淺談如何培養學生對體育課的興趣

李先讓

摘 要：在體育教學中培養學生對體育課的興趣已成為學校體育教學的一項重要的任務。在體育教學的過程中，學生的積極性不高會影響教學的質量，而學習興趣是人們對學習內容的一種積極的傾向。培養學生在體育課上的興趣對提高體育教學質量具有重要的意義。本文從五個方面就如何培養學生對體育課的興趣進行了闡述，利用各種理論知識和事例豐富體育教學的內容，通過體育課本身的優勢，建立活潑、積極的體育教學環境等，提高學生對體育課的興趣，培養學生終身體育的意識，促進體育教學事業的發展。

關鍵詞：學生 體育課 學習興趣

體育課是學校教育重要的組成部分，培養學生對體育課的興趣已經成為非常重要的任務。對學生體育課興趣的培養能夠調動學生的積極性、開闊學生的思維，從而提高學生的全面發展，促進教學的順利開展。新的課程標準明確了體育教學目標，把對激發學生體育課的興趣和培養終身體育的意識，成為學校課程改革的重點。而學生的興趣有很多，如認識興趣、競技興趣、合作興趣。培養學生的興趣顯得格外的重要，因此加強學生對體育課興趣的培養，也成為學校體育教學改革的重要內容。培養學生對體育課的興趣可以從以下幾個方面著手。

一、組織體育教學，發現學生興趣

在教學過程中，對體育教學全面系統的實施，使學生正確認識體育教學的內容，從心理上和生理上接受和肯定自己具備完成體育活動的能力。體育學習的興趣是學生認識和從事體育活動的一種心理傾向。學生在體育學習中對體育活動的內容產生興趣會出現一種濃烈的求知欲望，對學生學習和掌握體育活動的內容和對體育教學的開展產生促進作用。體育活動的興趣對學生學習體育內容會起到促進作用，因此在進行體育教學的過程中要運用各種方法培養和激發學生體育學習的興趣，使其在積極的學習環境中完成各項體育教學任務。在上體育課時，要注意觀察學生對體育活動和各種體育項目的喜好，不斷在學生感興趣的活動中引導和建立體育興趣，為課程的實施和完成奠定堅實的基礎。

二、正確對待學生的表現欲，體驗成功的喜悅

由于學生的年齡、性別、性格、氣質和喜好的不同，其表現欲的反應也就各不相同。合理利用學生的表現欲對體育興趣的培養具有積極的意義。男生一般來說積極、活潑、毫無顧忌、虛榮心較強；女生一般來說安穩、內向、有分寸，做事腳踏實地。不同的性格有不同的表現欲，而學生的表現欲往往關系到學生在體育活動中的參與程度和積極性。如果在體育課中，教師不能對學生在體育活動中的積極性和表現欲加以引導，或是打擊學生的表現欲和積極性，就會傷害學生的自尊心和自信心，可能會使學生在今后的體育課中不再有興趣或是消極對待體育課，從而影響學生個性和心理的發展，阻礙學校體育教學的進程。因此，在體育教學過程中正確對待每位學生的表現欲，并且加以引導和啟發，這樣有利于學生的體育興趣培養。因此，如何正確對待這種現象會直接影響學生對體育學習的興趣。

“本來無望的事，大膽去嘗試，往往能成功”是莎士比亞的一句名言。在體育教學過程中也應該要有這樣的思想，鼓勵學生不斷努力，使學生體驗到成功的喜悅，從而促進體育興趣的培養。學生在平時的體育活動過程中，對體育運動技能產生成就感，就會對體育學習產生自信心，就會不斷發現自己的不足和缺點，不斷改正和進步，同時本能地產生不斷超越自己的目標和繼續學習體育知識的動力。學生在體育課堂上能否體驗到成功的喜悅，關鍵取決于體育教師在教學內容的講解和教學過程的設計，取決于教學環境的設計以及對每位同學表現欲和能力的了解。根據每位同學的能力和水平，設計適合的教學環境，樹立恰當的目標，有利于學生在體育運動中找到自信和成功的信念，有利于在平時的體育教學過程中培養學生對體育課的興趣。

三、通過競賽游戲激發學生興趣

在體育運動過程中體育競賽必不可少，同時體育競賽還可以影響學生成功的欲望和激發學生學習的積極性，但要注意體育競賽要使各類學生都能通過自己的不斷努力獲得成功。這就要求體育教師在體育教學過程中及時了解每位學生的性格和特征，把握好每次體育競賽的方式和方法，針對不同類型的學生設計體育競賽的環境，使每位學生都能在體育競賽的過程中積極學習體育知識，樹立自己的目標，并且通過自己的目標努力取得成功。體育競賽總是存在著成功和失敗，結果固然重要。但在競賽過程中的學習必不可少，通過在體育競賽過程中的學習提高學生對體育知識學習的積極性。喜歡游戲是人的天性，體育游戲可以激發學生的上課積極性，活躍課堂氣氛。在體育教學的過程中，通過各種各樣的體育游戲，使每位學生都參與進來，在游戲的過程中體驗體育的魅力，在游戲的過程中認識到團結和自信，找到自己努力的目標，提高自己的學習方向，從而在游戲和競賽的過程中不斷培養和深化對體育課的興趣，養成終身體育的意識。

四、加強對學生體育價值觀的教育

在體育教學過程中，要使學生正確認識體育價值觀，認識到體育技能的學習和體育鍛煉的價值和意義，要通過不斷地運動實踐，使學生在體育運動的過程中體驗到體育技能和身體鍛煉的現實意義，從而培養學生對體育技能和體育知識的學習興趣。同時要加強學生體育學習的責任感和榮譽感，使學生懂得積極主動地進行體育鍛煉和運動是對自己未來的負責。這是一種義不容辭的責任，需要我們不斷地堅持并向共同的目標努力和奮斗。同時要加強體育教師隊伍建設，不斷豐富教師的知識，不斷提高教師的運動技能水平和能力，優化教學方案和方法。學生在體育教師的引導下，根據自己的身體素質和運動技能水平，樹立適合自己的運動目標，并為目標而不斷地努力和前進。對學生體育價值觀的教育，能夠加強學生學習的責任感和榮譽感，有利于學校體育教育工作的順利開展，有利于學生對體育課的興趣的提高。

五、建立融洽的師生關系

在體育教學過程中要改變已有的教師的教學行為，在新課程改革的要求下，將更多機會和設計交給學生。教師和學生是教學過程中不可缺少的兩個因素。教師在體育教學過程中起主導作用，學生是教學主體，在體育教學的過程中師生相互交流、相互學習、相互啟發，實現師生共同的進步。要想建立和諧融洽的師生關系，體育教師應該承擔主要的責任，因為教師才是課堂的引導者和領導者，在體育教學過程中起主導作用。教師應該學會在體育教學時尊重學生、幫助學生，使學生在自然地體育學習環境中積極進步，逐步養成體育學習的興趣。

興趣是人們積極地認識和探究某種事物或從事某種活動的一種心理傾向。培養和提高學生上體育課的興趣，是上好體育課的重要因素。這就要求體育教師要更好地去了解學生的內心世界，提高學生上課的興趣。體育教師在體育教學過程中，要積極按照學校課程目標計劃進行體育教學，充分挖掘學生的潛能，設計合理的教學環境，激發學生體育學習的興趣，最大限度地鼓勵和引導學生進行積極的鍛煉。在教學過程中不斷引導和鼓勵學生自覺接受和積極學習體育知識，為培養學生體育學習的興趣和終身體育的意識奠定堅實的基礎。

目前，在職業院校體育教學中，教學方式和教學內容進行了大膽的探索和更新，教學內容也日趨豐富。年輕教師的加入，為學校的教學隊伍注入新鮮活力。這些會增加學生對體育課的興趣。但是，隨著社會的快速發展，職業要求的選擇性和學生需要的多樣性也給學校體育教學帶來很大的挑戰。所以，體育老師只要及時發現問題，解決問題，全面了解學生，激發學生的興趣，體育教學就會取得事半功倍的效果。

（作者單位：淄博市技師學院）