關(guān)于提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

謝娟

摘要：新課程改革不斷深化進(jìn)行，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)教學(xué)的效果和教學(xué)方法提出了更高的要求。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)重視初中英語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容的教學(xué)，切實(shí)為提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量做出相應(yīng)的努力。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)知識(shí)；英語(yǔ)教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）03-0142-01

在新課程改革進(jìn)程中，初中英語(yǔ)教師的教學(xué)難度發(fā)生了較大的變化，對(duì)如何提初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果提出了更高的要求。初中階段的英語(yǔ)教學(xué)即是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的開(kāi)展，同時(shí)也是為高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。所以我們?cè)谶M(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該十分重視英語(yǔ)教學(xué)工作的開(kāi)展。作為初中的英語(yǔ)教師，在教學(xué)過(guò)程中需要不斷地探索和研究，采用有效的教學(xué)手段和教學(xué)模式解決課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)課程改革的要求不斷進(jìn)行深化，切實(shí)提高初中英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。

1.初中課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1 老師和學(xué)生普遍存在應(yīng)試心理的影響，只看重成績(jī)，教學(xué)過(guò)程畸形發(fā)展。這個(gè)問(wèn)題普遍存在于我國(guó)初中級(jí)高中教學(xué)中，隨著九年級(jí)畢業(yè)，同時(shí)意味著義務(wù)教育即將結(jié)束，中考對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是對(duì)家長(zhǎng)及教師的一次挑戰(zhàn)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間形成了一種不言而喻的關(guān)系，教師要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，學(xué)生要向家長(zhǎng)交代，家長(zhǎng)同時(shí)也在給孩子和老師施加壓力。因此，提高升學(xué)率成了三方一致的目標(biāo)。在這種社會(huì)壓力和心理壓力下，就會(huì)形成一種緊張被迫的學(xué)習(xí)氛圍，表面上學(xué)習(xí)任務(wù)加重了，但是課堂效率真的提高了嗎，長(zhǎng)時(shí)間的緊張狀態(tài)會(huì)不會(huì)反倒產(chǎn)生一種負(fù)面效應(yīng)呢？據(jù)調(diào)查表明，長(zhǎng)時(shí)間高度緊張學(xué)習(xí)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生極度厭學(xué)的后果，課堂教學(xué)效率收效甚微。

1.2 教學(xué)方法單一，不能使學(xué)生長(zhǎng)期對(duì)英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。教師的教學(xué)方法對(duì)于整個(gè)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)十分重要，靈活多樣的教學(xué)方法對(duì)教學(xué)效率起巨大的推動(dòng)作用；死板生硬的教學(xué)方法嚴(yán)重阻礙教學(xué)活動(dòng)的生動(dòng)開(kāi)展，更不用說(shuō)教學(xué)效率的提高了。興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，如果教師不擅長(zhǎng)運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法去引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去，就保證不了好的學(xué)習(xí)效果。

1.3 部分地區(qū)不注重學(xué)生聽(tīng)力學(xué)習(xí)，偏重或輕視某方面的學(xué)習(xí)。英語(yǔ)是集合聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)于一體。輕視某一方面的學(xué)習(xí)必定會(huì)影響整體學(xué)習(xí)效果，甚至影響其他方面的發(fā)展。如果學(xué)生想要聽(tīng)力好，那么他必定要讀的很多；同樣良好的語(yǔ)音面貌也離不開(kāi)日常單詞的積累等方面，各元素之間相輔相成，部分構(gòu)成整體，整體離不開(kāi)部分。

1.4 課堂教學(xué)缺乏互動(dòng)。老師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)，老師寫(xiě)學(xué)生抄，久而久之，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)就會(huì)失去一種自然地語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，并且死板地不斷地抄、寫(xiě)、背。語(yǔ)言學(xué)習(xí)將會(huì)變成一團(tuán)死水，了無(wú)生趣。這是典型的中國(guó)傳統(tǒng)式教育，在新課程改革后，主張采用以學(xué)生為主這一基本原則，把以人為本的理念帶入現(xiàn)代課堂中。

2.初中英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)想

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性為前提，以提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用水平為主要目的，充分發(fā)揮教師在教學(xué)過(guò)程中的作用，在"因人施教"、"因材施教"的基礎(chǔ)上，不斷探索和運(yùn)用新的、好的教學(xué)方法，不僅是必要的而且是必需的。所以，只有廣大英語(yǔ)教師充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才能對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)方法的改進(jìn)有更深刻的認(rèn)識(shí)，才能不斷提高我們的教學(xué)質(zhì)量。在具體的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)以下幾種教學(xué)方法的應(yīng)用：

2.1 直觀教學(xué)法。直觀教學(xué)即利用教具作為感官傳遞物，通過(guò)一定的方式、方法向?qū)W生展示，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率或效果的一種教學(xué)方式。直觀教學(xué)有多種手段：有彩色卡片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物掛圖、錄像等的"實(shí)物、模像直觀"；有錄音、角色表演等的"語(yǔ)言直觀"；還有多媒體課件帶來(lái)的多渠道、多角度的"綜合直觀"。這些直觀教學(xué)手段可以綜合應(yīng)用。如單詞記憶教學(xué)就可用看實(shí)物、看卡片、讀音標(biāo)等多種手段進(jìn)行教學(xué)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2.2 游戲教學(xué)法。游戲教學(xué)法是一種"寓教于樂(lè)"的教學(xué)方法，比較受學(xué)生歡迎，在初中英語(yǔ)教學(xué)中可多加嘗試。同時(shí)，游戲教學(xué)法可把枯燥機(jī)械的語(yǔ)言設(shè)計(jì)成有趣的游戲，既可使語(yǔ)言訓(xùn)練具備一種真實(shí)的信息交流，又可以提高學(xué)生的積極性。猜物、猜圖、猜謎、繞口令、快速反應(yīng)、單詞接龍、快速搶答、角色扮演、說(shuō)悄悄話、模仿動(dòng)作等都是不錯(cuò)的游戲形式。如在教完四五個(gè)新單詞后，教師應(yīng)用英語(yǔ)口語(yǔ)來(lái)慢速地描述這幾個(gè)新單詞，安排學(xué)生搶答。這個(gè)游戲不僅可以活躍課堂氣氛，而且可以鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力，又可以使學(xué)生記住新學(xué)的單詞，這種方法教學(xué)效果良好。據(jù)調(diào)查，最受初中學(xué)生歡迎的游戲之一是競(jìng)賽評(píng)獎(jiǎng)。學(xué)生的集體榮譽(yù)感和好勝心強(qiáng)，在教學(xué)中引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，可使他們?cè)谳p松中又有適度的緊張和紀(jì)律約束，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。個(gè)人競(jìng)賽、小組競(jìng)賽、男女生競(jìng)賽等都是不錯(cuò)的競(jìng)賽形式，模仿、會(huì)話、表演、造句、回答、猜謎、游戲、單詞拼寫(xiě)、看圖說(shuō)話等都可作為競(jìng)賽內(nèi)容，讓學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中感受英語(yǔ)，掌握英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ)。

2.3 致力于聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)教學(xué)的不斷加強(qiáng)，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。初中階段開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的主要目的就是對(duì)學(xué)生利用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力進(jìn)行培養(yǎng)，教師要想保證良好的課堂教學(xué)效率，就必須要對(duì)這一點(diǎn)具有清楚的認(rèn)識(shí)。初中英語(yǔ)教師應(yīng)該以英語(yǔ)課堂教學(xué)中的交際原則為根據(jù)，使學(xué)生能夠真正的在日常的相互交流的過(guò)程中將英語(yǔ)知識(shí)作為一種交流工具。立足于英語(yǔ)教學(xué)的角度而言，英語(yǔ)知識(shí)的輸入就是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的聽(tīng)、讀，英語(yǔ)知識(shí)的輸出就是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的說(shuō)、寫(xiě)，因此聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中屬于有效的交流手段和方式。初中英語(yǔ)教師必須要充分地重視學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的學(xué)習(xí)，積極地采取各種各樣的措施，針對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力進(jìn)行訓(xùn)練。教師在具體的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該做到全面而系統(tǒng)地去了解教材的內(nèi)容，不僅要積極地促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生交際運(yùn)用英語(yǔ)的能力進(jìn)行很好的培養(yǎng)。只有真正將"為以后交際努力"的思想滲透在具體的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，才能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣激發(fā)出來(lái)，使學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)得到很好的鍛煉，最終能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，提升初中英語(yǔ)的課堂教學(xué)效率。

總之，在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中，只要廣大英語(yǔ)教師積極進(jìn)行探索和研究，充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新教學(xué)方法，就一定能夠提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，實(shí)效高效教學(xué)。