職業院校特色校園文化建設初探

徐立耘

摘 要：職業院校特色校園文化對學校的發展具有重要作用。本文在對特色校園文化的重要性及內涵進行分析的基礎上，有針對性地提出校園文化建設的內容和途徑。

關鍵詞：特色校園文化 職業院校 校園文化建設

校園文化建設是職業教育的重要組成部分，對職業院校的發展起到了重要作用，是教學過程不能替代的。加強職業院校校園文化建設，就是為給學生的健康發展提供、創造一個積極向上、生動活潑、豐富多彩的學習、生活、成長的環境。校園文化建設能夠潛移默化地對學生進行感化熏陶，更好地把學生培養成為具有綜合職業能力，能夠在生產、服務一線工作的高素質勞動者和技能型人才。

將企業文化融入校園，對職業院校校園文化建設具有很好的借鑒作用，是職業院校建立特色校園文化的有效途徑，也是培養中職學生綜合職業素質、使其提早適應企業氛圍的重要基礎。構建融入了企業文化的校園文化，對引導學生塑造良好的職業素養，完成由“職院人”到“職業人”的轉化、順利就業，具有重要意義。

一、職業院校特色校園文化建設的重要性

1.是建設特色校園文化的需要

職業院校的校園文化建設必須以企業文化為引導，形成特有的融入企業文化的、個性鮮明的校園文化。如筆者學校是一所因鐵路而生、倚鐵路而長、隨鐵路延伸而不斷發展的職業學校。校園文化建設中著力傳承鐵路精神、融通校企文化、培育鐵路先鋒的精神。

充分發揮校園文化的引領作用，對于提高筆者學校學生的綜合素質，提升學校的核心競爭力，成功打造出具有鮮明鐵路特色的校園文化起到積極的作用。

2.是實現與企業對接、零距離就業的需要

筆者學校作為一所鐵路行業的職業院校，想要得以長足發展，就勢必要針對鐵路企業用人特點和基本素質的要求，堅持“辦學不脫軌，育人不離道”的辦學特色，營造濃厚的鐵路文化氛圍。將企業、職業等要素融入校園文化，營造相應的工作情境，讓學生在校期間就能夠感受到職業、企業的文化氛圍，孕育師生對于鐵路行業的親和力和歸宿感。

這是職業院校校園文化建設的內在要求，也只有這樣，學生進入企業后，才能更快地被接納，才能留得下，職業教育的培養目標也才能更好地實現。學校才具有吸引企業的巨大魅力和競爭力。

3.是提高學生綜合素質、職業素養的需要

鐵路企業在長期的發展、運行過程中，形成了“高度集中、大聯動機、半軍事化”的優秀企業文化，鐵路企業職工具有團結協作、吃苦耐勞、服從命令的優良傳統和職業精神。這種職業素養的獲得，不僅需要通過知識和技能的學習來形成，更要通過一定的企業文化氛圍的陶冶來實現。根據我們的調研，鐵路企業各部門普遍認為學生除了應具備必要的專業技能和心理健康素質外，更看重學生是否吃苦耐勞、團結協作，是否具有嚴格的職業紀律等職業素養。而筆者學校部分學生缺乏團隊合作精神、缺乏良好行為習慣、法制紀律觀念淡漠、吃苦耐勞和聽從命令服從指揮意識不強，不能適應鐵路企業“高、大、半”職業特色要求。我們將企業文化融入校園文化建設的目的，就是使學生以企業的標準要求和塑造自己，規范自己的思想和行為。

二、職業院校特色校園文化建設的內涵

校園文化，一般泛指校園中物質、觀念、行為諸多文化形態有機結合的整體系統。如果從表現形式上區分，可以分為顯性文化、隱性文化、行為文化。顯性文化主要通過活動進行，如思想政治教育活動、教學活動、社會活動、文化藝術活動、社團活動、體育比賽、實踐活動等。隱性文化，大到校園布局、建筑風格、環境美化、凈化；小到教室、宿舍，各個活動場所具體布置；學校、班級群體活動的組織等。行為文化，主要指學校、班級、學生的管理，學校的好傳統；校風、教風、學風、校紀建設等。

職業院校校園文化建設，就要圍繞這三個方面建設，突出行業企業特色。如筆者學校根據企業對用人標準提出的要求，以立德樹人為根本，以綜合職業能力培養為主線，制訂了各專業人才培養方案。

在教學中，各專業課程依據企業調研中的學生職業素養要素的重要程度，依據吃苦耐勞精神、敬業精神、團隊合作與協作能力、誠信品質、心理承受能力、專業技能的排序，將認知目標、能力目標、育人目標結合起來，讓學生熟知自身應該具備的職業素養。以環境文化為平臺，發揮特色環境熏陶人的功能。

學校制訂了融入企業文化的校園文化建設方案，提出了校園的美化、綠化、凈化目標，合乎育人的要求，學校的景觀、板報、標語具有教育意義，學校的校風、班風、學風反映時代風貌。學校的校園文化建設，突出了鐵路企業文化特色，促進學生的全面發展和健康成長。

1.以精神文明為核心，傳承辦學傳統，突出辦學理念

精神文化建設是校園文化建設的核心內容，在共同的辦學理念、價值觀、生活觀念和職業道德觀念作用下，傳承歷史傳統、精神風貌，從而形成優良校風、教風、學風、班風和人際關系。良好的文化氛圍和價值導向能夠起到精神激勵的作用，將師生的積極性、主動性和創造性調動與激發出來，把人們的潛在智慧引導出來。樹立構建企業化的校園文化理念，吸收和融入企業文化的內涵，實施和企業一致的嚴格、規范、標準的管理，在運行和發展中，校園文化建設的特色也就逐漸得以呈現。

2.以企業文化為導向，搭建融入企業文化的校園文化的平臺

筆者學校將培養目標定位為鐵路企業生產、建設、服務、管理一線的高素質技能型專門人才，這就要求培養目標要與企業人才的需求目標相適應。勞動者素質的高低，直接影響到企業在市場上的競爭力。

職業學校培養的人才能否經受得住市場競爭力的沖擊和洗禮，還得要看職業學校培養的人才是否適應市場，是否與企業需求相適應。這就要求學校在培養合格專業技能人才時，以企業精神為靈魂、以企業道德為準則、以企業環境為保證、以企業形象為重點、以企業創新為動力的系統理念。

一個企業脫離了企業文化，就不能長遠發展，就不能在市場的浪潮中前行。同樣，一所職業學校不能依據企業精神來培養職業技術人才，它也終將被淘汰。良好的企業文化是職業院校校園文化建設的方向和依據。

3.以制度文化為抓手，建立良好的保障機制

校園文化建設包括精神文化建設、物質文明建設和制度文化建設三方面，只有這三方面相輔相成、協調可持續發展，才能使校園有凝聚力和創造力，才能使學校得以長遠、穩足發展。學校制度文化是學校精神文化的轉化器、激發器和推進器。要促進學校發展，必須進行系統的制度安排。

在制度建設中，突出行業、職業特色。一方面是融入企業制度文化所構建的校園制度文化，另一方面是加強學校內部用于自我管理的制度文化。比如對照企業紀律、規章對學生的行為紀律要求設立學生個人量化考核，對宿舍施行宿舍量化評比等制度來完善和規劃制度文化。

4.以物質文化為基礎，不斷優化育人環境

優美校園的教育作用，不是通過詞語或者說教能起到的，而是立體的、多彩的、潛移默化的。環境時時處處對師生的思想情操、行為習慣起著熏陶、滲透和影響的作用。職業學校的校園文化建立更應立足于職業特色，吸取企業文化的精神，在硬件設施設備中創設，讓企業文化滲透到校園。

三、職業院校校園文化建設的內容和途徑

1.精神文化建設

筆者學校堅持“厚德精技，包容創新”的辦學理念，繼續探索完善“政府、行業、企業、學校”四輪驅動機制，豐富“校企合作、工學結合”人才培養模式。以精神文化為平臺，融入鐵路企業文化，發揮特色環境熏陶人的功能。通過融入企業文化特色的校園環境建設，把學校的辦學理念、歷史傳統、精神風貌、辦學特色、辦學目標、校風、教風、學風等，通過各種途徑進行展示，強化校園文化中的鐵路企業元素和職業特色。

筆者學校繼承“艱苦奮斗，無私奉獻”的精神傳統，注練“團結、奉獻、求實、創新”的新時代校風建設，將企業、職業、職工等要素融入校園文化，營造相應的工作情境，讓學生在校期間就能夠感受到職業、企業的文化氛圍，孕育師生對于行業、職業的親和力和歸宿感，以良好的校風影響人、陶冶人、塑造人。

筆者學校根據調研得出的企業對學生綜合職業素質的要求，結合學校學生實際情況，制定了學生綜合素質評價方案，將學生日常言行文明度、勞動態度端正度、社會活動參與度、校紀校規執行度和課程考核合格度作為學生綜合評價的五個維度，構建并實施了五維多元的綜合素質評價模式。將企業對學生素質能力的實際要求，融入綜合素質測評指標體系中，將企業與學校的要求、學生表現及自我評價有機地結合，提高了學生對職業能力重要性的認識，引導學生不斷增強職業素養、提升職業技能。

定期參加、舉辦各級各類技能運動會和校園藝術節等具有企業、職業特色，強調技能的第二課堂活動。在展示學校辦學成果和學生實踐技能、文藝才能的同時，提高學生學習積極性。對于成績較好的學生，學校與企業聯合培訓，組織參加自治區、國家級技能大賽，取得名次后，學校在精神和物質上給予重獎，并向企業重點推薦，使之逐漸成為學校的一個校園特色文化品牌。

2.制度文化建設

把企業文化的基本理念體現在各項規章制度之中，滲透到文化建設的各個環節之中，使鐵路企業精神更具文化力。我們在鐵路工作過程中建立統一的服務標準、制度、規范等，統一服務用語、服務流程、服務行為，并對各項制度進行整合。實際上統一的制度建設，是制度文化的具體體現。校園文化建設中的制度建設，就是制定和完善符合企業文化理念、符合鐵路企業和跨越式發展實際的各項管理制度、操作規范、工作職責。

實施鐵路企業半軍事化的管理模式，將鐵路企業制度文化融入學生養成教育中。借鑒和引入鐵路企業的管理模式，培養職業學生服從命令、聽從指揮、紀律嚴明、文明禮貌、吃苦耐勞、團結合作、不畏艱險、樂于奉獻的作風和品質，使學校人才培養規格更加貼近鐵路企業發展需求。具體包括：學校半軍事化管理條例；建立軍、企、校合作方案；學生一日生活規范化制度；操行分評分細則紀律、衛生檢查評比制度。

3.教學和學術文化建設

形成良好教育、教學、科研氛圍。從培養高技能人才的目標出發，不斷完善訂單培養、工學交替等“校企合作、工學結合”的人才培養模式。以能力培養為主線，繼續深化任務驅動、項目導向等“教學一體化”教學模式改革，促進學生知識、技能、職業素養的協調發展。

突出職業特色，強化德育和素質教育在各專業、各學科的滲透。圍繞人才培養目標，以職業為切入點，結合職業、專業特點，不斷完善學生活動項目庫建設，構建學生職業能力培養體系及全面素質教育體系，對學生進行職業理想、職業意識、職業道德與創業精神教育。

4.環境文化建設

學校的育人環境是校園文化的外在表現，在育人的諸多因素中，形象和環境的影響是不可忽視的。通過環境文化建設，學生置身于一個文化氣息濃、職業特征明顯、文明程度高的氛圍之中，具有外塑形象、內聚力量的作用。

校園環境是校園文化的重要外在形式。經過三十多年的發展，筆者學校校園環境文化建設取得一定成效，校園實訓鐵路線路與蘭新鐵路正線接軌，接觸網、變電站、高速鐵路線路一應俱全，仿佛置身于企業之中。室外綠化、室內美化、環境凈化、校園硬化，在戈壁沙灘上建成了一所“花園式”的學校，優美的環境對學生起到了明事、悟理育人功能。

在教室、演練地、實訓場所懸掛格言警句、標語、學校、企業的規章制度。使學生仿佛置身于企業當中，走近和了解學校和企業的文化理念。同時，加強教室文化、寢室文化、餐廳文化等建設工作，營造文明、健康、和諧的文化氛圍。

統一校園、樓宇、道路、景觀命名。學校的各條道路均以鐵路線路命名，諸如“蘭新路、京廣路”等，在校園中設置了具有鐵路特征的雕塑、宣傳欄；教學樓的每間教室均按共性加個性的方式，分別懸掛主題標語和規章制度；增設校內大屏，定時或不定時進行安全、規章制度等內容的宣傳；蘭新線上列車的鳴笛聲和鐵路文化元素覆蓋了校園的每個角落，處處能育人的氛圍已取得成效。

四、小結

融入企業文化的校園文化建設，對教育教學有著非同尋常的現實意義和深遠的歷史意義。職業院校想要在市場競爭中取勝，為市場、企業所接納和承認，就必須具備可持續的競爭優勢。而良好的特色校園文化正是形成和維系競爭優勢的戰略基礎。特色校園文化一旦形成，便可構成職業院校最基本、最持久的競爭優勢，成為職業院校持續的活力和發展潛力。

參考文獻：

[1]都玉洞.職業教育校園文化建設與學生管理[M].北京：中國輕工業出版社，2013.

[2]姚延明.中等職業學校校園文化建設研究[D].河北師范大學，2009.

（作者單位：新疆鐵道職業技術學院）