技工學校機械制圖模塊化教學改革探討

劉麗華

摘 要：近幾年，隨著我國工業化水平的不斷提高，機械制圖在工業發展、工程建設等諸多領域所發揮的作用變得越來越重要。這就給技工學校機械制圖課程教學提出了更高的要求。在此背景下，本文對技工學校傳統機械制圖教學弊端，以及機械制圖模塊化教學改革的具體策略進行了詳細的探討。

關鍵詞：技工學校 機械制圖 模塊化教學改革

機械制圖是技工學校機械專業學生必修的一門重要專業課程，屬于該專業的基礎課程，主要用于對學生空間想象能力、創造力、機械圖繪制、識別機械工程圖樣能力等基本專業技能的培養，并為學生后續專業課程的學習奠定基礎。由于傳統機械制圖課程教學存在一些弊端，難以實現教學目標和對學生專業能力的培養，因而必須進行改革。

一、技工學校傳統機械制圖教學的弊端

1.過分重視教師教

根據大綱教學要求，傳統的機械制圖課程教學基本上是由教師借助教學模型、教具在黑板上繪制圖形，然后向學生進行講解的模式展開。整個課堂教學過程幾乎是教師占據主導地位，學生的主動性很難得到發揮。這種過分重視教師教的技工學校機械制圖傳統教學模式，既難以達到理想的教學效果，也難以提高教學效率，更無法調動學生學習積極性。

2.教學與生產實際脫節

機械制圖是一門實踐性極強的課程，如果教學缺乏實踐環節，必將會大大降低教學的效果。由于傳統教學理念已根深蒂固在教師們的思想當中，很難徹底改變，傳統的機械制圖課程教學與生產實際相脫節，只重視理論教學而忽略了實踐教學的重要性。另外，教師自身有限的專業水平也在很大程度上將課程教學局限于課本之內，而難以向實踐教學拓展。

二、技工學校機械制圖模塊化教學改革的策略

1.強化實訓教學環節，加強實踐技能培養

在技工學校的機械制圖課程教學中，要想發展模塊化教學，就必須重視實踐的重要性，對實訓教學環節進行強化，不斷加強學生的實踐技能培養。因為理論來源于實踐，服務于實踐，實踐技能培養是模塊化教學的核心內容。教師應適當縮短理論教學課時，增加實踐教學比例，并將兩者有機結合起來，在傳授學生基礎理論知識的基礎上，提高學生專業實踐能力，讓學生在參與實踐的過程中，在教師的指導下，加強機械繪圖訓練，以此增強自身對機械工程各種圖樣的繪制與識別能力。

另外，在實訓過程中，教師還應根據機械制圖這一課程特點，對實訓內容進行合理的規劃與安排，如計算機軟件制圖、徒手繪圖、尺規繪圖、零件繪圖等。其中，計算機軟件制圖作為當前及未來工程領域最主要的繪圖方式之一，應引起教師們的高度關注與重視。計算機軟件繪圖應作為技工學校機械制圖實訓教學中的重點環節。這一環節的制圖訓練能夠提高學生計算機軟件制圖水平，無疑對其今后的就業有著極大的幫助，對現有教學模式向模塊化教學模式的轉變具有極大的促進作用。

2.改革教學方法，促進學生主體作用發揮

以教師課堂講授為主，學生被動接受知識的傳統教學方法，難以充分調動起學生學習的積極性與主動性。學生學習缺乏積極性、主動性就難以取得良好的學習效果。因而在發展機械制圖模塊化教學模式過程中，改革教學方法，促進學生主體作用發揮刻不容緩。教師應以學生為中心，對傳統教學方法進行改革，大膽探索與嘗試有利于學生主體作用充分發揮的教學方法，并學會將教學中以教為重心的模式逐漸向以學生學為重心轉變，提高學生在學習中的主導地位，為學生學習機械制圖營造一種輕松的環境，引導學生積極參與課堂互動環節，參與教學活動，學會自主學習。同時，在實踐教學環節，教師可以利用任務驅動教學法來將學生的學與做有效融合起來，引導學生變被動學習為主動學習。

三、小結

當今社會對技術類人才的需求十分迫切，技工學校作為機械類人才培養的主要機構，其開設的機械制圖課程在其中發揮著舉足輕重的作用。而模塊化教學模式的形成與應用，使得機械制圖課程在培養學生多項基礎專業技能方面的作用得到了最大限度的發揮。因此，技工學校應積極致力于機械制圖模塊化教學改革工作，以加快該課程模塊化教學的實現。

參考文獻：

[1]韓瑋.中職學校機械制圖課程教學改革探討[J].職業技術教育，2009（14）.

[2]張明遠.技工院校機械制圖課程一體化教學改革探索[J].科技視界，2014（5）.

[3]周四鳳.關于技工學校機械制圖課程改革的幾點思考[J].新課程（中旬），2012（6）.

[4]賀秀英.對技工學校機械制圖課堂教學的探究[J].職業教育研究，2008（7）.

[5]黃世有.關于技工學校機械制圖課教學方法的探索[J].職業，2011（6）.

（作者單位：平度市高級技工學校）