當引起重視，只要善于抓住句中標志性詞語，就能幫助我們快速巧妙地辨析句子出了什么毛病。

下面從近年常考的九種病句類型中尋找標志，總結出規律，以求在今年高考復習中對大家能有所幫助。

一、看見并列短語要小心

句中發現并列詞語和頓號，看是否出現下列毛病：

1.抓頓號，屬種概念或分類標準是否恰當

例：（2015·高考天津卷）“五大道歷史體驗館”項目以五大道歷史為背景，以洋樓文化為主線，結合歷史圖片、歷史資料、歷史物品、歷史人物，通過多媒體手段，展現當年的洋樓生活。

【試題分析】“歷史圖片、歷史資料、歷史物品、歷史人物”并列不當。

2.抓“和”字，看前后能否搭配

例：（2015·高考廣東卷）打車軟件為乘客和司機搭建起溝通平臺，方便了市民打車，但出租車無論是否使用打車軟件，均應遵守運營規則，這才能維護相關各方的合法權益和合理要求。

【試題分析】搭配不當，“維護”搭配“合法權益”可以，但是不可以搭配“合理要求”，可改為“滿足合理要求”。

3.并列短語，看語序是否錯位

例：（2008·高考江蘇卷）任何一種文明的發展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過程，完全封閉的環境不可能帶來文明的進步，只會導致文明的衰落。

【試題分析】語序不當，“碰撞、融合、交流”應改為“碰撞、交流、融合”，并列短語是病句癥結。

小結：句中出現并列短語，易造成以下語病：①因種屬概念出現交叉而造成并列不當，②其中一個與前后出現搭配不當，③語序錯位。所以，如果句中有頓號或表并列關系的“和”“與”等詞語出現就要特別關注。還須指出“和、跟、同、與”等都有連詞和介詞兩種用法，也易造成句子的歧義。

二、看見關聯詞語要小心

句中發現關聯詞，看是否出現下列毛病：

1.關聯詞錯位

例：（2014·新課標全國卷Ⅰ）由此可見，當時的設計者們不僅希望該過程中藝術活動是富有制造性的，而且技術活動也是富有創造性的。

【試題分析】關聯詞語位置不當，當前后句子主語一致時，關聯詞語在后，應把“不僅”放到“希望該過程中”之后；“技術活動”與“藝術活動”交換位置。

2.關聯詞與語境不符

例：（2014·高考湖南卷）家風即便是一個家族最為寶貴的精神財富，也是一個有影響力有美譽度的家族必備的要素。

【試題分析】關聯詞語使用錯誤，“即便”表示假設關系，而此句前后分句應是并列關系。

3.關聯詞不配套

例：不管他地位高和權力大，執法人員仍然堅決嚴肅查清他貪污犯罪事實。（“不管”改為“盡管”。）

4.關聯詞贅余或殘缺

例：盡管南極氣候那么惡劣，我國科考隊員（還是）完成了科學考察任務。

小結：除了上述四種病癥，當句中出現“不僅……而且……”表遞進的關聯詞，分句間次序還易顛倒。

三、看見否定詞語要小心

句中發現否定詞，看是否出現下列毛病：

因多次否定引起混亂

例：（2015·高考廣東卷）今年五一節前夕，發改委發出緊急通知，禁止空調廠商和經銷商不得以價格戰的手段進行不正當競爭。

【試題分析】邏輯混亂，語義重復，“禁止”與“不得”重復。

小結：常見的雙重否定形式有：沒有……，不……；無不；非……不可。“防止”“避免”“杜絕”“提防”等詞不能同否定詞“不”搭配，雙重否定表肯定。

四、看見數詞（數量短語）要小心

句中發現數詞（數量短語），看是否出現下列毛病：

1.出現歧義

例：（2013·高考山東卷）警察反復觀察了兩個目擊者提供的彈殼，并進行技術分析，確定它們和從案發現場得到的彈殼并不是出自同一支槍。

【試題分析】表意不明，“兩個”是修飾“目擊者”還是“彈殼”，有歧義。

2.約數重復

例：科羅拉多州的阿斯彭、埃斯蒂斯帕克和科羅拉多斯——普林斯克等著名游覽區，每年要接待成千上萬以上的游客。

【試題分析】“成千上萬”是約數，不能再用“以上”。

3.降低、減少不能用倍數

例①這個煉銅車間，由十天開一爐，變為五天開一爐，時間縮短了一倍。

【試題分析】“時間縮短了一倍”不合邏輯。

小結：句中發現數詞（數量短語）易出現歧義，約數重復等語病。發現數詞和表約數的詞語連用，要看是否造成矛盾。

五、看見兩面詞要小心

句中發現有兩面詞，看是否出現下列毛病：

前后是否對應

例：（2015·高考新課標卷Ⅱ）在那個民族獨立和民族解放斗爭風起云涌的時代，能激發人們的愛國熱情是評判一部文學作品好壞的非常重要的標準。

【試題分析】不合邏輯。一面對兩面，前面“能激發人們的愛國熱情”一面，后面“評判一部文學作品好壞”兩面，搭配不當，在“能”后面加“否”。

小結：發現“好壞”“能否”“是否”“優劣”“成敗”等詞語，要考慮前后兩面是否對應，是否搭配。

六、看見代詞要小心

發現句中有代詞，看是否出現下列毛病：

指代不明，產生歧義

例：（2015·高考新課標卷Ⅱ）父親住院期間，梅蘭每天晚上都陪伴在他身旁，聽他講述一生中經歷的種種苦難和幸福，她就算再忙再累，也不例外。

【試題分析】表意不明，“也不例外”前面指“梅蘭”還是“父親”不明。

小結：如果句中出現“這”“此”“他”“自己”“其中”等代語，往往會造成表意不明、重復的語病。

七、看見介詞或介詞短語要小心

發現句中有介詞或介詞短語，看是否出現下列毛病：

1.掩蓋主語

例：（2015·高考天津卷）由于自貿區致力于營造國際化、法治化、市場化的營商環境，使更多金融、物流和IT等專業人才有機會不出國門，就能拿到遠超同行水平的“國際工資”。

【試題分析】主語殘缺，去掉“由于”。

2.介詞混用

例：（2015·高考山東卷）說到人才培養，人們往往想到要學好各門課程的基礎理論，而對與這些理論密切相關的邏輯思維訓練卻常常被忽視。

【試題分析】偷換主語或成分贅余，去掉“對”或去掉“被”。

3.主客顛倒

例：鴉片戰爭以來的中國近代史，對于大多數中學生是比較熟悉的，重大的歷史事件都能說得一清二楚。

【試題分析】主客倒置，應為“大多數中學生對于鴉片戰爭以來的中國近代史是比較熟悉的”。

小結：看到介詞“根據”“關于”“對于”“對”“鑒于”“為了”“通過”“針對”“由于”“在……下（中）”“從……中”開頭的句子，要引起注意，要考慮組成介賓短語，有無掩蓋主語或導致主語殘缺、有無主客顛倒等錯誤現象。

八、看見動詞要小心

發現句中有動詞，看是否出現下列毛病：

1.缺賓語或賓語中心語

例：（2015.高考廣東卷）據報道，某市場被發現存在銷售假冒偽劣產品，偽造質檢報告書，管理部門將對此開展專項檢查行動，進一步規范經營行為。

【試題分析】成分殘缺，存在……的情況。

2.動賓搭配不當

例：（2014·大綱全國卷）有的人看夠了城市的繁華，喜歡到一些人跡罕至的地方去游玩，但這是有風險的，近年來已經發生了多次背包客被困野山的案情。

【試題分析】動賓搭配不當，“發生了……案情”搭配不當，可將“案情”改為“事件”。

3.看見判斷詞動詞“是”要小心

例：（2015.高考湖北卷）2015年3月1日正式實施了《湖北省全民閱讀促進辦法》，是我國首部關于全民閱讀的地方政府規章，普通人的閱讀權益因此獲得了法律保障。

【試題分析】謂語動詞“是”缺少主語，將“實施了”改為“實施的”還原主語即可。

小結：這種題型在高考中出現的頻率最高。出現動詞要看動賓搭配是否搭配、賓語和賓語的中心語是否殘缺。

九、句式雜糅

“句式雜糅”是指本來兩個結構合理、表意清楚的句子糅合在一起，引起結構的混亂，造成表意不規范，是近年考查的熱點。

例：（2015·高考四川卷）首屆“書香之家”頒獎典禮，是設在杜甫草堂古色古香的仰止堂舉行的，當場揭曉了書香家庭、書香校園、書香企業、書香社區等獲獎名單。

【試題分析】“是設在杜甫草堂古色古香的仰止堂舉行的”“是在……舉行的”“設在……”句式雜糅。

小結：這種題型在高考中出現的頻率較高。句式雜糅的結構形式有也多種多樣，考生在答題時需特別注意。

★作者單位：云南普洱市民族中學。