情感因素對中學(xué)生英語口語表達(dá)影響的研究

張青艷

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）03-0374-01

隨著社會的發(fā)展，越來越多的人開始認(rèn)識到英語的重要性。英語課程改革的不斷深化以及英語交際法在英語教學(xué)中的廣泛運用，使得加強(qiáng)口語教學(xué)、努力提高學(xué)生的口語表達(dá)水平成為英語教學(xué)重要內(nèi)容之一。現(xiàn)代英語教學(xué)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，那么如何才能有效提高學(xué)生的口語交際能力呢？在教學(xué)實踐中，我認(rèn)為以下幾點方法是可行的。 口語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，使學(xué)生能就日常生活中的一般情景進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕徽劊芫退牭牟牧匣蚴煜さ念}材進(jìn)行對話或連貫發(fā)言。口頭表達(dá)必須符合語法（grammar），語音（sound）、語調(diào)（tone）的規(guī)范和使用恰當(dāng)?shù)脑~匯（vocabulary）。

但大部分學(xué)生（有的雖然有較好的語法基礎(chǔ)，有閱讀書刊的能力）存在的問題是英語聽說能力差，尤其是聽力差。因此，針對這些總是有必要彌補(bǔ)這一缺陷，在培養(yǎng)學(xué)生的書面英語能力外，設(shè)法提高學(xué)生的聽、說能力，只有這樣，才能更好地掌握這門語言。尤其對學(xué)英語的學(xué)生來說，聽說能力更為重要。我提倡"以聽導(dǎo)說"的口語教學(xué)法，學(xué)好這門課。英語口語教學(xué)，必須從實際情況出發(fā)，多聽、多講。

1.培養(yǎng)學(xué)生英語口語的學(xué)習(xí)興趣

教育心理學(xué)告訴我們：只有學(xué)生感興趣的東西，他才會積極地開動腦筋，認(rèn)真思考，并以最簡潔、最有效的方法去獲得最必要的知識。為了誘發(fā)學(xué)生的興趣，從他們學(xué)英語的第一天開始，就應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對英語的"感情"，努力營造一個寬松、民主的課堂氣氛，使他們在輕松、愉快的心情中進(jìn)入角色，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情緒和良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。如在上第一節(jié)英語課時，學(xué)生心里充滿好奇和緊張，先用英語向他們問好并作自我介紹，緊接著用較慢的語速教他們認(rèn)識文本里的姓名及問候語，并讓每個學(xué)生給自己起一個英文名字。然后嘗試讓幾個接受能力快的同學(xué)進(jìn)行模仿表演，并對他們的表現(xiàn)給予充分的肯定和鼓勵。這時其他學(xué)生個個興趣盎然、躍躍欲試，教師趁熱打鐵，給每個同學(xué)以機(jī)會，讓他們大膽地開口說起英語來，起初的那種緊張、拘束的氣氛已完全消失。

如果一個中國人自幼在國外生活，那么他的英語口語一定十分流利，因為他生活在一個人人講英語的國家。由此可見，環(huán)境對人的影響是非常大的。所以，在英語教學(xué)中，我們應(yīng)該創(chuàng)造一個良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，如見面打招呼，可讓學(xué)生把"XX老師早上好！"改成"Good morning！ Miss XX."把"再見"改成"Goodbye！"。在學(xué)校里盡量多用英語和學(xué)生交流。這樣以來，既能夠提高學(xué)生的口語水平，又能培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

課堂中多游戲，少灌輸。傳統(tǒng)的英語教學(xué)多以灌輸為主，教師照本宣科，死記硬背，這種教學(xué)模式容易使學(xué)生喪失對英語學(xué)習(xí)的興趣。所以在中學(xué)英語教學(xué)中，應(yīng)多進(jìn)行游戲活動。"寓教于娛樂中"，讓學(xué)生在游戲中輕松學(xué)習(xí)。如在學(xué)"desk"這個單詞時，可讓兩個學(xué)生在字母卡片中找到這幾個字母，貼在黑板上，給貼的最快最好的學(xué)生加以表揚(yáng)和獎勵。這樣既能夠使學(xué)生很快記住這個單詞，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

2.培養(yǎng)學(xué)生英語口語的表達(dá)能力

教學(xué)大綱指出：外語教學(xué)一定要把語言實踐活動、培養(yǎng)交際能力放在首位。在教學(xué)中必須緊緊抓住培養(yǎng)口語能力這個重要環(huán)節(jié)。具體做法：一是引導(dǎo)學(xué)生從突破單詞拼讀關(guān)開始。首先讓學(xué)生讀準(zhǔn)國際音標(biāo)，然后學(xué)會拼讀音節(jié)。二是充分利用情景和語境教學(xué)。新目標(biāo)英語是提高口語水平的絕好素材，不論是它的情景還是語境都非常貼近學(xué)生的生活實際，與他們的個人生活、興趣愛好都息息相關(guān)。學(xué)生學(xué)習(xí)英語主要是英語課上，缺少應(yīng)用英語的環(huán)境和場合，所以老師就要在課堂上努力提供情景給予學(xué)生操練的機(jī)會。表演能使學(xué)生熟練地掌握所學(xué)的內(nèi)容，增強(qiáng)運用所學(xué)句型的能力，提高口語表達(dá)能力。如在學(xué)習(xí)"May I use your telephone， please ？"這個句型時，學(xué)習(xí)完新單詞，預(yù)習(xí)完對話，兩個同學(xué)自告奮勇扮演角色。一問一答，練習(xí)如何向別人借電話。如何應(yīng)答，和一些禮貌用語。同學(xué)們輪流表演，教師也不時加入其中。同時，教師鼓勵學(xué)生根據(jù)所學(xué)課文內(nèi)容靈活自由地表演，強(qiáng)化所學(xué)知識，讓學(xué)生真正提高在交際中應(yīng)用英語的能力。我常用每個單元的插圖，作為練口語的中心題材，反復(fù)操練，使得大多數(shù)學(xué)生能流暢地描述他們的朋友、老師及家人的外貌和性格。

3.培養(yǎng)學(xué)生英語口語的學(xué)習(xí)毅力

語言要天天學(xué)，日日用，才能越學(xué)越好。為了使學(xué)生們持之以恒地用英語會話，老師應(yīng)對他們加以鼓勵，增強(qiáng)他們的信心，培養(yǎng)他們的毅力。筆者首先做到堅持用英語授課，以創(chuàng)造一個好的語言環(huán)境，對學(xué)生起潛移默化的作用。以聽、讀為口語訓(xùn)練的基礎(chǔ)。堅持每天早上讓學(xué)生們做15分鐘的聽力訓(xùn)練，讓他們模仿語音和語調(diào)，堅持每周背誦3段會話或短文。這樣使得學(xué)生在潛移默化中提高了口語表達(dá)能力。另外，每2至3周進(jìn)行一次英語自由交談活動，談?wù)撍麄兛吹降摹⒙牭降幕蛳氲降氖虑椋務(wù)撍麄冏约旱母惺芎褪斋@。這樣堅持不懈的練習(xí)，學(xué)生的口語交際能力有了明顯提高。聽、讀、寫能力也在不斷地提高，英語整體素質(zhì)上一個新的臺階。

4.培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力

教育學(xué)指出：學(xué)生所獲得的認(rèn)識，只有經(jīng)過實際鍛煉，才能變?yōu)樾袨椋覐捏w驗中獲得的感受是最深刻的。因此在教學(xué)中我采用的方法是：隨儲隨用，即時實踐。如學(xué)了家庭成員后，建議學(xué)生制作自己的Family tree.填上英語名稱、年齡、職業(yè)、愛好，將學(xué)過的日期、月份、季節(jié)制成活頁、掛歷，將天氣情況制成小小氣象臺，根據(jù)每天實際情況進(jìn)行預(yù)告。收集奇聞異事，如：圣誕節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)的由來，在制作過程中來體會英語文化的底蘊(yùn)，在合作中分享成功的快樂。有了這樣的體驗，學(xué)生就會在課余時間有目的地去發(fā)現(xiàn)信息，選擇信息，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動性和創(chuàng)造性。

5.努力擴(kuò)大學(xué)生詞匯的掌握量

詞匯是構(gòu)成語言最基本的材料，擴(kuò)大詞匯量能提高學(xué)生的英語口語水平，因此詞匯也不能忽視。傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)法，學(xué)生常常死記硬背，記住的詞匯很快就忘了。所以教學(xué)生記單詞要有方法。在教學(xué)中，這幾種教學(xué)方法較有成效，直觀法，即利用食物教學(xué)。圖片法，即在教學(xué)詞匯中出示圖片反復(fù)聯(lián)系。此外還有表演法，命名法，同義詞法等。我們應(yīng)該根據(jù)不同的單詞選用不同的教學(xué)方法。盡量做到直截了當(dāng)，簡單易懂。每種教學(xué)方法也不是孤獨的，應(yīng)融會貫通，做到音、形、義三者相結(jié)合。教、學(xué)、用相統(tǒng)一。不斷擴(kuò)大詞匯量，才能為學(xué)好英語口語打下基礎(chǔ)。