項目教學法在車工實習中的應用

李賞

摘 要：在中等職業院校中，每位車工實習指導教師都在思考、研究，探索的問題是如何讓學生在盡可能短的時間內學好車工。在車工實習中開展項目教學法就是將車工理論與實踐、教與學、學與練等幾方面分步驟、設項目由易到難系統地結合起來。本文就項目教學法在車工實習中的應用進行探討。

關鍵詞：項目教學 理論實踐 實施實例

項目教學法就是在老師的指導下，將一個相對獨立的項目交由學生自己處理，信息的收集、方案的設計、項目實施及最終評價，都由學生自己負責，學生通過該項目的進行，了解并把握整個過程及每一個環節中的基本要求。“項目教學法”最顯著的特點是“以項目為主線、教師為引導、學生為主體”，具體表現在：目標指向的多重性；培訓周期短，見效快，可控性好，注重理論與實踐相結合。

在中等職業院校中，每位車工實習指導教師都在思考、研究，探索的問題是如何讓學生在盡可能短的時間內學好車工。在車工實習中開展項目教學法就是將車工理論與實踐、教與學、學與練等幾方面分步驟、設項目由易到難系統地結合起來。

學生綜合素質和職業能力的形成與車工實習質量的好壞分不開，親自動手去干是讓學生掌握車工技能最好的方法。在項目實踐教學法的師資配備上要有兩名教師相互配合，其中一個最好是在企業工作多年的師傅。分成集中主講和分組實習指導，結合企業中對車工技能的要求制定實習項目，按照理論與實踐相結合，實踐與生產相結合，思想與實踐相結合的原則實施教學。在項目教學中，注重的不是最終結果，而是人人參與完成項目的過程，學生在項目實踐過程中體驗創新的艱辛與樂趣，理解和把握課程要求的知識和技能，培養分析問題、解決問題的能力及團隊精神和合作能力等。

項目教學在車工實習中的具體實施如下。

一、確定實習項目

以車刀選用及車刀刃磨這一項目為例來說明。

二、制訂項目實施計劃

要保證項目有效實施就得提前制訂周密的計劃，項目實施前要準備好所需的理論資料，不同種類的車刀和砂輪機等。

三、項目的實施

1.實施環境：實訓車間

中職院校的學生文化底子比較弱，對理論知識的學習興趣不高，但動手能力超強，看著周圍的車刀、機床、砂輪機個個都摩拳擦掌躍躍欲試，對有興趣的知識學習起來就積極性很高，因此教學效果可想而知。

2.教學過程

（1）明確項目目標。項目實施前老師要向學生明確項目目標。我們這個項目要掌握車刀的選用、車刀的材料、車刀的角度、車刀的刃磨。那其中重點掌握的是車刀的刃磨。

（2）學習理論知識。每五個同學分成一組，每組分配不同材料不同用途的車刀數把，結合以前學過的知識以及教材，分組討論、學習實現項目所需的理論知識，如：車刀的材料、車刀的種類、車刀的角度、砂輪機的種類、車刀刃磨的注意事項。同學們可以隨意查閱各種資料包括紙質的和電子的。老師巡回指導，對各組同學出現的個別問題單獨指導，共性的問題全面重點講解（比如，車刀的角度這一問題是本項目的難點，要借助模型、視頻重點講解）。

（3）操作示范。具備了理論知識后，可以進一步學習技能操作，先由經驗豐富的企業師傅做教學示范，邊示范邊講解動作要領，注意事項，并結合之前的理論知識進行講解點評。

（4）學生訓練。各組同學輪流練習刃磨車刀，初期可拿費刀桿練習。同組同學注意合作交流，老師在一旁觀察指導，發現問題及時指出解決，還要提醒同學們練習的同時一定要注意安全。

（5）學生討論。本項目教學結束后，學生們根據理論學習和刃磨結果進行討論，先是小組內部討論，再組與組之間進行討論，進行自我評價和相互評價，交流磨刀經驗，練習初期出現的常見問題就是角度不正確、刃磨刀面不光等。問題出現的原因就是拿刀的手勢不對，所以角度就不對，刀面不光就是拿刀角度總是變，刀面上就出現了好多小平面。可針對不足之處制定進一步的實訓項目。

（6）教師點評。教師可點評學生們的學習態度是否積極，也可點評學生們的學習結果，鼓勵學生積極參與，樂于合作，勤于動手動腦，提高學生自信心和學習熱情。以鼓勵為主，但不足之處也需要說明，針對刃磨的結果指出原因，找出解決的辦法。

四、小結

實踐證明，在車工實習中采用“項目教學法”是集理論與實踐，教與學，學與練，教技和育人于一體的一門藝術。理論指導實踐，實踐又鞏固了理論，在學中做，做中學，事半功倍，在教學過程中師生共同完成項目，共同取得進步。

（作者單位：衡水科技工程學校）