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談網(wǎng)絡(luò)化課堂教學(xué)在《骨髓檢查》教學(xué)中的應(yīng)用

2016-11-20 04:16:52翟朝暉
人生十六七 2016年32期
關(guān)鍵詞:課堂教學(xué)教師教學(xué)

翟朝暉

談網(wǎng)絡(luò)化課堂教學(xué)在《骨髓檢查》教學(xué)中的應(yīng)用

翟朝暉

(山東省濰坊醫(yī)學(xué)院整形外科研究所,山東 濰坊 261042)

在實(shí)驗(yàn)診斷學(xué)中,骨髓檢查是不可獲取的部分,對(duì)部分非造血系統(tǒng)或者造血系統(tǒng)進(jìn)行確證,以及對(duì)部分造血系統(tǒng)疾病進(jìn)行輔助診斷時(shí),骨髓檢查的作用非常重要。除此之外在臨床治療期間,對(duì)患者的骨髓象變化進(jìn)行動(dòng)態(tài)觀察,對(duì)公病情觀察、療效判斷以及預(yù)后評(píng)估非常重要。提高《骨髓檢查》的教學(xué)質(zhì)量就顯得非常重要,本研究主要分析了網(wǎng)絡(luò)化課堂教學(xué)在《骨髓檢查》教學(xué)中的應(yīng)用。

網(wǎng)絡(luò)化;課堂教學(xué);骨髓檢查

在實(shí)際的《骨髓檢查》教學(xué)中,部分內(nèi)容較多,但是學(xué)時(shí)卻比較有限,如果在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,選擇傳統(tǒng)教學(xué)方法并不能取得比較理想的效果。在社會(huì)科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的過程中,教育觀念也在不斷完善,教學(xué)技術(shù)也越來越先進(jìn),人們也開始不斷探索新的教學(xué)方法和技術(shù),希望能讓教學(xué)效率得以有效提升。研究發(fā)現(xiàn),結(jié)合實(shí)驗(yàn)診斷學(xué)和網(wǎng)絡(luò)化課堂教學(xué)的實(shí)際情況,應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)化課堂教學(xué)能讓《骨髓檢查》教學(xué)的質(zhì)量得以有效提升。

一、對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理選擇

觀察骨髓片是《骨髓檢查》教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的點(diǎn)。投影、掛圖以及黑板等傳統(tǒng)教學(xué)方式,缺乏真實(shí)感和立體感,然后理論知識(shí)卻比較抽象,所以學(xué)生很難理解和詳細(xì)。選擇網(wǎng)絡(luò)化課堂教學(xué),讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)來對(duì)相關(guān)的資料進(jìn)行查找;通過網(wǎng)絡(luò)多媒體能將靜止和抽象的形態(tài)學(xué)知識(shí)變成逼真、形象和直觀的動(dòng)態(tài)畫面,讓學(xué)習(xí)理解力得以有效提升,讓學(xué)生的印象加深。學(xué)生也可以通過網(wǎng)絡(luò)向教師提出自身的疑問。結(jié)合學(xué)生所提出的問題,教師就能對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況進(jìn)行及時(shí)了解,針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況提出問題,讓學(xué)生對(duì)答案進(jìn)行積極尋找。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為新型的教學(xué)模式,是將學(xué)生當(dāng)成教學(xué)的主題,因此能讓學(xué)生的積極性和主動(dòng)性得以充分發(fā)揮。

二、對(duì)教案設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化

隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和完善,人們也開始更加重視和關(guān)注網(wǎng)絡(luò)化課堂教學(xué),然而現(xiàn)階段關(guān)于網(wǎng)絡(luò)化課堂教學(xué)的教案設(shè)計(jì),卻還并不合理和完善。構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論是網(wǎng)絡(luò)化課堂教學(xué)教案設(shè)計(jì)的理論。在設(shè)計(jì)教案之前,結(jié)合網(wǎng)絡(luò)化課堂教學(xué)的具體情況,對(duì)教材進(jìn)行認(rèn)真閱讀,了解相關(guān)的講解內(nèi)容。教師應(yīng)向?qū)W生詳細(xì)講解相關(guān)內(nèi)容的細(xì)目,這樣學(xué)生就能了解課時(shí)分配、教學(xué)安排和需要解決的相關(guān)問題;之后進(jìn)行總結(jié),教師在其他時(shí)間需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),讓其在網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師應(yīng)搜集典型臨床標(biāo)本中的正常骨髓細(xì)胞發(fā)育規(guī)律、正常骨髓象、常見白血病以及貧血的骨髓象等,進(jìn)而來對(duì)網(wǎng)絡(luò)多媒體上的界面和內(nèi)容進(jìn)行精心神經(jīng),讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的環(huán)境更加理想。

三、網(wǎng)絡(luò)化課堂教學(xué)的時(shí)機(jī)

(一)在對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行化解、對(duì)重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化時(shí)應(yīng)用

《骨髓檢查》教學(xué)中,學(xué)生在對(duì)正常骨髓細(xì)胞的發(fā)育規(guī)律、特點(diǎn)以及形態(tài)等知識(shí)進(jìn)行掌握時(shí),難度非常大。傳統(tǒng)教學(xué)模式中,學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上基本上都是對(duì)錄像進(jìn)行觀看,課后學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的印象不深刻。然而《骨髓檢查》教學(xué)卻是學(xué)生對(duì)異常骨髓細(xì)胞進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),同時(shí)也是對(duì)血液系統(tǒng)疾病進(jìn)行診斷的重點(diǎn)。所以選擇多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù),利用動(dòng)畫形式來展示正常骨髓細(xì)胞的特點(diǎn)和變化規(guī)律,讓學(xué)生的印象更加深刻,進(jìn)而讓教學(xué)效率提高。

(二)在對(duì)學(xué)生求知欲進(jìn)行激勵(lì)時(shí)應(yīng)用

通過網(wǎng)絡(luò)能對(duì)學(xué)生的注意力進(jìn)行有效吸引,讓學(xué)生的求知欲望得以充分激發(fā)。在進(jìn)行骨髓檢查實(shí)驗(yàn)課時(shí),教師首先應(yīng)對(duì)白血病典型案例進(jìn)行講解,告知學(xué)生大部分白血病患者都是青少年,讓學(xué)生的使命感得以充分激發(fā),讓學(xué)生更加想了解白血病的診斷和治療方法。在教師告知學(xué)生,骨髓檢查是診斷白血病的最有效方式時(shí),學(xué)生就會(huì)更加想學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí),進(jìn)而為學(xué)生的學(xué)習(xí)構(gòu)建良好的感情基礎(chǔ)。

(三)在對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維進(jìn)行激發(fā)時(shí)應(yīng)用

如果學(xué)生的狀態(tài)比較興奮,則能為學(xué)習(xí)的進(jìn)一步發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。選擇網(wǎng)絡(luò)化課堂教學(xué),讓學(xué)習(xí)形式變得更加開放,為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的信息場(chǎng)。學(xué)生通過觀察正常的骨髓細(xì)胞,能對(duì)異常的骨髓細(xì)胞情況進(jìn)行了解,利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),教師向?qū)W生傳送之前已做好的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資料信息,進(jìn)而對(duì)學(xué)生思維進(jìn)行激發(fā),學(xué)習(xí)主動(dòng)性得以充分發(fā)揮,讓創(chuàng)造性學(xué)習(xí)得以充分激發(fā)。

(四)在對(duì)學(xué)生抑制狀態(tài)進(jìn)行解除時(shí)應(yīng)用

臨床研究發(fā)現(xiàn),如果學(xué)生處在抑郁狀態(tài),則會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重影響。骨髓檢查時(shí)間持續(xù)超過3小時(shí),在第三節(jié)課時(shí),教師在講解臨床病例中骨髓檢查情況時(shí),因?yàn)閷W(xué)生臨床經(jīng)驗(yàn)不足,大腦也開始出現(xiàn)疲勞,這樣就可能發(fā)生思維阻滯情況;在這種情況下,教師通過網(wǎng)絡(luò),讓學(xué)生觀察患者乏力、出血以及貧血等典型的血液病癥狀,同時(shí)觀察患者淋巴結(jié)細(xì)胞、骨髓象以及血象等典型的病理改變。從而將抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蠛椭庇^的畫面,讓學(xué)生獲得感性的認(rèn)知。讓學(xué)生在面對(duì)新鮮的事物時(shí),自信心得以有效提升,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)變得更加興奮。

四、體會(huì)

在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的過程中,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)信息技術(shù)也得到快速發(fā)展和完善,在各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用也越來越廣泛;計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是處理信息技術(shù)的媒體,其作用也越來越明顯。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在醫(yī)學(xué)教育中的應(yīng)用,對(duì)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教育造成較大影響,現(xiàn)階段各個(gè)醫(yī)學(xué)院校也開始逐漸應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)。在《骨髓檢查》教學(xué)中,應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)化課堂教學(xué)能對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)存在的不足進(jìn)行有效彌補(bǔ),而且還能對(duì)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)存在的缺點(diǎn)進(jìn)行彌補(bǔ),兩者取長(zhǎng)補(bǔ)短,相互結(jié)合,能有效提高《骨髓檢查》教學(xué)的質(zhì)量。對(duì)于教師來講,在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)化課堂教學(xué)時(shí),應(yīng)對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行熟練掌握,并不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教學(xué)理念;同時(shí)應(yīng)不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)的手段,如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體制作以及計(jì)算機(jī)知識(shí)等,進(jìn)而來對(duì)自身素質(zhì)進(jìn)行綜合提升。在《骨髓檢查》教學(xué)中,適度、適當(dāng)和適時(shí)的采用網(wǎng)絡(luò)化課堂教學(xué),讓現(xiàn)代化教育技術(shù)教學(xué)的效果得以充分發(fā)揮,能讓教學(xué)質(zhì)量得以全面提升,而且還能為教師的繼續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)造便利條件。

[1]馬劍峰,徐紅巖.醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建與實(shí)施[J].基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育,2016,18(8).

[2]易軍.藥劑學(xué)網(wǎng)絡(luò)化立體教學(xué)法的構(gòu)建[J].藥學(xué)教育,2016,32(4). [3]范建偉,張紅.病理生理學(xué)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)初探[J].現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生, 2016,32(15).

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