中職二年級(jí)學(xué)生心理健康調(diào)查報(bào)告

魏惠榮

摘 要：為了解當(dāng)前中職二年級(jí)學(xué)生的心理健康狀況，河北衡水科技工程學(xué)校對(duì)七個(gè)系部約220名二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)心理健康知識(shí)了解有限，學(xué)生心理存在一定的健康隱患。本文在對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，提出了相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：中職二年級(jí)學(xué)生 心理健康 調(diào)查報(bào)告

學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)是關(guān)系學(xué)生一生健康的重要課題，也是學(xué)校安全的重要組成部分。中職學(xué)生是一個(gè)特殊的群體。中職二年級(jí)學(xué)生的身心正在從稚嫩逐步走向成熟。隨著其心理的不斷成熟與發(fā)展，他們開始意識(shí)到走上社會(huì)和擇業(yè)危機(jī)的來(lái)臨。擇業(yè)、就業(yè)的巨大壓力也讓他們或多或少地開始出現(xiàn)一些心理的波動(dòng)和問(wèn)題。如果不能很好地找到疏導(dǎo)和解決的途徑，將嚴(yán)重影響他們的身心健康和未來(lái)發(fā)展。

一、調(diào)查概況

1.研究對(duì)象

中職學(xué)校2014級(jí)學(xué)生，調(diào)查問(wèn)卷發(fā)放220份，收回220份，有效問(wèn)卷208份。其中男生102人，女生106人。涉及的專業(yè)有學(xué)前教育、財(cái)經(jīng)商貿(mào)、數(shù)控技術(shù)、電器工程、信息技術(shù)、機(jī)械加工等七個(gè)系部。

2.研究方法

結(jié)合學(xué)生所在專業(yè)和男女生比例進(jìn)行抽樣問(wèn)卷調(diào)查，以班級(jí)為單位進(jìn)行團(tuán)體施測(cè)，當(dāng)場(chǎng)收回問(wèn)卷，不記名。

3.研究工具

結(jié)合二年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，參照心理測(cè)評(píng)的相應(yīng)資料，采用課題團(tuán)隊(duì)自制問(wèn)卷。問(wèn)卷的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)知、學(xué)生心理健康狀況調(diào)查、學(xué)生對(duì)專業(yè)前景和自我成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)等。

二、調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)與分析

1.學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)知

有大約12%的學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)；認(rèn)為自己是優(yōu)秀、自信的學(xué)生占8%；認(rèn)為自己是幸福快樂(lè)的學(xué)生約占40%；認(rèn)為自己興趣廣泛、積極樂(lè)觀的學(xué)生只占到28%，而渴望成功與進(jìn)步的學(xué)生卻占到了57%，超過(guò)半數(shù)；認(rèn)為有錢即可走遍天下的，和遇事容易激動(dòng)、不計(jì)后果的學(xué)生占比相近，都是15%左右；對(duì)老師、家長(zhǎng)有很強(qiáng)烈的逆反心理的和“我”是一個(gè)人們心目中的壞孩子的學(xué)生比例相同，都是5.3% ；感覺(jué)自己非常孤獨(dú)，和依靠手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲填補(bǔ)內(nèi)心空虛的學(xué)生占比非常相似，都是9%左右。

可以看出，大部分的中職二年級(jí)學(xué)生都擁有渴望成功與進(jìn)步的強(qiáng)烈愿望，但是因?yàn)榉N種原因他們?nèi)狈π睦碚{(diào)適能力，遇事不能理性進(jìn)行分析和處理，部分學(xué)生和家長(zhǎng)老師之間出現(xiàn)不可調(diào)和的矛盾，轉(zhuǎn)向虛擬世界尋求精神寄托。同時(shí)還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于心理健康知識(shí)的匱乏，以及在中職學(xué)校心理健康教育的普及和深入的必要性。

2.學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查

對(duì)問(wèn)題“平時(shí)遇到壓力、有心事的時(shí)候最想和誰(shuí)說(shuō)”，學(xué)生中選擇找家長(zhǎng)的占18.7%，選擇找老師的占3%，選擇找同學(xué)的占42%，選擇上網(wǎng)或者到社會(huì)上尋求安慰占6%，選擇無(wú)人可說(shuō)悶在心里的占20%，選擇找心理醫(yī)生的占0%，選擇用其他方式的約占17%。

由此可見，中職二年級(jí)學(xué)生面對(duì)壓力和困擾，缺乏有效地尋求幫助的解決途徑。同時(shí)也體現(xiàn)出中職學(xué)校老師在和學(xué)生溝通方面，還有很大的提升空間。

3.學(xué)生對(duì)專業(yè)前景和自我成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)

對(duì)問(wèn)題“經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，你對(duì)所學(xué)專業(yè)的印象”，學(xué)生選擇喜歡的占47%，不到一半；選擇厭倦的占10%；選擇沒(méi)感覺(jué)的占到了43%。對(duì)問(wèn)題“在校一年，你最大的收獲”，學(xué)生選擇交到朋友的占37.5%；選擇知識(shí)增長(zhǎng)的占34%，選擇成長(zhǎng)的占7.6%，選擇其他的約占16%。

由此得出，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生還沒(méi)有找到明確的職業(yè)方向。學(xué)生在個(gè)人成長(zhǎng)上更重視社會(huì)交往和知識(shí)的獲取，關(guān)注內(nèi)心成長(zhǎng)的學(xué)生占比很小，需要提請(qǐng)教育層面的關(guān)注。

三、調(diào)查的結(jié)論

一是中職二年級(jí)學(xué)生大部分有著其非常強(qiáng)烈的渴望成功與進(jìn)步的愿望，特別希望被認(rèn)可、被正確的引導(dǎo)。從調(diào)查問(wèn)卷可見，學(xué)生依然強(qiáng)烈希望獲得健康成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和權(quán)利。學(xué)校和家長(zhǎng)可以因勢(shì)利導(dǎo)，為他們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)挑戰(zhàn)自我、認(rèn)識(shí)自我，從而幫助他們重新認(rèn)識(shí)自己，建立更強(qiáng)的自信心。可以通過(guò)學(xué)校教學(xué)和社團(tuán)的平臺(tái)，以及定期開設(shè)免費(fèi)的心理健康講座，組織活動(dòng)拓展學(xué)生們的社交圈和心理認(rèn)知的健康視野。

二是學(xué)生對(duì)心理健康知識(shí)的了解較少，一旦遇到問(wèn)題不去尋求老師、家長(zhǎng)的幫助，這從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了多數(shù)學(xué)生在家庭的親子關(guān)系、師生關(guān)系中目前仍存在很大的溝通障礙，而且在交友方面學(xué)生缺乏必要的辨別力。因此可以考慮開設(shè)線上線下的家長(zhǎng)課堂，幫助全體老師和絕大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)提高在心理健康知識(shí)方面的認(rèn)識(shí)。

三是專業(yè)方向的選擇方面，很多學(xué)生在中職二年級(jí)仍處于迷茫狀態(tài)，一方面由于對(duì)專業(yè)缺乏興趣，專業(yè)并非自己的喜好；另一方面缺乏對(duì)專業(yè)和未來(lái)職業(yè)的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致對(duì)專業(yè)前景和知識(shí)儲(chǔ)備缺乏必要了解，對(duì)于未來(lái)職業(yè)前景很迷茫。建議為學(xué)生多開展與專業(yè)相關(guān)的知識(shí)普及，必要時(shí)允許學(xué)生轉(zhuǎn)換專業(yè)，尋找適合自己的專業(yè)，并為學(xué)生及時(shí)解決所學(xué)專業(yè)和就業(yè)前較易出現(xiàn)的不良心理問(wèn)題。

（作者單位：河北衡水科技工程學(xué)校）