湘潭技師學院：以點帶面，開疆拓地

洪紅

“規模是學校的生存線，質量是學校的生命線，品牌是學校的生長線”，而其中的招生工作則是學校生存和規模發展的頭等大事，所以怎樣為學校開拓一個相對穩定的生源渠道，成為學校工作中的重中之重。學院全體教職員工在技工教育形勢嚴峻，招生困難重重的環境下，勇擔責任、敢于挑戰，以強烈的主人翁責任意識，積極行動，歷年來，招生規模都穩定在1100人左右，一次次用招生數量和質量證明了湘潭技師學院的品牌的影響力，深得社會的認同。下面筆者就從通過建設生源基地，以點帶面、多點跟進、輻射推廣等方面介紹一下學院在吸引生源方面的一些做法和體會。

一、落實生源學校的“點”

一是優先考慮以本地區歷年來為學院輸送生源較多的若干學校為生源“點”；二是通過教師上報、征求個人意見，推選出若干外市區學校作為生源“點”。

二、細化招生老師的“責”

全員參與，根據各招生老師與生源學校的熟悉程度和歷年來的生源引進情況，自主申報生源學校及申報目標（申報人數不得低于該校去年生源引進人數），并由招就辦確定招生責任人，參與人員由責任人認可，簽訂協議，責任到人，并實行年終績效評優與招生目標一票否決制。

三、強化生源學校的“管”

全面分析學校學生生源分布情況，掌握本地區及學校歷年來重點生源區的學生狀況，明確招生重點地區并與生源點學校責任教師加強協調，加強前期招生宣傳工作，及時掌握招生動態。著重開好四會（專題研討會、教師動員會、學生動員會和家長會），搞好“四抓”（宣傳抓氛圍，數量與質量抓落實、團隊抓組織調度、網絡抓擴寬），從而營造招生工作的良好局面。

四、留住在校學生的“心”

留得住學生的“心”，才能讓學生對學校有家的認同感和歸屬感，所以一方面要加強學校內涵發展，學校的內涵豐富了，底蘊深厚了，學生自然“心”向學校；另一方面要通過家訪和教師下鄉活動積極關愛每一名在校生，更重要的是關注每一名流失生，主動并盡力解決學生的具體困難，力求只只螞蟻捉上樹，達到“一支獨放不是春，百花齊放春滿園”的教育目標。如此這般，讓每一位同學在學院能學有所獲，感覺自己有個美好的前途，學生在欣然接受這一切之外，自然會想到能不能為學校發展做點什么呢？學生們也就會愿意為學院承擔招生宣傳、引進生源這份神圣的責任。

五、打造學生就業的“優”

學生是學校最好的名片，而學生的優質就業是這張名片優與差的試金石，所以要著力打造學生就業的“優”，一是要走進市場，走進企業，大力推行訂單式教育；更重要的是做好后期跟蹤管理服務工作，而不只是簡單地把學生分到廠上崗了事，既要清晰每一個就業學生工作穩定的動力，更要了解每一名學生的辭工原因，及時解決學生轉崗問題，為學生和家長排憂解難，讓學生及家長充分體會到學校的溫暖。學生說好，企業說好，就業才是真的“優”，學生就業好，學生就能成為學校免費的宣傳員，而這種宣傳比花錢的廣告有效，學校招生何愁沒有生源。

六、注重招生工作的“新”

通過宣傳學院優勢和亮點（環境、設備、師資、管理、就業）、學校網站、指路牌等，輔以網絡、QQ、微信等多種現代媒體為載體，強化“互聯網+試點”招生，多策并舉，穩步推進招生工作。

七、布好新生入學的“面”

眾所周知，就讀職業學校和技工院校的生源質量、數量和穩定性偏差，這是不爭的事實，而這些社會公認的“差生”愿意走進學校，說明他們從心底有學技能的愿望，所以，在入學前后，應通過多種渠道、多種方式與已錄新生溝通，及時了解學生訴求，及時宣傳職業教育的意義和政策，做到讓學生、學校、家長和社會各層面“心”為學校，共促學生成才。

隨著現代職業教育的構建，職業教育的春天已經到來，職業教育的招生政策也將日臻完善，展望于未來我們和諧的校園必將是學生學習的樂園，學生紛至沓來，由此走上理想的工作崗位，筆者堅信技工院校明天的招生會更加順利，技工院校的明天會更加精彩。