淺談初中英語有效課堂教學方法

羅永惠

摘要：英語課堂教學有效性是一個很熱門的話題，值得我們去研究。筆者從事英語教學多年，對于初中英語有效課堂教學有許多想法。在課堂上如何進行語法教學、怎樣指導學生背誦、如何打好英語學習基礎等都成為本文所關注的話題。

關鍵詞：初中英語；課堂教學；有效性；教學方法

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）03-0171-02

在新課程理念下有效的英語教學要以學生的進步和發展為宗旨，以學生的運 用和交際為目的。教師必須具有一切為學生發展的思想，運用科學的教學策略，促進學生的聽，說，讀，寫真正地全面發展、主動發展和個性發展。有效的課堂 教學在完成教學任務，實現預期的教學目標的同時，激發和培養并保持學生的英 語學習興趣、促進學生的學習和發展、培養和提高學生自我學習的能力。因此，實施有效課堂教學是當前課程改革的重要目標和廣大教師探索實踐的 主要方向。然而教學有沒有效益，并不是指教師有沒有完成教學內容或教得認不 認真，而是指學生有沒有學到什么或學得好不好。所以，作為教師，應該把有效教學的"效"體現在學生的學習上。 那么，該如何讓教師教得有效，學生學得愉快，在有限的時間內讓學生獲得 最大的發展，體驗學習英語的快樂呢？下面淺談我的幾點看法。

1.明確目標，提高教學目標的達成

教學目標是課堂教學的出發點和歸宿，它是實現有效教學的首要條件。在教 學中既要注重知識技能的培養，即讓學生親自參與活動，經歷綜合運用所學的語言知識和語言表達方式解決實際問題的過程，感受中西方語言文化的不同。同時 又要注重情感、態度與價值觀等目標，即通過小組合作，進一步增強學生的合作 意識和協調能力，在互相交流中共同進步，獲得成功的體驗；教學目標限定著課堂教學的運作，保證著課堂教學的有效推進。

2.激發初中生的英語學習興趣

興趣是一個好老師，筆者也這么認為，但這句話說起來很容易，做起來卻需要我們所有教師持之以恒地堅持培養。學生英語學習興趣高漲，就可以喚醒學生對英語學習的好奇心和求知欲。我們所有人都知道，處在初中這個年齡段，學生的表現欲非常強，而且他們好面子、愛表現。所以只要能激發初中生對英語的學習興趣，那么初中生就會認為英語學習其實并不像別人所說的那樣枯燥乏味，而是其樂無窮的。在英語學習中，學生對英語學習有興趣幾乎超過了學生本身智力所能產生的效果。

現代學生和以前學生所不同的是接受新事物的速度更快，渠道更廣，所以我們要根據現在學生的特點，制定出他們所喜好的學習方式，譬如采用多媒體教學、情境教學法等。教師在教課的過程中一定要善于觀察學生的反應，做好及時調整。英語教師一定要善于發掘英語教學當中能夠吸引學生的地方，鼓勵學生多接觸英語的書面資料或者影片，使學生克服心理障礙，從而最大限度地調動他們對英語學習的興趣，提高英語學習的效率。

3.精心用英語組織課堂

用英語教英語，這應當成為英語課堂教學的要求之一，應倡導。盡量用英語講課，語速自然，停頓恰當，不給學生在大腦中進行英漢轉換的時間。課堂上，教師如果用英語組織課堂教學，剛開始學生可能不太適應，但如果堅持做下去，學生的聽說能力、語言運用能力就會逐漸增強。對此，這個筆者深有感觸。剛走上講臺時，因為用英語教英語，招來同事、學生以至領導的不解，但筆者頂了下來。剛開始時，課上允許說漢語。慢慢地，等學生適應了，盡量減少漢語的出現。學生稱筆者為"洋老師"，說我的課有趣，他們喜歡這種授課方式。課堂應力求形式多樣。

每天課前熱身對話，讓不少學生拋棄了"害羞、怕開口"的毛病。課前幾分鐘的說話練習，培養了學生的學習熱情，營造課堂氣氛，對學生起到了幫帶作用。熱身對話以新穎愉快的方式拉開了教學帷幕，以迅速簡潔的形式整合學生思維，從而把學生帶入輕松活潑的教學活動中。在筆者的課上，采用最多的是表演課，讓學生對話表演、談論圖片、說喜歡的事物、講故事等，把語言形式和語言意義聯系起來，讓英語課真正成為學生十分向往的興趣天地。

4.構建英語學習環境

曾經有人請教過語言專家："學一門語言的最佳方法是什么？"而得到的答復是："到以這門語言為母語的國家去，要不就去看外國電影。"其實這句話的意思告訴了我們一個學習語言的道理，只有具備了專門語言的語言環境，才能最快地學會這門語言。對于漢語是如此，對于英語也不例外。

當我們還是牙牙學語的時候，我們就開始聽大人們在說什么，然后開始慢慢地看大人的嘴型進行模仿，第二步開始張口學說話，接下來才是讀和寫。但看看我們現在的英語學習步驟，完全不同于語言學習的正確步驟，我們都是從"讀"教起，告訴學生一個英語單詞如何讀，然后如何寫，這根本就不是語言學習的科學步驟，所以我們的英語學不好。

為學生構建英語的學習環境，不僅僅局限在課堂的四十分鐘，教師也應當努力在其他方面進行補充。英語要聯系生活，聯系其他科目，鼓勵學生大膽地講出來，把能夠用英文表達的部分都大膽地說出來。這樣不僅鍛煉了學生學習英語的目的，同時也能達到對英語學以致用的目的。課堂是語言學習的主要陣地，教師要善于構建純英文的學習環境。這個學習環境要依托我們的生活，要讓學生感覺比較親切，和我們的日常生活息息相關，如節假日、生日聚會、打電話或者體育活動等，力爭讓學生有身臨其境的感覺。教師要充分利用教材的優勢，把課堂時間安排合理，讓初中生對所學內容進行練習。

總之，英語學習是一個長期的過程，需要我們不斷地幫助學生，引導他們按照正確的方法、按照科學的學習方式進行持之以恒的訓練。我們要以素質教育為目標，不僅僅是教學生幾個英文單詞，而是要培養學生對英語學習的方式和方法，教他們如何學習英語，培養他們終身學習的意識，這對于中學生來說是受益終身的。