開展低年級學生德育教育之我見

任淑玲

中圖分類號：G621 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）03-0023-01

在市場經濟飛速發展的當下，物欲橫流漸漸占據上風，人們原有的思想意識、價值觀念受到了沖擊，產生了變化。這種沖擊與變化也直接影響到祖國新一代。所以，緊抓小學生的德育教育、尤其是抓好小學低年級學生的德育教育尤為重要。

小學低年級學生年齡小、自制力差，大多喜歡跟同伴交往。但他們對友誼的認識相當膚淺，他們往往認為朋友就是能夠一起玩耍、能夠滿足自己愿望的伙伴，他們還在探索與誰交朋友是比較合適的，但他們的擇優標準又是自我為中心的，因此他們的同伴關系并不很穩定。他們對父母懷有深厚的感情，有一種明顯的依賴感；對教師充滿的是敬重和信賴，并在感情和行為上極大程度地信任老師。作為教師，要在適時引導、培養他們基本文化知識的同時，重點指點促進他們提升人際交往能力和校園生活適應能力，讓每一個孩子逐步做到樂與老師、同學交往，喜歡過集體生活，講禮貌，遵守游戲規則，為學生的情緒陶冶、個性塑造和品行發展奠定良好基礎。

1.小學德育的重要性

在小學低年級的德育中，一個良好的德育模式和一個優秀的德育方案固然很重要，但是，還有一點必須提出的是，一個品德合格的教師也同樣是舉足輕重的。人們常說，"教師是人類靈魂的工程師！"想要鑄就一個品德高尚的靈魂，它的工程師人選是極為重要的，若是稍有不慎，結果并非是大家都想看到的。

根據相關的調查發現：有大約84%的小學兒童認為，自己要聽教師說的話，而在低年級小學兒童中，這個比例是100%。這符合發展心理學中兒童的道德認知發展的階段特性。小學低年級學生認為教師的話就是權威，沒有什么懷疑的。這種認知心理有利于幫助他們學習以及掌握校園生活的基本要求。但凡事都具有兩面性，有利必有弊，所以一個教師自身的品德修養就顯得極其重要。教師是學生學習和模仿的榜樣，對學生有直接的影響，應當予以重視。

因此，小學低年級的德育重心在于教導學生的思想、道德，關注學生的心理健康，讓學生的思想良好、道德端正、心理健康。在實際工作中開展的德育，大體上可以分為三個步驟進行：學習了解德育內容，進行實踐，進行總結反思。

2.確定奮斗目標，培養集體榮譽感

低年級學生愛動一般很喜歡集體活動，老師要從小在他們心目中確立"集體"這一概念，讓他們懂得集體的利益高于一切，不要因為個人原因損害集體利益，讓他們從小就有集體榮譽感，我們可以通過各種行為規范的競賽、一次又一次以班級為單位開展的活動中，如學校開展的"六項競賽"，讓學生逐步培養起了集體榮譽感，知道個人要為班級爭光，而班級獲得的榮譽也是個人自我榮譽的體現，讓他們能努力在為班級的榮譽而規范自己的行為活動。這種集體榮譽感是建立在學校切實可行的德育活動中的，可以從身邊的小事做起，通過日常行為規范教育，將與小學生年齡特點相適應的德育規范放入其中，實踐證明，將德育的要求化為一條條班級的具體的奮斗目標，可以激勵全班學生向著目標奮進，使每一個學生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的，通過集體的力量培養起學生的集體榮譽感，使學生受到德育教育，這無疑是一個行之有效的方法。

3.組織少先隊活動，加強德育引領

低年級學生對于能成為少先隊員感到很驕傲，我們正可以通過這一組織對他們進行德育教育。通過一條條具體可行的措施使每一位低年級的學生可以對照自己執行，每得到一枚獎章，對他們來說都是極大的喜悅。在少先隊活動中設置一定的道德情境，提供一些具體的范例，有助于幫助隊員理解道德要求。可以開展撿紙屑等一些有意義又切實可行的活動，讓學生在活動中慢慢把德育內化為自身的東西。

4.通過課堂教學，深化德育教育

課堂是我們教師對學生教育的主戰場。對課文內容進行引申，讓學生大膽發表自己的看法，通過大家的討論，把課文告訴我們的內容歸納出來，學生通過自己的討論可以很容易掌握應有的德育道理。從中學生可以養成認真細致的優良習。如在體育課上可以培養學生身體素質的同時，能夠培養學生頑強的毅力，拼搏的信心與勇氣，從小養成自覺學習、刻苦努力、不怕失敗、持之以恒的學習精神。各學科都可挖掘愛國主義教育因素。小學生在道德知識的理解上是從比較膚淺的、表面的理解逐步過渡到比較精確的、本質的理解。低年級小學生的理解常常是膚淺的、表面的，具體性很大，概括水平很差。在課堂教學中，有的課文還要聯系生活實際進行行為指導，引導學生實踐。這樣既明理，又導行，才能使學生既知道為什么去做，還知道怎樣去做。要讓學生結合自身進行比較，確立明確的導行目標，構建課堂多維交往結構，采用小組討論等方式，就可以滿足低年級小學生交流的欲望，通過學生的自我教育、學生之間的相互教育從而產生德育效能。教師可以在設置道德情境的前提下，讓學生通過縱向比較：看自己是否比以前進步，或者橫向比較：看別的做得好的小朋友是怎么做的，自己是不是和別人做得一樣好，在比較中，逐步提高學生的道德意識。

5.重視課外活動，精心安排活動內容

多給低年級學生安排課外活動，才能符合孩子玩的天性。課外活動，教師一般要組織學生到操場進行，這樣能使學生吸收戶外新鮮的空氣，活動內容如跳繩，做游戲，分組活動等，教師要參與其中，確保安全。課前要有活動計劃，課后要有活動總結。還可以組織學生搞些參觀活動，讓學生走出教室，有目的地探索、實踐，不但會使活動有意義，而且還會起到教育作用，豐富學生的校園生活。因此，教師要重視課外活動，從學生的年齡、興趣愛好以及學校自身條件出發精心設置活動內容，使活動內容豐富多彩，有益于學生身心健康。

總之，孩子的道德品質是從無到有，從外部調節到內心自覺，從低級到高級逐步發展起來的，根據學生的年齡特點有效地對低年級小學生開展德育工作在小學生的道德品質的發展上具有重要意義，也是學校德育工作不可或缺的重要部分，作為教師，肩上使命重大。